四年级转化后进生措施
高陂镇古田小学2010—2011学年度第一学期
后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作,是直接关系到班级的稳定和发展。要做好后进生的转化工作,我从以下几个方面开展:
一、理解,尊重后进生,保护后进生的自尊心。教师要平等地爱护每一个学生,公平对待后进生,给每一位后进生公平的机会。。对于他们光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持\"五不\"的教育方式:不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的\"心理防线\",在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、以真诚的爱生之情,去激起后进生感情的浪花。教师要以心灵的温暖,健康的情感去医治后进生心灵的创伤,陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染,帮助他们树立信心,弃旧图新。
三、对症下药,因材施教
我们在一线的老师都知道,后进生学习成绩不良的因素是多方面的,有客观的,有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外,还有在心理上和学习上遇到的困难,没及时解决等方面。但是,要使学生的学习成绩提高,归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。在教学实践中,为了要帮助后进生提高学习成绩,我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。
1、关心爱护后进生,激励后进生“想学”的愿望。 许多后进生的问题不在智力方面,而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此,无论在日常生活中还是在教学活动中,对后进生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学习困难,不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如,多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施。
2、根据后进生的心理特点,激发学习兴趣,诱导后进生“爱学” 要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来,那一切努力将会前功尽弃。因此,我根据后进生的心理特点对症下药,找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣,诱导他们“爱学”。
3、在讲新课时,我适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学” 。
4、根据后进生的学习特点,改善后进生的学习方法,使后进生由 “能学”变为“会学” 。
(1)告诉后进生如何预习,因为预习是一个学习周期的开端,也是为听课做好心理上的准备。
(2)引导后进生如何专心听好每节课,告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决,所以听课是学好功课的关键。
(3)复习是对知识的消化和记忆,我注重后进生对听课的反馈。
(4)作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握,我启发后进生能达到举一反
三、做到熟能生巧的目的。
(5)考试是检查后进生学习效果,在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。
5、及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使后进生提高学习成绩。
(1)对学生进行分类辅导。 对学生普遍存在的问题,我能做到拿出适当的课时或利用课外时间,为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在问题,则进行分门别类指导,并加强个别的辅导等。
(2)借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
6、建立档案,积累转化经验。
2010年9月2日