世纪金榜 圆您梦想 www.daodoc.com 2013届高考历史一轮复习高效练习题（选修部分人民版）
选修2 第1课
高效练习
1.阅读下列材料，回答问题。
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。
——《独立宣言》
材料二 1787年宪法规定实行联邦制，采用行政、立法、司法三权分立，相互制衡的原则。这部宪法由序言和7条正文组成。第1条包括10节，规定美国国会的组成及其职权。第 2条包括4节，规定总统的职权和产生办法。第3条包括3节，规定美国联邦法院的组成及其职权。第4条包括4节，主要内容是规定各州的权利。第 5条主要是规定宪法修正案提出和通过的程序。第6条主要是规定联邦宪法和根据宪法制定的法律为全国最高法律，各州法官均必须遵守。第7条规定宪法经9个州批准后生效。
——《美国1787年宪法简介》
材料三 联邦政府成立后，(1789年9月)国会又通过了10条宪法修正案，规定公民有宗教信仰自由、言论自由、出版自由、和平集会和向政府请愿的自由等。此后的一百多年中，美国国会又先后通过十几个修正案，重要的有1865年生效的关于废除奴隶制、1920年关于美国妇女享有选举权、1972年通过的关于男女权利平等的修正案等。
——《高三历史教材》P84 问题：
(1)材料一和材料二分别体现了哪些启蒙思想家的思想？
(2)除材料涉及的文献外，另列举18世纪左右西方国家颁布的重要法律文献三例及相应颁布机构(或人物)。
(3)根据以上材料，评价美国《1787年宪法》。
2．(2010年山东省和兴中学高三年级10月月考)阅读下列材料：
材料一 威廉亲王兵不血刃，半个月就进军伦敦。英国的贵族与议员们组成的协商会议在1689年2月6日通过决议，宣布詹姆士二世“退位”，由威廉和玛丽夫妇作为英国国王与女王共同统治英国。半个月后，伦敦举行了威廉和玛丽的君王加冕典礼，典礼极其隆重。
——引自《英国资产阶级革命》
材料二 „„。2.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。„„4.凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。„„6.除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。„„ 8.国会议员之选举应是自由的。9.国会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。„„13.为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。„„。
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——引自英国1689年《权利法案》
材料三 下图是美国费斯特拉教授向学生讲解《1787年美国宪法》中的课件中关于“三权分立”示意图
材料四
“各州选举人应具有该州议员之选举人所需资格。„„众议院议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。”
——引自《美利坚合众国宪法(1787年)》
阅后回答：
(1)材料一是指英国资产阶级革命中的哪一重大历史事件？这一重大历史事件有何影响？ (2)根据材料二，概括指出《权利法案》都限制了英国国王的哪些权力？(不得摘抄材料原文) (3)假如你是费斯特拉教授，请你向学生简要介绍美国三权分立体制中三权分立的情况。 (4)根据材料三和材料四，并结合所学知识，分析美国1787年宪法的积极性和局限性。 3．(2010·河北唐山一中高二年级9月调研考试历史试题)阅读下列材料，完成下列各题。
材料一 国王是法律的创造者，而非法律创造国王。„„假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。„„正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。
——(英国)詹姆士·斯图亚特《神权》(1603年) 材料二 人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切成员的财产。„„当立法者们图谋破坏人民的财产或者贬低他们的地位，使其处于专断权力之下的奴役状态时，立法者就使自己和人民出于战争状态。人民因此就无须再予以服从，从而只能寻求上帝给予人们以抵抗强暴的共同庇护。
——(英国)约翰·洛克《政府论》(1688年) 阅读材料并结合所学知识，请回答：
(1)概括说明上述两则材料的思想倾向。依据史实说明材料二在其所处时代的作用。 (2)根据材料，指出两则材料中“上帝”的实质意义。
(3)材料二的思想后来被法国启蒙思想家孟德斯鸠所发展，简述其主张内容？这一主张对近代西方哪一第2页（共5页）
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世纪金榜 圆您梦想 www.daodoc.com 国家影响最大？
(4)17～18世纪法国社会发展处于世界领先地位。结合所学知识归纳法国启蒙思想家有关政治制度构想的先进学说。
4.(2010·泰安模拟)阅读材料，回答问题。
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权力，其中有生命、自由以及追求幸福的权力。如果遇有任何形式的政府损害这些权力。人民就有权改变或废除它。——《独立宣言》
材料二 国会是立法机构，由参、众两院组成——按人口比例选举产生。行政权赋予总统，总统是行政首脑、国家元首或武装部队总司令。司法权赋予最高法院的大法官，由总统经参议院同意后任命，除非渎职，任职终身。
——《美利坚合众国宪法》1787年
材料三 各州选举人应具备该州众议员之选举人所需之资格(众议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口的多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算)。
——《美利坚合众国宪法》1787年
(1)材料
一、二体现了欧洲启蒙思想家的哪些思想主张？
(2)比较材料一和材料三，指出其自相矛盾之处。这一现象说明了什么问题？ 5.阅读材料，回答问题。
材料一 比一切东西更有利的莫如挖掉这些罪恶的根源，„„如今，已由两院断定并以国会的一项法案，宣布这权力是违反法律的。
——《大抗议书》
材料二 自18世纪早期，英王乔治一世不再参加内阁会议，而是指定议会下院多数党领袖沃波尔主持，久而久之，英王不出席内阁会议，由下院多数党领袖主持内阁会议，就形成为一种政治惯例。他当政期间，英国的内阁制开始形成，之后进一步完善，标志着英国资产阶级代议制民主政治的最终确立。
(1)材料一中“罪恶的根源”是指什么？后来通过什么途径实现了“宣布这权力是违反法律的”？ (2)据材料二概括英国代议制民主制度的特点。 6.(2010·济南模拟)阅读材料，回答问题。
材料一 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的„„除了法律之外，不依赖任何的东西，这就是自由人。
——《伏尔泰语录》
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约。即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
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世纪金榜 圆您梦想 www.daodoc.com (1)归纳概括材料
一、二的思想主张。并分别指出各自的历史意义。 (2)关于自由问题，材料一，二各有何侧重？
参考答案：
1、(1)卢梭；孟德斯鸠。
(2)英国议会《权利法案》；法国制宪会议《人权宣言》；法兰西第一帝国(拿破仑)《民法典》。 (3)按以下五个递进的层次评分：
第一层次：没有运用材料，直接作出判断。(0－2分) 0分：回答内容与问题无联系。 1分：对一个方面作出直接判断。 2分：对二个方面作出直接判断。
第二层次：能利用单一材料，得出简单的结论。(3－6分) 依据材料二中的相关条文得出结论，按每个合理结论、第一项3分，以后每增加一项加1分，最高给6分。
如：通过三权分立，维护民主制度；明确联邦与州的权利，巩固联邦国家；修正案方案有助于法律的完善；法律至上的原则，促进法制观念深入等。
第三层次：能利用多个材料，归纳得出结论。(7－11分) 7－8分：对比材料一和二，1787年宪法没有将《独立宣言》中的人民权利写入，具有局限性。或对比材料二和材料三，1787年宪法没有将人民权利写入，具有局限性。
9－11分：综合三个材料，看到进步性，也看到局限性。 第四层次：能将评价的不同方面进行合理组织。(12－18分) 如：1787年宪法没有将人民权利写入，具有局限性。但1787年宪法建立了巩固的联邦政府，确立了法律的权威，为实现《独立宣言》的内容奠定了基础；同时，修正案条文的规定，体现了该宪法的开放性，为不断完善畅通了渠道等。
第五层次：超越材料本身而进入抽象、提升的层次。(19－20分) 在第四层次基础上，进一步提炼出：法律的制定受制于时代特点，法律的完善有一个历史过程，民主的进程是一个渐进的过程等。
注：
1．引用材料，可以是部分引用，也可以是归纳概括式的引用，但不可以照抄，必须自己重新进行组织。
2．浮动的分值，可以视“组织”情况而进行赋分。(组织包括语言是否通顺流畅，逻辑是否合理，结构是否清晰等要素)。
2、(1)事件：英国“光荣革命”。影响：斯图亚特王朝复辟统治被推翻；标志着英国资产阶级革命结束。
(2)限制：①国王随意废除法律的权力；②国王随意征税的权力；③国王在平时维持常备军的权力；④第4页（共5页）
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世纪金榜 圆您梦想 www.daodoc.com 干涉议会言论自由的权力；⑤随意解散议会的权力。
(3)①最高行政权属于总统，总统兼武装部队总司令，由选举产生。总统对宪法负责，对立法有否决权。 ②最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。
③司法权属于各级法院；最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，他们拥有最高司法权。 (4)积极性：是世界近代史上第一部成文宪法。体现了“权力制衡”原则，从而避免了权力的绝对性，一定程度上保护了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。
局限性：保留黑奴制度；黑人按五分之三计算公民权，打上种族歧视的烙印；借口印第安人不纳税，不给印第安人公民权。等等。
3、(1)材料一将国王凌驾于法律之上，人民无权议论国王的行为，国王的权力是上帝所赋予的。材料二认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民利益。保护一切社会成员的财产，如果立法者违背人民利益，人民有权反抗。材料二中体现的思想为17世纪英国资产阶级革命提供理论基础，也为其他国家反对封建君主专制产生影响。
(2)材料一中提到的上帝是为了说明君权神授；材料二提到的上帝是为了说明天赋人权思想。 (3)国家权力实行立法、司法、行政三权分立；核心是制约与平衡(或分权制衡)；美国 (4)主权在民、人民主权、天赋人权、三权分立、社会契约等(任选3个)
4、(1)天赋人权说、社会契约论、人民主权说、三权分立说。
(2)材料一强调人权平等和天赋人权思想，而材料三却将人分为公民和非公民，不承认黑人、印第安人享有与白人相等的选举权，违反了人权平等等原则。这说明美国1787年宪法有局限性，存有种族歧视，资产阶级所标榜的自由、平等有一定的虚伪性。
5、(1)根源：君主专制。途径：暴力革命(资产阶级革命)和立法 (2)国王统而不治；政党政治，内阁对议会负责，议会主权。
6、(1)材料一：自由平等、天赋人权。具有反对封建等级制度的进步意义。材料二：权力的制约与平衡。为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。
(2)材料一侧重于要求获得自由平等。材料二侧重于如何保障人的自由平等。
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