我的课堂教学反思笔记
在将近一年的教学过程中不断地试验和摸索中，我深深的感觉到《新课标》中提到的英语教学方法对当代学生的教学真的是很实用。在英语教学中，TPR全身反应法以及游戏法对学生的学习有很大的帮助。
记得在五年级第4单元PARTA的教学中，起初教读词组时学生都不能很快的反应，甚至是教这一个就忘记了上一个，这让我很头疼。后来我使用了TPR全身反应法，边说边做动作，学生立马能根据动作联想到单词的发音以及整个词组。随后我担心在英语学科上的学困生不能掌握这些知识就又单独点他们起来说，没想到我一做出动作，他们想也没想的就说了出来，这真的令我很欣慰。之后，在Let’s Play 环节中，我更是运用游戏法，如:一个比划一个说，边比划边说，以及比划猜谜和做动作练习对话等。极大程度上提高了孩子们的积极性。他们都积极的参与到游戏中来，把学习高潮推到了一个新的高峰。
课堂上也还是有一些不尽如人意的地方,如：
1.在做动作时，有些学生会依照自己的性子做一些跟你不一样或者很不着边的动作。我积极表扬那些有创意，做的好的动作，对那些不对的不符合规范的动作进行批评指正并鼓励他们改正。
2.在游戏环节，有些学生的游戏热情太过于高涨，以至于游戏时的纪律有些吵闹，游戏过后也不能很快的静下心来。在这样的情况下我也不知道该怎么办，只是在一味的强调纪律。
从之后的学习中，我发觉学生这节课的知识掌握的很好，都会说会做动作，而之后的英语课也变得异常的让他们期待了，只是他们在课上都会非常的活跃。如果重新再上这一课我会在Let’s Play 环节后再设置一个游戏“To Be Quiet”进行小组比赛看哪个小组最先安静下来，表现最好。这一既玩了游戏，提高了学习的积极性，也能迅速的安静下来学习下一个知识点。
在以后的教学中我一定会在教学中渗透全身反应教学法和游戏教学法，争取使自己的课更生动，更吸引学生。
