声音里的故事
——习作讲评 祁县示范小学 袁静荣
一、聚焦文题
同学们，上周我仔细欣赏了你们合情合理想象出来的一个个完整、具体的故事，一个个鲜活、生动的场景。老师想先请你们猜一猜，我拿到那么一摞作文本时，是怎么看的。
生交流。
我是先看题目的，谁的题目吸引我，我就把谁的习作放到一旁。我摘录了些题目——这些题目，那个最吸引你？为什么？
出示题目：
风雨雷电交响曲 郭嘉凯 大自然的“歌” 吕佩璇 风雨变奏曲 梁亚昭 老天发脾气 任炫蓉 厨具交响曲 曹兆霖 人蚊“大战” 李诗琪 夏日午后 渠焱婷 “变脸” 孙佳明 雷雨 王思璇 生交流吸引自己的题目。
这些题目这有意思，或新奇，或有趣，让人充满阅读期待。这些精彩的题目，作者是谁呢？老师读题目，大家大声喊出作者姓名。请作者站起来。（逐个出示作者姓名）好题文一半。精彩的题目，让人眼前一亮，很有吸引力。但有些题目就很一般，如《早晨的声音》、《我喜欢的一上午》、《中午的故事》。今后大家一定要在拟题上也下点功夫。
二、欣赏精彩
接下来，让我们走进同学们精彩的故事、鲜活的场景中。
常用的汉字那么多，有的人能将简单的汉字组成不简单的句子，像一个高明的魔术师。这次，谁是高明的魔术师呢？
（PPT.出示，生读，下同）
A
1、“噼里啪啦”，雨点试图破窗而入。 （渠焱婷）
2、滚烫的油灼烧着它的身体。 （卢信汝）
3、“啪啪啪”，我将蚊子碎尸万段。 我胜利了。 （范凯越） 有时候，一个词会让人忘不了。“破窗而入”“灼烧”“碎尸万段”就是。 B
1、油锅里发出“刺——”的一声响，那是大白菜在尖叫：“哎呀！你慢点呀！看把我闭月羞花的美貌给毁了！” （周梦璇）
周梦璇，你的表述角度很新，把白菜当做人来写，把油炸白菜的声音想象为白菜在尖叫，新颖！写作，就是要找到与众不同的角度，你找到了。
再看类似的句子：
2、水龙头“哗啦啦”地唱起动听的小曲，它一边唱，一边给嫩绿的白菜洗了个冷水澡。 （曹兆霖）
3、“叮叮当当”，铁铲在和锅底亲热地打招呼呢。 （曹兆霖）
4、尽管洋葱苦苦哀求，但冷面冷心的菜刀毫不理会，“咔嚓”一刀下去，疼得洋葱眼泪直流。 （卢信汝） C、再看下面一组句子，又有什么特点呢？
1、云，低了;天，暗了。风像先头部队一样“呼——呼——呼”赶来了。瞬间，空中尘土弥漫，飞沙走石。
短句，让读的人更轻松。短句，是习作达到一定程度的表现。还有：
2、下午放学后，我迅速跑回家，顺手推开门，换上鞋，跑进房间，摊开书本，坐下来开始写作业。 （王宾先）
王宾先用一连串表示动作的词组成了一组短句。请读画线的字。（生读）我们对自己的动作常常熟视无睹。（师拿起讲桌上的教案，让学生说动作）不是生活中没有一连串的动作，而是我们太熟悉了。“熟悉的地方没有风景”。人做的每一个简单的动作，其实一点儿也不简单。关键那是你没有细化动作的心。
D、火辣辣的太阳炙烤着大地，小鸟们都躲进了茂密的树叶丛中，“叽叽喳喳”叫着，好像在说：“___________________。”
在说什么呢?(生交流) 出示：“我要空调房, 我要冰凉的甘露.”
我读的时候笑了。你的句子，能让读的人发出会心一笑，你就是一个成功的作者。谁带给我这样的感觉？（出示——张琳慧）
E、如果我们能在文章中恰当运用俗语、歇后语，也会使自己的文章增色不少呢。如郭丁榕在写《乡下的生活》时，把“狗撵鸭子——嘎嘎叫”拆开来这样写：（出示）
不知怎么回事，爷爷家的小狗“汪汪汪”狂叫起来，它光叫也就罢了，可偏又满院子追赶着鸭子，可怜的鸭子一边“嘎嘎嘎”叫着，一边四处逃窜。
读后是不是有如临其境之感呢？ F、结构相似的几个句子排列在一起，可以增强文章语言的气势。比如这两个句子：（出示）
1、风婆婆“呼呼呼”吹起了号，树叶“刷啦啦”跳起了舞，一会儿，雷公公就“轰隆隆”敲起了鼓。 （任炫蓉）
2、瞧，路边的树叶晶莹透亮，在雨中摇曳；看，地里的庄稼舒枝展叶，在雨中欢笑；听，调皮的雨点噼噼啪啪，在尽情撒欢。 （孙佳明）
其实，我们刚才欣赏的这些句子还有另外一个特点，那就是幽默、有个性。写作文，就要寻找自己语言的个性。再看下面两个句子：（出示）
1、对于蚊子，你是不是也有恨之入骨的感受呢？每当纱窗出现蚊子，便“手到擒来”，将它碾扁，顾不上血腥、“涂炭生灵”了。
2、蚊子的“嗡嗡”声钻入你的耳膜，它会像一架F—117隐形战斗机一样低空盘旋，寻找“战机”，瞄准一块“风水宝地”，“哧”地叮上去。与此同时，你身上必有0.00……1的血液不翼而飞，飞进蚊子的肚子。
这两段话把成语、诗句这样用进去，读后让人很想发笑。这就是幽默。作者是谁？（出示：袁静荣）生读。
如果那位同学觉得自己永远都无法超过她，就抄到自己的摘抄本上。平时的习作，如果你能恰当借用别人的优美词句，也会使自己的文章增色不少。但切不可大段大段地抄。
这些同学能把如此精妙的语言呈现给我们的秘诀是什么呢？ （生交流，师总结，板书）
留心观察勤思考，生活细节多体会， 博览群书重积累，千修百改出佳品。
三、帮你修改
都说“好文章是改出来的”，那我们就一起改两个句子。（出示）
1、外面的小草被风吹得又跳又唱，唱的是“沙沙”歌。“咔嚓”，这是什么声音？原来是大树断了一根长毛。小河“哗哗哗”地流着。
2、“叮铃铃”，上课铃响了。大家都着急地跑回教室，脚底发出“啪啪啪”的声音。不好！小明滑倒了，发出了“扑通”的声音。
用拟声词来表现当时的场景，这不错。但好的作品，拟声词可不是这么用的，应有“随风潜入夜”的效果，而不是赤裸裸地呈现与读者面前。
（实验）拿出一小勺盐，请一位同品尝。（生尝）
你们平时在家，吃盐是不是一勺一勺吃？对，要把盐溶在水里。“故事”、“场景”好比是“水”，“象声词”是“盐”。盐要溶进水里，象声词也要溶进你的故事中、场景中。
现在，我们把这些撒在外面的盐都溶进水里，让句子读起来感觉更自然。（四人小组讨论修改，师巡视指导）
改的时候要加一些词语、句子，使它们变通顺。 指名修改，生说，师改。
这样一改，这两个句子读起来就感觉自然多了。
同学们，课后把你文章里类似“发出***的声音”的句子进行修改，让象声词自然地溶进你的故事中、场景中。
下课！
