英语教师课堂话语与小学英语课堂教学
----让学生从教师的课堂用语中获得知识和快乐
赵滩小学 高 晶
通过对“英语教师课堂话语与小学英语课堂教学”，我知道了英语课堂教学语言是一种以口头形式为主，书面语（板书、课件）与形体语言等配合运用的特殊语言系统 。课堂话语还包括学生的当堂作业、教学中播放的音像材料以及教材中的文本材料等。
课堂教学语言也是教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学生对象，在有限的时间内，为达到某一教学目的而使用的语言。而且课堂用语有很强的示范性，对学生表达习惯的形成有重要的引导作用。学生在长期的学习过程中会自觉或不自觉地模仿教师的语言。 教师语言的一些错误会影响学生对某些词汇和语法的正确掌握。因此，教师应时刻注意自己语言的准确和规范，带领学生养成良好的表达习惯。
我觉得教师的课堂用语首先应该简洁明了，在我的英语课堂上，我的一个手势，一个简单的身体语言，或者一个英语单词，大家就能会意我想要说的或者想要他们做什么，这都是我长期以来坚持的，刚开始学生可能不是很明白，有时候我还会给他们翻译，但是经过长时间的训练，学生就明白了，也掌握了！因此我上课的时候特别轻松，这也许就是我和学生之间长久相处的一种默契吧！
对于课堂板书，我觉得小学英语，重在培养学生的学习兴趣和学习习惯，因此我的板书一般都是简笔画、彩色粉笔、图形等形式相搭配，板书重点分明，颜色鲜艳，学生也容易理解、容易掌握！在布置学生的课堂作业上，我尽量让他们小组合作，让他们通过自己的方式完成我的任务，这样一来，有些爱表现的孩子就会有很多的新鲜花样，最后我会请同学上台表演，并及时的鼓励，学生的自信心和荣誉感被大大的满足了，知识也就自不为然的掌握了！
总之，教师话语质量直接决定着课堂教学的质量。合理而有效地运用教师课堂话语，教师不仅需要提升自身英语语言文化素养，还需要时刻从学生的学习规律，认知特点和实际需求出发，设计和实施教学。这就是我从自身的教学中总结出来的经验！当然，英语知识博大精深，在以后的教学之路上，我会不断学习，不断发现，不断探索新的、适合学生和自己的教学方法！
