开学快一个多月，在刚过去的一个月里，有收获，也有遗憾！
这个学期我带三四年级语文，以前做的大多是课外辅导和补习工作，我所要做的只是把一个一个知识点给学生讲明白，这个跟学校的课堂不一样！学校的课堂不仅仅是把知识讲清楚，它更是一门艺术，让学生喜欢上你的课堂，心甘情愿地去学习知识，而不是被强迫性地把知识灌输进去。尤其是语文课堂，一个老师的自身素养直接决定了语文课堂的质量！
不临深溪，不知地之厚。很多事情只有亲自去做了才发现并没有那么容易。开学两三堂课后我发现我所面对的学生语文基础不是很好，存在很多知识漏洞。包括一年级学习过的拼音知识（其中声母韵母整体认读音节声调等等），掌握得相当不好！尤其是四年级的那个学生，我花了整整两个星期的时间给他补习拼音知识这一块，他还是掌握不了。我满怀信心地期待我所带的学生在学习上会有一个突飞猛进的局面的时候，而现实给我的答案却是血淋淋的！
我也在反思，问题到底出在哪里！学生以前的基础和学习习惯是一个方面，但我觉得更大的原因还是出现在我身上！在开学之初我发现学生在语文学科存在很多弱项，于是我太心急，希望在各个方面都顾及到。包括他们的拼音、字词、句子，阅读理解、写作、口语交际。我会花整节整节的课让他们学习写作的方法与技巧，让他们摘录好句子，欣赏大量优秀范文。比如在上《燕子专列》这一课时我用了两节课让他们进行口语训练，学生们一个一个上台去扮演代表瑞士政府的发言人。这对他们来说难度太大，既花了大量时间，收到的效果却很小很小，甚至没有！因为有的同学语言组织能力还达不到这样的水品，有的同学对此根本没兴趣，有的觉得很害怕，有一个同学甚至紧张地流眼泪。薄弱的基础导致学生学习起来很吃力，进度很慢！大量的反复的错题也占去不少时间，课时变少，我就得把大量东西挤压在一个课时里讲给学生，在这样的情况下学生根本吸收不了。老师很累，学生也很累。这一切印证了一句话：贪多嚼不烂！
上一次的听课活动也体现了上面的大问题的存在，在这里感谢程主任给我的指导和建议，通过那次我理清了以后的教学设计思路，明白了该如何去调整。其它的问题当然也很多很多，多属于一名合格教师自身修养提高的方面，这是一个漫长甚至终身的过程，在这里我就不多提了，我会沿着这条路认真地走下去，我相信这对我的工作乃至做人都是相当重要的。我相信天道酬勤，在今后的工作中我既会严格要求自己做到这个勤字，我也会要求我的学生做到。我真心希望他们能不虚度他们的青春，我也希望他们能在这个学习的过程中感受到快乐。上个星期五最后一节课我花了一节课让他们聊聊我们的语文课。你们从语文课堂学到了什么？语文课堂是否枯燥？学习起来是否吃力？你们理想中的语文课堂是什么样的？有什么好的建议让我们的语文课堂变得更好？其实这因该是我思考的问题，但我也想听听学生的心声！学生的答案不一，基础好的同学跟基础差的同学给出的答案却是截然相反的。虽然最终我没有从学生那里得到建设性的答案，但是我依然觉得很开心，学生愿意跟我讲他们的心里话，并且他们都认真去想这几个问题了。语文学习是一个长期积累的过程，知识和能力、技能与方法、情感态度价值观每一块都不能舍弃，我相信用心去做了，就一定会有惊喜在或远或近的地方等着我们！最后我也希望能与在坐的各位在这个充满活力舞台上共同进步，在将来的某一天都能绽放出各自璀璨的光芒！谢谢！
