信息技术与初中语文教学的深度融合
金牛二中
李忠梅
初中语文课程相对来说实践性比较强，教师在教学的过程中应该对学生进行全方位及多角度的培养，从而提高学生的综合素质，教师在教育教学的过程中应该着重培养学生的兴趣及爱好，在学习的过程中应该对学科的规律进行综合的把握，从而提高学生的学习能力及其他方面的能力。
一、信息技术与初中语文教学有机融合的重要性
（一）历史发展的必然趋势
信息技术与初中语文教学进行有机融合，其主要的方式是借助于信息资源，从而使得相关设备能够有更大的发展潜能，在此基础上根据初中语文学科的基本特点，从而能够有更高质量的教育教学[1]。语文学科在与信息技术相结合的模式下，应该对传统的模式进行科学合理的转变，语文教师应该发挥其主导的作用，让学生能够发挥主体的作用，从而有利于初中语文教育教学的改革。在进行有机融合的过程中，学生可以通过课前的预习，课内的联系及课后的复习等方式方法，从而为初中语文教育教学提供更大的便利。由于语文教育教学的基本特点，所以，教师需要应用先进的信息技术来进行教学。
（二）信息技术的优势所在
首先，信息技术有助于学生能够获取更加丰富的学习资源。教师在进行语文教育的过程中，信息技术可以起到很大的作用，利用好信息技术可以让比较抽象难懂的文言文等古文变得更为具象化，从而让语文的课堂氛围能够更加的生动、活泼。在此基础上，发挥学生的主体性，培养学生的重要兴趣。其次，有利于课程的有效改革。在传统的教育教学模式上，其主要的方法是言传身教，然而随着社会的发展，上述所说的形式不能满足当前社会的发展，需要结合信息技术来使得语文教学能够更加生动、有趣。不断地丰富图像信息，吸引学生的视线。在上课的过程中，教师应该对学生进行具体的指导，学生可以在课余的时间利用网络资源进行搜索，从而在学习的过程中能够增加比较多的主体性。
二、信息技术与初中语文教育教学的融合
（一）信息技术与初中语文教学融合的基本原则
信息技术的发展，给语文教学的发展带来了很大的便利。在借助信息技术进行初中语文教育教学的过程中，教师应该立足于课本的基础理论，借助比较积极地态度，紧紧跟随时代的发展脚步[2]。在进行教学的过程中，初中语文教师应该注意以下几个方面的原则：其一，信息技术具有工具性;其二，教学方式方法具有探索性;其三，实践与创新有机结合;其四，教师发挥主导性，学生发挥主体性;其五，进行科学、客观的评价。信息技术的工具性主要表现在教学模式上进行有机整合，充分意识到信息技术的工具性，从而科学合理的利用好信息技术，从而解决相关问题。教育教学方式的探索性主要表现在加强学生的主动学习兴趣，初中语文教师应该利用好信息技术，培养学生的兴趣，从而更好地为教学服务。
（二）结合学生的主体性特点，从而培养学生学习语文的兴趣
在初中语文教育教学的过程中，培养学生的语文学习兴趣一直是重中之重。如果语文教学单纯只是教会学生学会基本的认字和课本的基础知识，势必让学生失去学习语文的兴趣，其学习的方式也只是机械性的学习。俗话说得好，兴趣是最好的老师，培养好的学习兴趣可以激励学生更好地学习。在把信息技术与语文教学进行结合的时候，教师需要针对学生的心理特点进行针对性的把握[3]。
综上所述：随着我国科学技术的不断发展及教育的不断变革，信息技术的使用已经逐渐被融合到教育学的各个学科之内。在初中语文教育教学的过程当中，信息技术的作用越来越重大。信息技术与初中语文教学的有效融合，既可以帮助学生充分地发挥想象力，也可以帮助语文教师的教学思路，从而提高学生以及教师的综合素质提高。信息技术的引入对于解决语文教学中的各种难题有着重大的作用和影响，与此同时也可以有效改善课堂的整体氛围。
