崔峦在小语会25周年庆典上的讲话
崔峦在小语会25周年庆典上的讲话
各位领导、各位代表、各位老师：
金秋十月，风爽天朗。刚为祖**亲庆贺五十六岁生日，我们又齐聚一堂，庆祝中国教育学会小学语文专业委员会走过二十五年的光荣历程。请允许我代表全国小语会向来自祖国四面八方的2600多位老师表示诚挚的问候和热烈的欢迎！向在百忙中莅临大会的中国教育学会秘书长赵闾先先生，人民教育出版社副总编辑、课程教材研究所副所长徐岩女士，向安徽省教育厅副厅长胡平平女士，省教科所阚智所长，黄山市程副市长等各位领导表示衷心的感谢！
全国小语会成立的二十五年，是认真贯彻党和国家的教育方针，不断研究，认识小学语文教育教学规律的二十五年；是在“三个面向”的指引下，继承我国传统语文教育精华，借鉴国外先进教育经验，探索、创建具有中国特色的社会主义小学语文教学体系的二十五年；是支持各项教改实验，开展大量学术研讨，进行多项教学研究，培育众多优秀教师的二十五年；是坚持改革、与时俱进、成绩显著、硕果累累的二十五年。学会成立二十五年取得的可喜成绩，离不开中国教育学会的正确领导和鼎力相助；离不开全国语文教育专家的关心与指导；离不开各位学会理事的辛勤工作；离不开全国几百万小学语文教师以及教研工作者的充分信任与大力支持。这一切的一切，是难以用“谢谢”来表达我们的激动与感激之情的。
各位领导、各位老师，大家知道，我国正在进行第八次基础教育课程改革。从今年秋季起，改革由实验阶段进入推广阶段。四年多的改革实践表明，方向正确，进步显著，问题不少，尚需努力。要想坚持课改的正确方向，把改革不断引向深入，要想使语文教育卓有成效，要想使语文教学起到课改排头兵的作用，我们尚需做如下努力。
第一，要增强责任意识。我想，刚刚跨进21世纪才几个年头的严酷现实，已经使大家真切地感到国际竞争之惨烈，振兴中华之迫切。中国和平之崛起，既需要经济、科技、军事实力的不断提升，又需要政治、道德、文化等意识形态方面吸引力、影响力的不断增强，也就是软实力的不断成长和积累。而无论是硬实力还是软实力，都要靠人才，靠智力，靠开发人力资源的教育。“少年儿童的今天，就是祖国的明天。”我们在为祖国规划和创造未来，责任如山啊！
特别要强调的是，我们担负的是母语教育的工作。母语教育本应是最能激发和培育热爱祖国的情感的。但是，当今中国外语过热，有些小学一年级就实行双语教学，有的幼儿园就教母语还说不流利的幼童学英语，有的语文课上汉语夹杂英语……母语教育遭遇到前所未有的尴尬。透过上述现象，窥见到的是国人对外语的过度崇拜，对母语的缺乏自信，说到底，是对母语、对祖国热爱之情的缺失。
老师们，要从我做起，热爱祖国的语言文字，热爱中华优秀文化，并把这种爱通过你的教学，扎根在每个学生的心里。这是我们的责任。
我们应该为拥有汉字、汉语而感到自豪。中国有5000多年的文明史，是世界上唯一没有中断用文字记录历史的大国。究其原因，是我们有统一的文字。秦始皇帝“书同文”的律令，成了大一统中国的基础。世界上其他古老文字，如，古埃及的象形文字，古巴比伦的楔形文字，早已成为历史陈迹，唯有汉字，不仅使用至今，而且被别的民族，如日本、朝鲜所借用。有学者认为，汉字是中华民族贡献给人类的第五大发明。
汉字形中有象，望字会意；汉字文献，在联合国五种文字印刷的同一文献中最薄，说明其空间占有率最低；汉语只有四百多个音节，英语则多达一万个以上，有专家预言：汉字将成为声控计算机的首选语言，汉语将成为未来世界的第一语言；汉字书法敦厚平和，隽永潇洒，空灵和谐，美不胜收。我们每一位老师有责任在教世界上最美的语言文字的同时，把对祖国语言文字的爱，对中华优秀文化的爱，传承下去。绝不能让我们的后代，既没有受到中华优秀文化传统的良好教育，又深受社会西化之风的熏染。振兴中华，从亲近母语，加强母语教育做起；进行爱国主义教育，增强中国的软实力，从亲近母语，加强母语教育做起。这是我们义不容辞的责任。 第二，要树立课程意识。目前正在进行的课程改革，观念新，力度大。“世上无难事，只要肯登攀。”我们要抓住这一难得的机遇，发奋进取，“在游泳中学习游泳，”与课改共同成长。 这就要牢固树立以学生为本，致力于每个学生语文素养的形成与发展的课程观念。
这就要勇于实践，做新课程的建设者。在课程内容上，既要依凭教科书，创造性地进行教学；又要不囿于教科书，适时、适度地引进相关资源，使课程内容更充实，更贴近生活，更具语文训练的价值。在课程实施上，要落实学生的主体地位，使每个学生投身于丰富多彩的语文实践活动，把读书、感悟、交流、练习还给学生，把激趣、启发、引导、点化留给自己。在自主、合作、探究学习与有意义的接受学习的结合中，使学生学习语文，学习做人，习得学习方法，养成良好的学习习惯。在课程评价上，要强化激励和反馈的功能，体现“三全”——全面、全程、全员（评价主体多元化），用既科学、全面又简便易行的评价方式，为课程改革保驾护航。在课程管理上，要积极开发地方课程，建设校本课程，为构建课内外联系、校内外沟通，学科间融合的语文课程新体系作出我们的贡献。
第三，要加强研究意识。开展教育科研是课程改革的生命。要用先进的课程理论、教学理论指导我们的研究工作。在借鉴发达国家教育理论的同时，注重对我国优秀教育传统的研究和继承，从孔夫子到黄炎培、陶行知、叶圣陶……我们要用辩证的思想总结昨天，指导今天，展望明天。要随时警惕、及时克服思想上的绝对化和片面性，要正确处理主体与主导、教科书与其他资源，语文课程与其他课程的关系，防止和纠正教学自由化，教科书边缘化，课堂活动非语文化的问题，凸显语文课程本身的价值，准确、充分地体现工具性和人文性的辩证统一。
教育科研、教学研究一定要从课程改革的实际出发，在认真分析情况的基础上，抓住语文课程中的热点、重点、难点的问题，进行课题研究。如，认写分开、多认少写主张下的识字教学策略的研究，教学设计怎样体现“因文而异”，阅读教学“以学定教，顺学而导”的研究，关于大面积提高学生习作水平的研究，口语交际教学怎样才能更加贴近学生的日常交际，综合性学习的策略与指导，关于语文学习评价的研究。此外，要加强结合教学实践的教学研究，用成功的课例来回答课改以后的课教什么、怎么教的问题。有些学校采用年级组备课，人人上课，个人反思，集体会诊，再上课的方式，收到了教学质量、教师水平双提高的效果。 第四，要树立终身学习的意识。21世纪人类已进入学习型社会。有专家预计人类知识总量在30年内翻三番，每10年翻一番，知识更新周期为3—5年。一般人放松学习就会落后，教师更是如此。只有不断地读书学习，思想才不会落伍，知识才不会陈旧，思维才不会僵化，教学才不会因循守旧。我们还要不断地向实践学习，把学与思结合起来。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习别人的教学经验，要善于思考，善于分辨。不是所有名师的教学都是好的，不是所有赏心悦目的教学都是成功的。看课要多问几个为什么。诸如，这节课的教学目标是什么？学生学到了什么？语文训练的价值体现在哪儿？有哪些环节很好地体现了学生自主地学、教师有效地导？这一课的教学过程对改进自己的教学有什么启发（包括经验和教训）？此外，还要向自己学习，要养成进行教学反思的习惯，及时小结教学的利弊得失，不断调整、改进自己的教学，做一个教学上的有心人、明白人。这样，教学一定会不断进步，自己一定会迅速成长。
各位代表，各位老师，温家宝总理在国庆招待会的讲话中，用八个字概括我国的执政方针，这八个字体现了中华民族的性格，即“自强不息、包容开放”。这八个字同样适用于语文课程改革。让我们以自强不息的精神，包容开放的胸怀，共创共和国语文教育的美好未来！
