《找春天》教学设计
教材分析:
《找春天》是人教版实验教材语文第四册第一单元的开篇课文。本组教材是以春天为主题的。
翻开课本,轻轻地读,发现这是一篇极美的文章,充满了儿童情趣和文学色彩。读着读着,我感觉到自己就是那脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野的孩子,会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我想,教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天,更是要激励学生在春天的大课堂里主动学习,去发现、去探索、去想象。
于是我们决定把《找春天》的教学分为两大块:第一,用好教材。创设情境,激发兴趣,引导孩子们从记忆的仓库里提取春的印象,在读中感悟春天的美,语言的美。第
二、超越教材。开展一系列有关春天的活动,给学生更多的语文实践机会,并在实践中积累、提高。
学情分析:
在一年级下册,学生也学过一组以春天为主题的课文,加上自己的亲身感受,对春天已经有了一定印象和了解。一年级下册以春天为主题的课文重点在于让学生感受春天,本篇课文在此基础上,不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。能够在多媒体教学的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。
教学目标:
1、会认9个字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到
大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察,发现。
教学重点:
1.识记生字,积累词语
2.有感情地朗读课文,把握文章大意。
教学难点:
体会春光的美好,体验投身大自然怀抱中去的情趣,养成主动观察发现的习惯。
教学准备:
ppt,《春天在哪里》歌曲,田字格 教学课时:
两个课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步走近了。电脑播放春景图。(同时播放《春天在哪里》歌曲)
2、刚才小朋友们都看到了什么?听到了什么?想到了什么? (请用上“春天来了!___我_____________来回答) 预设:(1)看到—桃花红了,草儿绿了,河水更蓝了,各种各样的风筝满天飞。
(2)听到——小朋友们唱的歌,蛙鸣,伶俐的小黄莺唱起了动听的歌,小
荷叶唱起了欢快的歌。
(3)想到——儿歌,古诗词(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦)
小朋友们的眼睛真亮啊。耳朵真灵! 《找春天》这一课里的小朋友也和你们一样找到了春天?他们是怎么找的呢?在哪儿找的呢?快,我们一起来找一找,读读课文吧!
二、走进文本,感受春天 1.学习课文第一自然段
师:谁来读读课文第一自然段。
师:这一段一共有几句话?你是怎么知道的?
师:谁能通过你的朗读让我们感受到这是两个感叹号呢?(指导学生的朗读) 2.学习课文第二自然段
(1)学生举手朗读第二自然段 (2)出示两句句子,比较其不同:
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
我们几个孩子,脱掉棉袄,走出家门,跑向田野,去寻找春天。 (3)说说你喜欢哪句,原因是什么。 3.学习第三自然段
(1)指名读第三自然段。 (2)提问:春天像什么? (3)理解“害羞”,学生表演。
(4)指导理解“遮遮掩掩,躲躲藏藏”,根据学生的生活体验,理
解春天刚刚到来的时候的若隐若现。
(5)点出只有留心观察的孩子才能够找到春天。
三、激趣诱导,寻找春天 1.学习第4--7自然段
(1)过渡语:春天这个害羞的小姑娘躲在哪里了,她用什么东西遮掩自己?我们赶快读一读课文第4—7自然段,找一找春天藏在哪里了。 (2)学生朗读后交流。
预设:生:春天躲在小草里面。
师:你是从第四自然段里看出来的。春天躲在小草里,我用横线把
“小草”画出来。春天还躲在哪里?请小朋友打开语文书,拿出
笔,像老师一样用横线把它们画出来。
(学生找出后,连起来,说一说:春天躲在小草里,躲在小花里,躲
在嫩芽里,躲在小溪里。)
(3)出示两组图片,看看哪组图是春天这个害羞的小姑娘躲的地方? (4)从对春天描写的四句话当中感受春天的特点。
(5)发现这四句话运用的修辞手法,形象地写出春天的美丽。 2.学习第8自然段
(1)过渡语:我们继续去寻找春天看看看她还会在哪呢?请同学们朗读第8自然段,找一找春姑娘还藏在了哪里?
(2)想一想:杜鹃、喜鹊可能在叫些什么呢?
预设:
1、春天来了,春天来了。
2、春天真美丽。
3、小朋友们快来看啊。
(3)课文回顾:春天都藏在了哪些地方? (4)要求同学们课后模仿课文写写句子。
四、巩固练习
1、挖空填词。
小草从地下(
),那是春天的(
)吧?
早开的(
),那是春天的(
)吧?
树木吐出(
),那是春天的(
)吧?
解冻的小溪(
),那是春天的(
)吧?
春天来了!我们(
)她,我们(
)她,我们
(
)她,我们(
)她。
(
),
在风筝尾巴上摇啊摇;她在(
)嘴里叫,在桃 花、杏花(
)......
2、一字开花。
五、生字教学
过渡语:接下来,让我们一起学写本课的几个生字,首先是: 1.摇、溪、躲(学生组词朗读一遍生字)
(1) 仔细观察两个生字字形,说说看你发现了什么?
左右结构,左窄右宽。
“ 溪”中间有两个撇折。
“躲”左边的身写得窄一些,注意“朵”的写法。
(2) 教师示范写,再让学生在课本相应的地方写,教师进行书写指导。 2.野(组词朗读)
(1)仔细观察字形,说说书写时需要注意的问题
左右两部分宽窄相同,左高右低
( 2)教师示范写,再让学生在课本相应的地方写两个,教师进行书写指导,同桌互相交流。
六、作业布置
1.按照PPT上的例子进行2句句子仿写,写在练习本上。 2.搜集有关春天的图片、诗歌。