低碳生活从小事做起，自然健康伴你我前行
授课年级：小学五年级学生
教 员：教育学院 09教育技术学 梁华芳13435875761（665761）
教育学院 09教育技术学 杨彩琼 13450163304（663304）
一、教学背景：
温室气体让地球发烧。200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，从而引发一系列的危害，这已是不争的事实。保护地球，人人有责。我们通过设计这一节课，使学生对低碳生活有一个深刻的理解，使学生认识低碳环保的生活方式，认识到低碳环保生活的必要性，并形成良好的低碳生活习惯。
二、学习者分析：
1、对新鲜事物有强烈的好奇感，极力想知道。
2、和别人的比较性，不甘落后于别人的争强好胜心，推动学习。
3、想得到别人对自己的鼓励和赞赏，努力去做好。
4、得到别人的鼓励和赞赏，有一种优秀感，促使他想一直保持好的成绩。.
5、个性张扬的需求和渴望得到认可的主人翁的意识。
三、教学目标：
1、知识与技能：
①能够理解并能用自己的话说出低碳生活的概念。
②能够举出3个以上低碳生活的做法。
2、过程与方法：
利用视频的诠释与教师的解说及学生间的相互讨论完成学习的任务。
3、情感与价值观的培养：
①增强环保意识，支持并倡导低碳的生活方式。
②能在平常的生活中树立低碳生活的观念及养成低碳生活的良好习惯。
三、教学准备：
1、具备多媒体教学设备的课室。
2、PPT演示文稿。
3、两段有关低碳生活的视频。
4、奖品：小红花
四、教学模式：
情景——陶冶教学模式。
⑪创设情境。教师会通过视频的播放，语言的解说及音乐的渲染创设一种环保低碳势在必行的情境，营造一种学习的气氛，激发学生学习的兴趣和动机。
⑫自主活动。教师安排学生加入一种现场记忆低碳生活方式的纸笔游戏中，通过小组的协作互动，共同完成任务，在潜移默化中
学习。
⑬总结转化。通过老师启发总结，学生能够领悟所学的有关低碳生活知识，并使这些认识和经验转化为指导其思想、行为的准则。
五、教学流程：
1、上课前教师对学生进行随机分组，将全班学生分成8～10个组左右，每组选出小组长一名，并安排同组的成员坐在一起。（5分钟）
2、（播放介绍有关全球变暖所带来的危害的视频，吸引学生的注意力）（5分钟）
教师：同学们好，从视频里我们可以看到，全球变暖，导致了地球妈妈在发烧，还有一连串可怕的“症状”。作为地球妈妈的乖孩子，我们是不是应该做些什么来让地球妈妈退退烧呢？老师这里就有一副灵丹妙药，想知道吗？（教师在黑板上板书“低碳生活”）跟老师读一遍——低碳生活！看不懂是吧？好，请大家认真看下面的图片，看完你就懂了！请看大屏幕！（教师开始一边演示有关低碳生活的资料和图片，并作简单的解说。）
3、（教师提出问题，引发学生思考）教师：同学们，看完之后，把你们想到的都告诉老师好吗？低碳生活指的是什么？看哪个同学反应最快？一二三举手！（1分钟）
4、教师：低碳生活的核心内容是低污染，低消耗和低排放，以及多节约。（教师以鼓励的方式对回答做出点评。）（3分钟）
教师：同学们都回答得很不错，好，现在我们再来看一小段视频，听听里面的小朋友是怎么说的。请同学们一定要认真地观看哦！！认真哦！
5、（播放第二段视频，此视频主要介绍在日常生活中如何做到“低碳地生活”。）（5分钟）
6、（播放完毕）教师：请同学们回忆并讨论，然后在纸上写出刚刚在视频中提到的低碳生活方式，你还可以写你能想到的其他的方式，写完之后交给老师，再请各组代表上讲台说出你们写下的内容，比一比哪个小组记得最多，事不宜迟，赶紧动起来吧！限时13分钟，计时开始！参考如下：（16分钟）
①.每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。 ②.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；
③.出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。
④.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。
⑤、随手关灯、开关、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现；不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康；
⑥、是的，一只塑料袋5毛钱，但它造成的污染可能是5毛钱的50倍；
⑦多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具。 ⑧、少喝瓶装水。一个瓶子重复使用20次可减少30%的碳排放
量，带上漂亮的水壶外出吧。
⑨、少吃肉，特别是牛肉。牛在生长过程中，会产生大量的温室气体。生产1公斤牛肉会产生36.4公斤的二氧化碳。 ⑩、不乱丢垃圾，进行垃圾分类。
7、（收答案）教师：同学们，经过一番激烈的讨论，老师相信你们已经准备好了，哪个小组先说呢？（没人举手的话抽取小组发言）（各组代表依次上台，教师对学生的讨论结果做出点评，并且对优秀的小组进行奖励：每人一朵小红花）。
8、（课堂总结，5分钟）
教师：现在，你们知道低碳生活了吗？
学生：知道！
教师：保护地球妈妈，关系你我他！在日常的学习和生活中，那我们支持低碳环保的生活方式吗，大声地告诉老师！（作出侧耳倾听的动作）
学生：支持！
教师：很好，那么请同学们牢记低碳生活对保护环境的重要性，在今后的生活中养成“低碳”的良好生活习惯！并把你自己的低碳生活的习惯写成一篇日记，谈谈自己的彻身感受。下一节课作分享。这节课就这么愉快地结束了。低碳生活从你我做起，自然健康伴你我前行！同学们，再见！
六、教学总结:
1、对低碳生活方式的总结：“低碳生活从小事做起，自然健康伴
你我前行。”希望同学们在学习这节课后把“低碳”的生活方式落实到日常的生活中，在实践中树立环保意识，形成低碳生活的良好习惯。
2、对学生表现的总结：对表现积极的小组及个人进行点名表扬并给予奖励小红花，对课堂上出现不好的现象提出期望，指引他们向表现好的同学学习，做到更好。
七、注意事项：
1、保证视频播放的流畅，在上课前进行调试。
2、在课程讲授过程中，教师要注意并维持课堂良好的秩序；针对学生不能完成相应的小组任务，教师要合理安排小组学习的任务，积极营造良好的学习的气氛。
3、针对课堂突发情况之一：学生打架。解决办法：两个教师进行劝架，然后一个教师继续上课，另一个教师把打架的学生叫到走廊进行思想教育，等他们的情绪平静下来后就让他们回到教室继续上课，并让他们分开坐。突发情况二：学生因不适晕倒。解决方法：一个教师继续上课，另一个教师马上送学生去校医院，并陪伴他/她，必要时通知家长。
