阅读教学的策略
首先要提高学生的阅读兴趣,教学中，唤起学生高昂的阅读兴趣，并使之贯穿学习活动的始终，是指导学生阅读学习的重要前提，也是提高语文素养的重要桥梁和纽带。为此，教师在阅读教学时可采用以下方法激发学生阅读学习的兴趣：①情感激趣；②意义激趣；③介绍读物激趣；④阅读汇报激趣；5开展活动激趣；⑥实行竞争激趣。
其次是给学生创造阅读条件要搞好阅读教学，必须具备必要的阅读条件，根据调查的情况来看，缺乏的条件具体来看主要有时间、方法和书籍等，教师要为学生创造必要的阅读条件，如安排好阅读所必须的时间，指导好阅读的方法和阅读书籍的购买等。 在阅读时间上，以课内阅读为中心，向课外阅读延伸；在阅读方法上，做好课外阅读书刊的推荐指导，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富学生的语言积累；引导学生广泛地阅读，指导学生做好读书笔记，运用课堂所学方法，内化为阅读学习能力。
最后老师要做好课内阅读教学,语文课本里的课文，是培养学生语文素养的范例。所以，我们在语文教学中，每教学一篇课文，都要都要从知识和方法方面对学生进行认真的指导，指导学生找出课文中的精彩语段进行熟读和背诵，这样做，不但积累了学生的语言和知识，同时也培养了学生的语文素养，还加深了学生对课文的理解和感受。
因此，我们语文教师要按新课程的要求和学生的实际水平指导学生进行必要而广泛的中外文学作品的阅读，从而培养起学生的文学素养。同时也要注意自身的文学作品的广泛阅读和文学素养的广泛修养，这样才有利于我们的语文阅读教学和学生文学素养的培养。
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