中学生语文学习兴趣的培养赋春中学胡慧瑛
兴趣是最好的老师，学生如果对某学科有浓厚的兴趣,就会进入最佳的精神状态，从而
刻苦钻研，取得较好的成绩。
渊博的知识，敬业爱生，是培养学生学习兴趣的首要条件。要想在课堂上从容面对求知
欲望越来越强的中学生，就要求教师勤于学习,博览群书,加强知识储备,才能给中学生更多的有源之水,同时老师对学生还要有一颗”关爱”之心,与学生建立起一种民主和谐,友好融洽的新型师生关系,使学生亲师而信师.把自己的智慧和热情倾注入教育、教学中，学生必定会受到这种高尚精神的感染，对你所教的学科必然产生深厚的兴趣。老师的爱“投射”到学生身上，会唤起相应的情感，使学生对老师有亲近感、信赖感，把对老师的尊重转移到老师所教的学科上，喜欢听他的课，积极回答他提出的问题，对于他的教导也乐于听从。反之，如果学生对老师有所不满，就会从心底产生一种厌恶、烦躁情绪，就会压抑学生对老师所教课程的学习兴趣。可见，老师对学生有良好的关系是培养学生学习兴趣、提高教学效果的重要条件。
加强教学关系，增强课堂艺术是培养学生学习兴趣的又一重要条件。传统的教学过程是
老师当“主角”，讲得口干舌燥，学生当“观众”看得筋疲力尽，一堂课下来，学生根本无法把老师那看似十分“高明”的解题方法学到手，枯燥的教学气氛就会 使学生产生厌学、逃学的情绪。因此要增强课堂情趣、创造性地运用趣味性和启发性相结合的教学方法，针对学生的知识水准，以学生为主体，运用生动、形象的语言讲述教学内容，让学生感到学习不是一种痛苦，从而吸引学生专心听课。
运用激励机制，多给学生成功的机会。对于特定年龄段中学生，这种需求表现更为强烈。
近代心理学研究表明：只要让学生在学习上怀有成功感，让他们体验到成功的快乐，就会从心里上得到满足，就会强烈、持久地保持高涨的情绪，激发他们的学习兴趣。
总之，兴趣是可以培养的，关键在于教师如何掌握规律，按照学生的认识规律来改革教
学，发挥学生在课堂上的主体地位，掌握学生心理，让兴趣成为学生自觉学习的内在动力。
