长宁镇中港幼儿园园长任期目标
（2004年—2009年）
曹
静
一、基本情况
中港幼儿园创办于2000年9月，是一所由全日制民办幼儿园。全园占地面积约1800平方米，建筑面积约平方米，绿化面积约1800平方米，绿化率占可绿化用地的100%。幼儿园各种设施设备齐全，设有专用舞蹈室、美术室、和教师电脑室等。 幼儿园有小、中、大共6个班，200余名幼儿，14名教职工，其中教师12名，教师学历全部达标，其中大专学历3人。
多年来，我园在博罗教育局、长宁镇教育办、社区居民委员会等上级部门的关怀和指导下，在全体教职工的共同努力下形成了“团结、自信、开拓、创新”的园风，以奋发向上、勤奋工作、勇于开拓的精神，不断进行教育教学改革，以“手指快算教学”为特色，注重素质教育，以培养幼儿“学会生活、学会运动、学会思考、学会探索、学会表达”为发展目标，不断提升办园水平。
二、思路与发展目标
（一）发展思路
我们的办园思路是：“以人的发展为本，促进人的充分、自主、健康、和谐的发展”。就是说，要让我们的每一位孩子得到全面、和谐的发展，更要让每一位孩子在中港幼儿园这块沃土上生动活
1 泼、健康快乐的成长；要让我们的每一位教师得到充分、自主的发展，发挥每一位教师的工作积极性、主动性、创造性，为每一位教师的专业发展提供条件与机会。
（二）发展目标
以先进的教育理念，科学的管理机制，强劲的师资队伍，整合的课程体系、优化的学习环境，把幼儿园真正建设成一所示范性、现代化的儿童乐园。
以人为本，探索幼儿园人性化、智能化的管理；以课程改革为中心，充实、完善幼儿园课程，实现幼儿充分、自主、健康、和谐的发展；以教师专业发展为主线，建设一支师德高尚、理念先进、素质精良的创新型、示范型、研究型的教师队伍；以幼儿园为主体，依托社区、联系家庭、整合各方的教育优势，实现大教育目标；以课程化环境的创设与利用为途径，积极营造“自主、体验、互动”的学习环境；以示范与辐射为任务，承担镇内幼儿教育改革的实践与示范任务，发挥好一级园的作用。
三、任务与措施
按照幼儿园发展思路、发展目标，从组织管理人性化、队伍建设优质化、课程建设园本化、教育科研实践化、家园教育互动化、环境创设课程化等方面提出实施措施。
（一）组织管理人性化 目标：
1、坚持“以人为本”的办园理念。审视人的主体发展、诊视
2 人的主体感受、调动人的主体作用、发挥人的主体能力，形成自我完善、自我管理的工作机制。
2、注重幼儿园现代制度建设。完善幼儿园内部制度系统，规范幼儿园聘用合同制，落实岗位聘任制、内部考核制、结构工资制等。积极探索民主化管理的策略，充分发挥教职员工的积极性、主动性、创造性。
3、加强深化幼儿园师德教育，营造让每一位教职员工在积极完成办园目标的过程中体现自身价值的文化氛围。 措施：
1、建立新型幼儿园制度。树立依法“自主办园、自主发展”的办园理念，进行幼儿园制度创新，健全幼儿园内部制度系统，保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力。
2、实现园长负责制下民主管理体系。通过“园务委员会决策制”、“助理制”、“教职员工参与制”等发挥教职员工的自主性，形成教职员工自我管理的新格局。
3、改善管理方式，完善信息化管理系统。建立部门、教师个人信息平台、电子档案，引发教师与教师、教师与家长之间有效地交流互动；建立管理交流平台，使教职员工自愿参与幼儿园重大事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认识；开展多种形式的正式与非正式的交流活动，使全体教职员工真正成为幼儿园的主人。
4、深化人事制度的改革。实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，构建“管理靠合同、收入靠贡献”的人才管理新模式；加大岗位聘用与考核、分配相结合的力度，完善考核评价机制，实施动态分配制度；通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性；柔性流动教师，优化师资结构，拓展幼儿园优质人力资源。
5、加强教职员工思想教育，深化幼儿园师德建设，树立幼师德新形象；深化凝聚力工程；继续弘扬“团结、自信、开拓、创新”的精神，营造“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的文化氛围。
（二）队伍建设优质化
目标：构建一支师德高尚、理念先进、素质优良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍；健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，形成一批在市、镇有一定影响的教学骨干与特色教师。 措施：
1、以“师德建设”为中心，促进教师高尚师德的形成。健全幼儿园师德建设管理机制，明确目标、内容，落实工作措施，保证幼儿园师德建设工作健康有序、扎实有效的开展；积极开展“让每一个孩子都有进步”与“树师德、正师风”等为主题的师德教育活动，牢固树立教师“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三德”（职业道德、家庭美德、社会公德），开展如何树立幼师“三
4 个形象”的教育(树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的纯真形象)的学习、讨论活动，把社会、家长对幼儿园、教师的要求，转化为教师个体发展的需要，提升教师的价值观念，重铸教师职业的生命内涵，牢固树立我园教师良好的师德形象。
2、以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。创设教师学习与个性发展的空间：建立青年教师三年培养目标，以“一年人门、两年熟练、三年成才”为培养机制，促青年教师快速成长，成为幼儿园教学新秀；引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化的教学风格，争当骨干教师；在骨干教师的基础上，幼儿园以重点培养、高层次学习等方式，培养一批学科带头人；以“教学新秀、学科带头人”的评选与奖励，积极构建幼儿园优秀教师发展机制，激发教师群体成长。
3、以“园本培训”为抓手，促进教师专业化发展。依据教师专业发展要求与幼儿园实际需要，认真制定“园本培训”项目，通过园师资培训领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体。同时，鼓励教职员工积极参加各级各类培训与进修（高层次学历进修、特色课程培训、高级职业培训等），提高培训、进修奖励力度，完善教职员工培训奖励考核机制。
4、以“优师德、高素质、会研究、勤反思、有专长”为培养
5 机制，促进骨干教师的培养。建立完善的骨干教师培养、激励机制，健全骨干教师带教网络（镇级骨干教师--园级骨干教师--园级青年教师 ），培养具有教育智慧和创造激情的骨干教师，构建优秀教师成长保障机制和导向机制。加强骨干教师的推优力度和辐射作用，充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力，使骨干教师能引领教师队伍的整体发展。争取三年后幼儿园镇级骨干达30%，园级骨干教师为50%以上，形成一支结构合理，具有教育智慧和创造激情，有思想、有能力、有特色的骨干教师群体。
5、注重示范与辐射，促进镇幼儿教育整体发展。积极开展镇级教育教学能力的展示与辐射，通过骨干教师的带教等任务，以及新课程教材实施的实践指导与现场观摩、研讨等方式，进行全方位的带教、示范和辐射，发挥好镇级示范园的作用。
（三）课程建设园本化
目标：“以幼儿发展为本”的课程理念，为每个幼儿提供充分、自主、和谐、健康发展的教育机会与条件，发展幼儿的多元智能；注重课程建设的实践性、有效性、务实性，重视园长、教师、幼儿、家长共同学习、共同成长过程的实践与探索，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的园本化课程体系。 措施：
1、加强课程园本化建设的理性思考。建立共同性课程与选择性课程相结合的课程体系，使幼儿园逐步形成科学化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程，保障“以幼儿发展为本”教育理念
6 的实现。尽可能地为每个幼儿提供充分、自主、和谐、健康发展的教育机会与条件，为每一个幼儿的发展创造机会。
2、构建体现园本特色的整合课程。解放幼儿的时间、空间、大脑，注重幼儿在丰富、真实、课程化的环境中自主的学习，真正实现环境与孩子的对话，使新课程的实施体现园本化特色。
3、构建艺术教育、黄金识字阅读教育等特色教育新模式。围绕新课程理念，激发幼儿艺术感受力与表现力。
（四）教育科研实践化
目标：发挥教育科研的先导作用，加大教育科研的实践力度，强化幼儿园教育教学的研究，以课题研究为导向，以项目激励为机制，以科研提升质量。 措施：
1、完善幼儿园教科研的工作网络，加大对教科研的考核与奖励力度；引进高层次的教科研人员，充实园教科研力量；鼓励教师积极参与各级教育科研论文评选活动，争创镇级教育科研示范园。
2、加强对教育研究成果的收集、积累、推广，完善教科研实践、推进、奖惩等一系列方案的实施。
（五）家园教育同步化
目标：凝聚多方合力，整合优质资源，构建开放、互动式的教育体系，实现幼儿园、家庭、社会共同实施幼儿素质教育的格局。
7 措施：
1、优化家长学校的管理机制，提升指导者服务能力。
①完善家教指导、家长服务、家长委会等各项家教工作制度，优化管理行为、增强服务意识，提升指导能力。
②开展家教指导教研活动，围绕“家园沟通艺术”专题开展研讨，以实录、案例、经验体会等形式激励指导者创造性地开展指导工作。
③抓好家教骨干教师的培养，带动家庭教育师资队伍素质的整体提高。
2、丰富家教指导形式，形成多元化的指导模式。
①开展分层、分类指导。针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，确定家长学校的指导内容，以专题讨论、案例辨析、材料发放等多种形式开展指导，不断提升家长教育理念。
②开展形式多样的亲子活动。举行全园、班组、班级等多种形式的亲子活动，加强亲子间的沟通，增进亲子间的情感，营造亲子共学氛围。
3、规范教育收费，严守财务制度，提高设备使用效率。
①向家长、社会积极宣传我园的收费标准，严格收费制度、公示制度，规范一费制的收费，提高社会、家长的信誉度。
②严格幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，使幼儿园资产总值的逐年增长，发挥教育经费管理与使用等的示范作用。
③建立节支增效的财物管理制度，建立财物、教学资料信息库，资源共享，责任到人，提高设施、设备的使用效率。
四、保障条件
（一）组织保障：建立五年发展目标实施的管理网络，层层落实。
（二）制度保障：健全幼儿园各项管理制度，深化幼儿园人事制度的改革，建立计划、检查、反馈、调整、评价等循环机制。
（三）师资保障：重视师资队伍建设、骨干教师的培养，注重园本培训、园本教研，建设高素质的师资队伍。
（四）经费保障：合理计划经费的使用，确保有限经费的有效投入，确保各项目标的落实。
总之，我们要在近阶段创建县一级幼儿园，充分发挥市一级幼儿园的示范与辐射作用，积极建立“在实践中发展、在发展中创新、在创新中示范、在示范中完善”的管理模式，为奉贤幼儿教育注入新思想、开创新局面、明确新方向。
