校内留守儿童之家
建 设 和 管 理 办 法
四铺小学 四铺小学留守儿童之家建设和管理办法
留守儿童的产生是社会主义市场经济的发展和城镇化建设的必然产物，呈现出“学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保”的共性。其教育管理是当今一大社会难题，要破解，学校、家庭、社会一个也不能少，应该努力做到：家庭固本、学校“留心”、社会防根。解决的根本出路在于大力发展社会生产力，努力提高人民的生活水平，最大可能地缩小沿海与内地、城市和农村之间的差距。为了确保留守儿童健康快乐成长，我校从以下几个方面解决最现实的留守儿童教育管理问题：
1、关爱领导小组。指导工作开展。 组长：刘开喜
成员：吴彪、徐成成、丁晓、蔡楠楠、张倩、马骁、杨新民、杨永祥、杨艳梅、杨永利
2、关爱活动小组。
（1）.帮扶结对组。各班班主任、任课教师与父母都不在家的留守儿童结成帮扶对子，各校领导班子成员与心理障碍明显、性格暴躁的留守儿童结成帮扶对子。做好“五个一”，即给每个留守儿童建立一份成长档案，每天挤出一节课与“留守儿童”交流，每周走访一个“留守”家庭，每月与他们父母通一次电话，敦促“留守儿童”每期写一封亲情信。
（2）.心理辅导组。心理辅导教师由许学付兼任，定期组织任课教师举办心理辅导策略培训，定期组织“留守儿童”举办心理讲座，定期对“留守儿童”进行行李辅导。
（3）.档案收集组。由李殿峰负责，主要对各位教师结对“留守儿童”的成长档案、交心谈话记录、家访记录、通信记录、亲情信件、成长日记、各活动组质料等收集存档。
二、创新实施办法。
1、建设书香校园。知识是人类进步的阶梯，是人类灵魂的归宿与寄托。学校加大图书室、阅览室工作和校园文化建设，把学生引导到书本与知识的海洋中去。让“留守儿童”找到他们灵魂的依傍，弥补他们内心缺失的爱。
2、健全活动形式。学校多组织开展丰富有益的活动，创造和谐的学习氛围，如举办各种晚会、体育运动会、歌咏比赛、演讲大赛等。学校团队工作关注留守儿童，通过采取一些有效措施使留守儿童“留心”在学校，对学校，对老师、同学信任，与学校产生依赖感。
3、建立信息档案。对“留守儿童”在每学期开学调查摸底，填写“留守儿童信息卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工、留守代管情况，建立“留守儿童”档案和联系卡，实行动态管理。
4、加大人文关怀。充分发挥学校教育主阵地作用，各班实行教师对帮扶“留守儿童”制度，开展“一帮一”、“交心谈心”等活动。增加教师责任意识，服务意识，对留守儿童积极疏导，放大优点，去掉自卑，树立自信。
5、强化综合管理。开办监护人培训班，开办“家长学校”、与家长、监管人面对面交流，对家长、对“监护人”进行有关教育知识和技能的培训，最大限度地发挥学校教育功能，以提高他们对“留守儿童”的监护能力和教育管理能力，提高监护人的监护责任意识。通过家校互动，加强对“留守儿童”的教育管理。
6、加强师资培训。“留守儿童”的教育管理与一般学生相比，有其特殊和更多不确定性，难度较一般学生更大，要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识。因此，在师资培训的内容中要增加关于“留守儿童”教育的技能，以使教师的教育管理工作适应新的形势和要求。
7、开展心理辅导。健全教师与“留守儿童”谈心制度，创新教师家访办法，开设心理健康咨询信箱，及时解决“留守儿童”成长中出现和遇到的各种问题，帮助其塑造健康心理；引导他们制定学习目标，明确努力方向，形成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶、抵制外界不良风气的能力，正确认识困难和挫折。
8、注重亲情培养。设立亲情室，开设亲情电话，确保每月让每位留守儿童与父母通一次电话、书信交流一次，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。
9.鼓励互爱互助。开展“牵手留守儿童”活动，以班级为单位建立“留守儿童”互助小组，负责对“留守儿童”的学习、生活帮助。
