推荐第1篇：儿童之家工作计划
留守儿童工作计划
为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我乡的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定二安乡中心校关爱农村留守儿童实施工作计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。
三、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系信息的有关内容。通过联系制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强班级的建设与管理
通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作
班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，确保他们完成义务教育。
3、积极发挥班集体作用，开展各项活动
课外活动时间，学校将双亲在外的留守儿童，组织成一个新的班集体，定期开展各项活动。由教导主任汲广然担任班主任，拟每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，也可邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对班级授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。
4、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。
对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作，拟在学期末表彰一批自强学生。
推荐第2篇：留守儿童之家工作计划
留守儿童之家工作计划
根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及甘肃省委省政府印发的《关于做好关爱农村留守学生工作的意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守学生工作，关注留守学生健康成长，深入推进留守学生心理健康教育，结合我校留守学生教育课题的成果和当前我校留守学生现状，特制定本工作规划。
一、指导思想
以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，按计划全面落实科学发展观，牢固树立‚以人为本‛的教育理念，建立健全关爱留守学生教育的长效机制，以‚留守学生之家‛为主阵地，努力营造‚校园、家园、乐园‛式的育人环境，促进留守学生全面健康成长。
二、工作目标
切实发挥‚留守学生之家‛的职能，按计划认真做好本校留守学生关爱教育活动的组织策划、指导督查、考核评比等工作；大力推广我校有关留守学生教育研究的课题成果，积极探索和借鉴行之有效的新方法、新举措，加强对我校留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，为‚留守学生‛营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，让留守学生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务。
三、主要工作
1、建立健全留守学生档案。建立健全‚留守学生‛登记、建档、监测制度，坚持每学期开学初，将‚留守学生‛父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，学期中及时做好信息变更记录，准确掌握‚留守学生‛的相关情况，以增强教育和管理的针对性和有效性。
2、建立留守学生成长记录袋。包括留守儿童活动记录、家校联系单、心理访谈记录、社会实践记录、家访记录等。
3、提倡‚留守学生三优先‛。(1)学习上优先辅导：班级要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。(2)生活上优先照顾：教师对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。(3)活动上优先安排：高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、加强与‚留守学生‛家长联系。通过登门家访、电话联系、家长会等途径加强与‚留守学生‛家长和临时监护人的联系，对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。要求外出家长尽量做到‚五个‛：一每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。
5、开展‚两地书诉亲情‛活动。学校在加强与‚留守学生‛家长联系的同时，也要求学生主动和家长保持经常性联系。除了用电话联系，还组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守学生与父母的心灵沟通创设平台。本年度，‚留守学生之家‛将组织一次‚两地书诉亲情‛评优展示活动。
6、开展‚留守学生四主题‛活动。本年度，‚留守学生之家‛将会同各班级，组织开展‚留守学生四主题‛活动，即：班级定期召开留守学生教育主题班会、定期出留守学生教育主题黑板报、学校组织开展留守学生教育主题征文、留守学生教育主题演讲活动。通过‚四主题‛活动，对留守学生加强亲情教育，感恩教育，帮助留守学生克服心理情绪，培养学生的‚五自‛精神，（自尊、自爱、自立、自信、自强）引导学生积极向上。
7、开展丰富多彩的学生文化活动。各年级组建若干个兴趣活动小组，开展了多种富教于乐的文体、娱乐活动，以丰富学生的学校生活，同时通过开展丰富多彩的。活动中要特别注意吸引‚留守学生‛参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。
8、加强‚留守学生‛心理健康教育。为留守学生建立了‚心海导航室‛，为‚留守学生‛提供心理咨询。‚心海导航室‛，全天侯的开放，接待来访学生，针对学生实际，着重进行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏导教育。学校严禁讽刺和歧视表现欠好、学习欠佳的‚留守学生‛，要求老师经常了解留守学生的思想心理状况，利用谈心、主题班会等形式进行学生的心理疏导工作，并注重留守学生的个案跟踪教育和研究。
9、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。积极实施‚生态德育‛工程，开展多姿多彩的人文关爱讲座活动。本学年拟委托本校行家或邀请校外专业人员为我校学生举办法制教育、安全教育、心理健康知识等专题讲座，教育包括留守儿童在内的全体学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康发展。
10、大力表彰品学兼优的‚留守‛学生。对于学生，特别是‚留守 学生‛，一旦发现其有积极的表现，些微的进步，都给予及时的表扬鼓励，对于品学兼优的留守学生，通过班和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。每年开展一次 ‚‘留守学生’好榜样‛评选活动，评选出‚留守学生‛好榜样，通过表彰先进典型，鼓励全体学生向受表彰的留守学生学习，以他们为榜样，学习他们不依靠、不依赖父母，自尊、自立的精神，学习他们孜孜以求，胸怀大志，自强、自信的精神，学习他们谦虚谨慎、为人诚恳健康向上的精神风貌。
做好对‚留守‛学生教育工作是时代赋予我们的一大使命，我们义不容辞。我们一定要在党和政府的正确领导下，不断加强与社会各界、与学生家庭的联系和配合，形成合力，办好我校的‚留守学生之家‛，把‚留守学生之家‛建成‚留守学生‛的家园、乐园，把白湖镇中建成‚留守学生‛的家园、乐园，让‚留守学生‛在‚家园‛、‚乐园‛中幸福快乐的成长。
推荐第3篇：阳光儿童之家工作计划
源村镇石刘小学阳光儿童工作计划 2015——2016年度第一学期
为认真落实我县教育民生工程，根据省教育厅、省财政厅《农村阳光儿童之家建设实施办法》和省教育厅《贵州省校内阳光儿童之家建设和管理办法》文件精神，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进阳光儿童心理健康教育，改善农村阳光儿童生存发展状况，促进农村阳光儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定石刘小学关爱农村阳光儿童实施工作计划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村阳光儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、工作目标
通过对阳光儿童问题的调查、分析与研究，找到影响阳光儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“阳光儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立阳光儿童档案，使阳光儿童建档率达100％；
2、阳光儿童入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及阳光儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
4、关爱阳光儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。
三、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“阳光儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“阳光儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱阳光儿童领导小组，加强对阳光儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组 长：周长 副组长：何开飞
组 员：各班班主任和课任老师
2、建立阳光儿童档案制度 要认真调查研究，摸清阳光儿童的底数，建立每个阳光儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对阳光儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更档案的有关内容。通过档案制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对阳光儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个阳光儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对阳光儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。阳光儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织阳光儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶阳光儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱阳光儿童成长日记。教师要不时与阳光儿童互相交流、沟通，掌握阳光儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让阳光儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与阳光儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、阳光儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“阳光儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“阳光儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对阳光儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的阳光儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使阳光儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强班级的建设与管理。
通过广泛宣传，让阳光儿童能够安心、舒心，让家长放心。让农村阳光儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村阳光儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困阳光儿童的资助工作。
班级要对阳光儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的阳光儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
3、积极发挥班集体作用，开展各项活动。
学校将对我校100多名学生进行摸底调查，双亲在外的阳光儿童居多，将他们组织成一个新的班集体，定期开展各项活动。学校领导也可以不定期对班级授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。
4、定期表彰自强阳光儿童，进行榜样教育。
对于我校的阳光儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立阳光儿童自信的重要激励工作，拟在今年元旦表彰一批自强学生。
附：阳光儿童活动安排
一、活动主题
快乐自信自立进步和谐
二、、活动解决的主要问题。
1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。
2、心理失衡：阳光儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如校园暴力等恶劣行为。
3、亲情失落：阳光儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。
4、安全失保：由于缺少亲人的照料，阳光儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、放学)。
5、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数阳光儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。
三、活动具体安排： 九月份
1、对阳光儿童家庭进行集体家访。
2、组织阳光儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况。十月份
1、阳光儿童作客本班同学家庭“一日亲”活动。
2、对“阳光儿童教育保护”进行专题讲座。十一月份
1、开展“同伴互助我能行”郊游活动。
2、开展“快乐校园”游园活动，进行体育健身活动比赛。学生活动设置奖品。
3、开展“情系双山，心存感恩”，开展文艺活动。
4、开展“我生活，我快乐”美术绘画活动。十二月份
1、通过家访了解阳光儿童在家自理生活情况。
2、开展学校阳光儿童自理生活能力比赛。一月份
1、开展“学校也是我的家”作文比赛。
2、开展检验阳光儿童读书效果的“爸爸、妈妈，我想对你说”演讲比赛。
推荐第4篇：留守儿童之家”工作计划
三桥小学2012-2013学年度第二学期 “留守儿童之家”工作计划
为认真落实我县教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以“中国梦”思想为引领，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。根据省教育厅、省财政厅《农村留守儿童之家建设实施办法》，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制订山三桥小学留守儿童实施工作计划。
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建檔率达100%；
2.留守儿童入学率、巩固率均达100%；
3.关爱留守儿童，在学校班级实行”一对一”结对帮扶活动。
二、成立组织 明确职责
组长：张年高
副组长：汪开宝 郑天生
成员：王爱梅 徐文敏 周 敏 姜 丽
职责:
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
三、主要措施
1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要结对帮扶进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
4、实施教师结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；教师要定期走访与其它监护人交流，及时回馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，使他们走出孤独和忧郁。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
四、工作安排：
三月份
健全“留守儿童之家“领导机构，确定人员分工；完善留守儿童个人档案，填写《留守儿童情况登记表》；建立“结对帮持”机制，各每位任课老师担任两名留守儿童的“爱心家长”。
四月份
安排留守儿童给远方亲人写封信或打电话寄托自己的思念之情，组织留守儿童参加祭扫烈士墓活动。
五月份
每位任课老师与3——5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活等方面的情况，交流感情。同时学校举办心理辅导讲座，培养他们良好的心态和健康的心理。
六月份
开展“六一”留守儿童文艺汇演活动。
3 三桥小学 年3月2013
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后坝小学留守儿童之家
工 作 计 划
为了更好地发挥留守儿童之家的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童之家的建设和留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处，使留守儿童在留守儿童之家快乐健康成长。
1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；
3、真情关爱留守儿童，开展结对帮扶活动。
二、主要措施
1、成立组织机构
学校成立由支书、校长、主任和班主任组成的留守儿童之家领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守档案
各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，认真填写《留守儿童花名册》和《留守儿童成长记录袋》，建立留守儿童之家的专门档案，由专人负责管理纸质档案和图片、光碟音响及电子档案。各种档案需要及时更新和充实。
3、确保“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、开展帮扶活动
（1）一对一帮扶：留守儿童之家针对“留守儿童”的学习和生活情况，确立“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。
（2）代理家长帮扶。积极开展代理家长的帮扶措施，开展好每学期或每月“谈心一次、写信一次、通话一次、视频一次等”的“十个一”活动。留守儿童之家设立亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。
5、注重心理辅导
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，志愿者、班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
具体活动安排如下： 三月份：
1、成立学校关爱留守儿童领导小组。留守儿童信息更新。
2、开展教师家访和学生谈心活动。
3、开通留守儿童亲情电话及亲情视频。四月份：
1、留守儿童心理健康咨询。
2、举行留守儿童演讲比赛。五月份：
1、开展师生结对活动。
2、举行留守儿童少年宫活动比赛。
3、举行留守儿童查字典比赛。六月份：
1、开展留守儿童安全法制教育讲座。
2、、留守儿童主题班会活动。
七月份：
1、举行留守儿童朗诵及书法比赛。
2、班级及学校留守儿童工作总结
3、留守儿童工作档案整理。
后坝小学 2014.3
推荐第6篇：学年度留守儿童之家工作计划
2015--2016学年度留守儿童之家工作计划
一、指导思想
为让每个留守学生健康、快乐地成长，处处感受到学校大家庭的温暖，努力营造留守学生健康成长的良好氛围，促进留守学生身心全面发展，现结合我校实际情况，计划于本学期开展以下活动：
二、活动内容：
1、统计初中部留守学生人数，重新完善留守学生档案。分批给95名留守学生的家长打一次电话，以便互相反馈情况。
2、9月3日，开展以“烛火闪闪放光亮，光耀殷殷学子心”为主题的纪念抗战胜利69周年活动。
3、给59名留守住校生发放中秋月饼，营造一份家的温馨，感受中秋的快乐。
4、本学期的“关注今日”活动，由初
二、初三年级的留守学生按轮值表开展重大节日、纪念日宣传工作。
5、给初一年级31名留守学生办理借书证，每周
二、周四继续开展图书借阅活动，并要求初
一、初二留守学生根据自己最喜欢的一本书写一篇读后感。
6、10底开展“汉字听写大赛”初赛，11月底决赛，听写材料以第十一次修订的《新华字典》为主。
7、11月初开展一次留守女生青春期讲座。
8、12月中旬开展初中部留守学生文学作品阅读竞赛，内容以中考规定的八部名著为主。
9、继续开展党员、教师与留守学生帮扶活动。
10、写一封亲情书信。利用元旦放假要求留守学生给远方的家长写一封亲情书信，致以祝福，汇报学业。同时，也要求部分家长给孩子们回一封信，加强沟通与交流。优秀书信推荐到校广播站或校报。
以上活动如遇学校安排其他内容，根据实际情况相机调整。
铜陵市第二十中学“留守儿童之家”
2014年9月
推荐第7篇：留守儿童之家建设工作计划
留守儿童之家建设工作计划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为构建社会主义和谐家园培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。
二、目标任务
逐步完善“留守儿童之家”的建设、运行、管理，力争在对进入我校就读的留守儿童实行集中托管教育，在设施设备投入、课程设置安排、教育教学管理、心理健康辅导、“手拉手”一对一的帮扶上突出一切工作以服务留守儿童为主要特色，并在已有的基础上进一步增强“留守儿童之家”作为留守儿童服务这个中心的巨大社会影响力，使我校“留守儿童之家”创办成规模大、服务质量好的留守儿童服务中心。
三、实施步骤
1、搞好宣传（3月上旬）
学校充分利用校广播站、黑板报、宣传橱窗等教育平台，加大“留守儿童之家”的广泛宣传，使我校创办“留守儿童之家”的政策措施等更加深入人心。
2、加强和完善“留守儿童之家”的管理（4-11月）
（1）摸底造册。由于近年学校周边经济发展迅速，学生流动也比较频繁，留守儿童也应实行动态管理。所以，开学初，学校就对留守儿童进行了重新摸底调查，摸清了底数，并对留守儿童本人情况、监护人情况及家长情况重新登记造册，并整理归档，同时，学校下大力加强对留守儿童管理，有比较完善管理制度和管理人员。
（2）完善制度建设。为了保证我校留守儿童之家各项工作的正常、规范运行，必须建立一整套适合我校自身特点的制度和规范，我校在已有的制度和规范的基础上，新增加了《留守儿童之家运行管理机制》等相关制度，
（3）设施配置。我校为留守儿童配备了娱乐设施、档案柜、书柜、书桌、图书、电视、等基本设施，硬件建设已经基本完善。
（4）软件升级。为了更好的为我校留守儿童服务，我们根据我校的实际情况，设专人对学生进行辅导，并积极开发校本课程，开设了生活常识课、心理健康辅导课等。在不改变日常教学的同时突出了关爱留守儿童的特色，提高留守儿童之家辅导教师的业务素质，倡导进行亲情教育，充分利用心
理健康辅导室的作用，培养留守儿童良好的日常行为规范，举办各种文娱体育活动，让留守儿童都有强健的体魄。
3、总结经验，提升服务质量。进一步提高“留守儿童之家”工作力度，大力发挥“留守儿童之家”的服务窗口作用，使其真正成为我校留守儿童温暖的家。
四、具体要求
1、提高认识。要充分认识留守儿童教育管理的特殊性和重要性，在工作中采取切实措施，确保各项工作正常运转，确保留守儿童教育管理取得实效。
2、明确责任。留守儿童之家以校园为责任主体，我校指定专人负责各项工作的开展，教导处指定专人指导日常教学管理，管理人员和教师要充分明确肩负职责，认真履行岗位责任，形成多方配合，层层联动的工作格局。
留守儿童之家建设
工作计划
刘寨小学2011.3
推荐第8篇：留守儿童之家年度工作计划
2013—2014第二学年度石洞镇小学留守儿童之家
年度工作计划
当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，在上级部门的指导下，结合本校的实际情况，在全校实施了以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，以帮助留守儿童健康成长为宗旨的关爱留守儿童计划，为我校留守儿童创造一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能健康地成长。
一、工作定位
“留守儿童”教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分。是在中心校“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作,采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课等多种渠道，培养学生的良好心理品质。
面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
二、工作目标
1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。
3、进一步加强和推进工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。
三、工作原则
1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。
2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，活动要具有趣味性，针对性和实效性。
3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。
4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。
四、工作内容
（一）总内容：普及心理健康基本知识——根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注重心理保健——帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。
（二）分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。
——小学低年级（1—2年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。
——小学中年级（3—4年级）的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。
——小学高年级（5—6年级）的留守儿童：讲求学习效能，增强学习兴趣；了解青春期身心变化特点；增强生活自理能力，关爱他人；学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。
（三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。根据实施计划和具体安排，要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。要利用社区平台扩大活动的影响面和受教育程度。
2014年3月
推荐第9篇：学年留守儿童之家工作计划
合江镇金银石小学校
2017-2018学年留守儿童之家工作计划
我校义务教育均衡已验收通过，根据上级关于留守儿童之家建设的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥留守儿童之家的功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作目标
加强留守儿童之家建设，管理好留守儿童之家，充分发挥留守儿童之家的功能，为我校“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，使我校留守儿童之家工作更上一层楼。
二、主要措施
1、加强组织领导，明确职责分工。
学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：聂权
副组长：苟雪琴
组员： 穆婷君、汪晓红、饶兰、各班主任。
2、建立留守儿童档案和联系卡。
留守儿童管理员要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容是：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。加强对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络，学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：4586002。
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。生活要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
留守学生中确立重点帮扶对象，并配备帮扶教师和干部。配对帮扶教师和干部要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。凡自己帮扶的留守儿童，要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立留守儿童成长档案。
本学年，为每一位留守儿童建立成长档案。在档案中要求记录好：每两周必须为每一个留守儿童更新一次学习生活情况;每月必须为留守学生上传两张以上生活相片，让远在他乡的父母都能知晓孩子的生活情况;必须上传留守学生每一次的平时测试成绩，班级评价;每月必须上传一篇关爱留守学生总结，并与其他代理家长做好交流;必须随时将留守学生的优异表现以好消息的形式留在档案上，让学生的每一次成长与喜悦与父母及时分享。
6、开展人文关爱活动。
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
8、加强对贫困留守儿童的资助工作，学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按计划给予资助，确保他们完成九年义务教育。三、工作行事历 9月份
1、制定学期留守儿童工作计划。
2、“留守儿童”摸底调查。
3、组织安排留守儿童住校生入住工作。10月份
1、建立留守儿童档案，落实人员职责。
2、召开“留守儿童”会议。
3、开展留守儿童相关活动
11月份
1、“留守儿童”帮扶的落实及检查。
2、办一次法制、安全、心理健康教育讲座。
3、开展留守儿童相关活动。
12月份
1、“留守儿童”工作总结评比。
2、各类资料整理归档。元月份：
工作总结、假期相关要求教育等。 3月份
1、制定学期留守儿童工作计划。
2、“留守儿童”摸底调查。
3、组织安排留守儿童住校生入住工作。4月份
1、召开部分“留守儿童”家长座谈会。
2、组织召开留守儿童家长培训会议。5月份
国际劳动节庆祝活动 寝室卫生评比 6月份 法制、安全教育 思想品德、文体活动等 7月份 工作总结
各类资料整理、归档 假期要求等。
四、留守儿童之家开放时间安排： 夏季：5.00-6.30 冬季：4.30-5.30
推荐第10篇：留守儿童之家建设工作计划
留守儿童之家建设工作计划
纸厂小学留守儿童之家建设工作计划
为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，特制定纸厂小学关爱农村留守儿童实施工作计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。
三、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 组长： 张富毅
副组长：刘先举 樊凌波
成员： 文杰明 皮焕凯 陈伯书 卢维海 赵恩忠 黄永碧
陈景发
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强班级的建设与管理
通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力去帮助他们，让留守儿童能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作
班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
3、积极发挥班集体作用，开展各项活动
我校共有位双亲在外的留守儿童，将他们组织成一个新的班集体，定期开展各项活动。由校辅导员樊凌波担任班主任，拟每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，每月邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对班级授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。
4、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。
对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作，拟在今年学期末尾表彰一批自强学生。
2013年3月
第11篇：留守儿童之家
“留守儿童之家”建设完成情况
遵化中学是一所农村偏远中学，在校生有260人，其中农村留守儿童有167人，占在校学生总数的65%。我校留守儿童之家建设完成情况如下：
一、基本情况
目前，我校有留守儿童167人，室内场地45平方米，配备电脑1台、电视1台、电话1部、打印机一台、速印机一台、双人床一张、图书6774册，结成“爱心妈妈”、“代理家长”150多对。室内配置书架2个、课桌5张、凳子10把,各项制度上墙，各种资料入柜，电脑接通上网，可进行网上视频，由学校确定专人进行管理。
二、做法及成效
（一）加强领导，建立机制。一是成立领导小组。
学校建立了关爱留守儿童工作领导小组，校长任组长：负责全面工作；副校长任副组长：负责资料建设；成员有：其他领导班子、工会主席、团支部书记、各班班主任、部分女教师。学校把创建农村“留守儿童之家”作为全年重点工作任务列入考核范围，与各部门签订了《农村留守儿童之家建设目标管理责任书》，完善了目标考核机制，形成了强有力的组织机构。
二是建立健全了留守儿童之家各项制度、管理办法。
为了保证留守儿童之家规范有序运行，我校建立健全了留守儿童之家管理制度、帮扶制度、心理咨询制度、教育工作联系制度、家访制度、基础信息制度、及留守儿童工作、学习、教育、管护、活动等制度，明确了工作任务和职责，结合实际，建办了留守儿童工作阵地和内容丰富的关爱活动版面，做到制度、阵地、版面上墙公开，增强了留守儿童之家的活动范围和吸引力。 三是建立了留守儿童个人档案和各种表册。
学校对在校留守儿童进行了摸底调查，逐人建立了留守儿童档案和联系卡，对留守儿童外出务工父母的情况、留守儿童的学习兴趣、个人特长都有详细记载，做到了底子清，情况明。结合教学实际，制定了留守儿童之家年度工作计划、行事历等，建立了各种表册和反映留守儿童进步成长、开展活动的成长记录，使留守儿童成为关注主要对象。
（二）突出主体，关爱帮扶。
一是发挥学校资源优势，大力开展“爱心妈妈”结对帮扶活动。以学校教师为主，以班级为单元，广泛开展了“爱心妈妈”、“代理家长”的结对关爱活动，重点加强教师与留守学生之间的沟通交流和关爱，对留守儿童实行“三个优先”，即：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。积极组织开展了“五个一”、“大手牵小手”、“爱心路上一起走”及以留守之家为主的文艺、体育、亲情交流等活动。每名留守儿童由教师牵头，确立一名学习帮手，对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子的学习、生活情况，交流反馈教育孩子的方法，使留守儿童的品德良好率、考试成绩合格率，有了不同程度的提高。
二是动员社会力量，开展帮扶活动。学校加大协调力度，联合教育、工会、关工委等部门，广泛动员机关单位、民营企业家等社会力量，组织开展留守儿童关爱帮扶活动。希望能得到社会各界人士的关注，借助他们的力量把“留守儿童之家”硬件建设更全面。
三是加强管理，指定专人，增强留守儿童之家的服务功能。学校全力支持留守儿童之家建设，设施尽量向留守儿童之家倾斜，配备了桌椅、书架、电脑、电视、电话、开通了网络，开办了图书室，开通了亲情电话，开设了心理辅导、咨询等。学校结合留守儿童特点，成立了文科组、理科组、外语组、艺体组等课外活动兴趣小组。举办了留守儿童监护人培训班，指导家长和临时监护人学习教子知识，提高综合素质和教学水平。
（三）强化宣传，营造关爱留守儿童的社会氛围。
为了引起全社会对留守儿童的广泛关注，扩大社会影响入手，加强与社会各界的协调联系，加强与新闻媒体的合作，创新载体，丰富内容，制作了大量宣传版面，利用广播、宣传栏等大力宣传，同时开展了大型宣传表彰活动，增强社会对留守儿童的关爱和帮助。
三、存在的主要问题
一是留守儿童之家设施偏少，图书、活动器材等不能满足当前的需要。学校投入十分有限，一般性的图书，学习等活动器材十分紧缺，在一定程度上也影响了留守儿童活动的开展。
二是留守儿童之家管理不够细致、规范,关爱活动不能落到实处。创办留守儿童之家是一项新的工作。由于受师资等因素的限制，这项工作还有许多不到之处，还处于进一步的摸索之中，目前还需要在实践中不断完善。
三是关爱活动不够广泛深入，形式单一，内容不够丰富。目前结对活动主要限于学校教师结对，社会力量还没有得到充分发动。活动的次数、时间也多限于学生入学时进行，节假日、课余时间还没有利用起来，对留守儿童的管护还有空白点。
四、建议和对策
1、加大协调力度,增强对留守儿童之家基础设施的配备。“留守儿童之家”的创建，需要资金的支持，需要各级主管部门的重视和支持，要借鉴以往好的经验和办法，加大协调力度，动员全社会都来关注农村留守儿童，加大对留守儿童之家图书、文体器材等硬件设施的投入力度，增强留守儿童之家的实力。
2、着眼实效,加强对留守儿童开展活动的指导。按照全省留守儿童之家运行管理办法，结合我校实际，进一步完善、细化留守儿童之家运行管理办法。突出重点,在落实制度、深化丰富活动、开通网络、开展家庭教育等方面细化、完善，狠抓落实，促使关爱活动落到实处。对留守儿童之家开展活动的形式、数量有具体规定，特别是对节假日、周末时间开展关爱活动要有明确规定。加大爱心妈妈、五老队伍、志愿者等结对活动的宣传力度，壮大爱心结对帮扶队伍，以促进关爱活动健康、活跃开展
3、完善管理，健全细化各项规章制度，确保留守儿童之家健康运行。留守儿童能否健康成长需要建立农村留守儿童教育长效机制，需要社会、学校、家庭给予全方位关爱，我们将在工作中积极探索，不断创新，细化、深化管理，完善留守儿童运行管理办法，在建立长效机制上下功夫。
遵化中学
第12篇：留守儿童之家
“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各
班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。
二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对
儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）亲情热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，
了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了
解知法、守法的知识技能；
六、关注留守儿童的身心健康发展，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理
健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发
展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。
七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子
做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注
意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。
使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想
向父母倾诉自己的情感。
九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营
造健康成长的和谐氛围。
留守儿童学习制度
一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做
正当游戏。
三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活
动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。
六、考试要诚实守纪，不违纪，不
作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。
留守儿童
生活制度
一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂
人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，
虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。
三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值
日生。
四、勤奋俭朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不
挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品
。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。
留守儿童管理制度
一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班
级、课任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。
二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理 ，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。
三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对家长和监护
人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。
四、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好
落实。
五、学校提倡、鼓励各社会团体、单位、企业和家长、老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“
爱心妈妈”，给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成
长。
六、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自
强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。
留守儿童之家教师工作制度
1、教职工要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，热爱留守儿童，
坚守工作岗位，履行岗位职责。
2、教职工要遵守学校常规，按时到校，按时上课，按时下课， 按时开会，坚持住校。不迟到、不早退、
不随意离校、不无故旷工。
3、教职工要积极服从学校分配的各项工作，完成各项任务，不讲条件，不打折扣，不分份内份外，尽职
尽责，同心协力，搞好学校工作。
4、教职工要顾全大局，注意团结，齐心协力，勇挑重担，正确树立个人和集体的光辉形象。
5，教职工要为人师表，教书育人，严以律已，以身作则，品德言行堪称学生表率。关心爱护留守儿童，
注重差生留守儿童转化，不体罚或变相体罚留守儿童，若造成不良后果个人负全部责任。
6、教职工对学校各项工作有批评权、建议权和监督权，对学校工作要多出主意，多想办法，共同搞好学
校工作．
第13篇：留守儿童之家
“留守儿童之家”研修总结
培训总结
时光飞逝，短短两个多月的国培计划（2013）-——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训学习已经结束了，心里甚至依然意犹未尽，是的，尽管这两个月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打开电脑，来到这个真诚而又内容丰富的大家庭，看看专家、同仁们的经验总结、心得体会，反复斟酌着每段视频中专家们的字字句句，在这里的每一分钟，我似乎都能感觉到自己飞速的成长。从最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充满力量，我想在这学习的一切将成为我今后做好教育工作的必要理论依据和基础。
一、“留守儿童之家——破冰之旅”为我点燃希望
我是2012年刚刚任教一年的新教师，在这一年的从教工作中，我实在碰到了太多让我迷惘、不知所错的难题，在这面对的一切似乎与以前读书时所学理论知识并非相符。我知道，最主要的原因可能还是我所任教的环境以及学生的学习环境所决定的。这是一个偏远的农村，学生不仅学习基础差，学习环境更是极其差，大部分都是跟随爷爷奶奶在家，在他们眼里，或许孩子们只要温饱解决了，其他的都不是问题
。我很无奈，我无力去改变这种现状。直到2013年10月份的一天，我悄悄点开了国培计划（2013）——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训，“从破冰开始”很快映入眼帘，才发现，我终于找到了可以求救的地方。我迫不及待地写下了困扰我已久的问题：现代中学生为什么厌学呢？如何才能让厌学的孩子们不放弃自己？ 带着希望和热情，我开始了这趟神秘之旅......
二、循序渐进、丰富多彩的培训课程让我快速成长
完成了预热模块，便开始了正式的培训学习，从专业理念与师德到专业知识与专业能力、校本研修与岗位实践， 我深感这次培训与以往每次培训大有不同但却十分合理之处：
1、课程安排循序渐进、调理分明
记得最开始我们学习的就是专业理念与师德。刚接触便会觉得这与我们要培训的留守儿童有什么关系呢？殊不知，这才是每一位老师必有的基础，没有一份专业的教学理念和对学生尽职尽责的爱心，又何从谈起做好一名老师呢？第二个板块是专业知识与专业能力。是啊，只有知识和能力才是让热爱教学、关爱学生的老师们做好教育的有力护航手，不是吗？这更让我们相信，教育绝不是纸上谈兵。最后，悉心的专家老师们才为我们安排了本次学习的目标——农村留守儿童。在前面两个板块的基础学习之后，在这一板块，我想我们会更好的理解和掌握如何应对留守儿童这一特殊而亟待解决的难题了。老师们对课程的安排，为我们循序渐进的学习提供了极大的便利。
2、课程活动安排丰富多彩、理论实践相结合
本次学习与以往学习的极大不同就是在学习单调的课程之余，老师们还为我们设计了多种活动，这让我们所学知识很好的与实践结合了起来，为我们以后的工作也提供了坚实基础。在这里，我们可以和很多熟悉又陌生的朋友们共同研讨着各自遇到的问题，专家们专业而详细的答疑为我们解决了一个又一个难题，除此之外，还有V大赛等新颖活动，我几乎观看了所有参赛选手的作品，在这些作品中，我看到了真诚的态度和不息的奋斗精神。虽然很遗憾，由于时间问题，我并没有参与这次V大赛活动，但是真的学到很多，我想，待到下一次学习，我定可以将更好的一名展现出来，不是吗？
三、学后思：留守儿童，亦是我们的天使
本次学习已该一段落，但是，迷茫的我现在却浑身充满力量。是的，这两个多月的学习，让我对这个特殊的群体有了更深的认识。他们也是孩子，是更需要帮助的孩子。我怎么可以失望、放弃呢？宗师，他们如今有千般令人不如意的地方，他们依旧是我们的未来和希望，就看我们怎么去看待、怎么去行动。
听了这么多老师的讲解、看了各位朋友们的个案，我想，解决一切问题就在于：真心和爱心。毛主席说过，世上无难事，只怕有心人。那么教育又为何不是呢？在我们遇到想放弃的学生时， 我们不妨问问自己，我是真心的希望他/她好吗？然而，成功永远都是想法加上行动，而我们的行动，或许只有靠我们的爱心了吧。带着真心， 让我们把爱洒遍知识的海洋，一句温柔的问候、一次信任的鼓励、一个赞许的眼神、一个真诚的拥抱，我想，春天应该不远了吧？我，已经准备好了，你呢？
最后，非常感谢为本次培训付出巨大努力的专家老师们，你们辛苦了。很荣幸，能有这个机会和你们一起学习，我想这将会是我一辈子的宝贵财富！希望，在下次再相聚时，我们都已经带着我们的天使有着巨大的进步！共勉！
第14篇：留守儿童之家
“留守儿童之家”活动安排表
2009-2010学年第一学期“留守儿童之家”活动安排表
周次 时间 活动内容 活动目标 负责部门 负责人 一
2.24--2.28 开学打扫留守儿童活动室卫生
留守儿童领导小组
3.1--3.7 制定留守儿童活动计划
留守儿童领导小组
3.8--3.14 家校联系活动
1、对留守儿童家庭进行家访；
2、组织留守儿童给父母写信汇报学习生活情况 教导处
3.15--3.21 留守儿童结对帮扶活动 关注关爱,解决困难 教导处
3.22--3.28 建立留守儿童体育活动计划
1、做好留守儿童晨练活动。
2、做好课外体育活动安排。教导处
3.29--4.4 开展“四个一”亲情关爱活动
1、通一部亲情电话；
2、写一封亲情家书；
3、每月汇报一次学习情况；
4、献上一份亲情爱心 校办
4.5--4.11 留守儿童生活指导讲座 培养留守儿童的生活卫生习惯 总务处
4.12--4.18 开展关爱留守儿童班队关爱活动 提高班队生活是提高学习能力的一个主要方面 少先大队
4.19--4.25 举办“爷爷奶奶”讲座
1、如何教育留守儿童；
2、留守儿童心理教育 教导处
4.26--5.2 期中复习考试
5.3--5.9 留守儿童学习情况小结 总结留守儿童学习情况 留守儿童领导小组
5.10--5.16 留守儿童法制讲座 使留守儿童掌握法律常识 教导处 5.17--5.23 开展留守儿童阅读 培养良好的阅读习惯 教导处
5.24--5.30 留守儿童卫生安全教育 使留守儿童掌握一定卫生安全常识 总务处
5.31--6.6 留守儿童体育活动比赛
庆“六一”体育活动达标；
2、开展踏青郊游活动 教导处
6.7--6.13 亲情联系心理咨询活动 掌握留守儿童心理活动 留守儿童领导小组
6.14--6.20 留守儿童学习培养互动活动 进一步培养留守儿童学习方法 教导处
6.21--6.27 留守儿童阅读能力展示活动 爸爸、妈妈我想对您说演讲比赛 校办
6.28--7.4 开展个别走访活动 班主任利用周
六、日对留守儿童进行家访，并做好走访记录 教导处
7.5--7.11 留守儿童工作总结 写出书面工作总结 留守儿童领导小组
7.12--7.18
第15篇：管仲小学留守儿童之家工作计划
管仲小学留守儿童之家工作计划
（2016—2017）学年度第二学期
为继续发挥留守儿童之家的作用，搞好我片的关爱留守孩子工作， 在上学期的努力下，留守孩子在感受到来自社会的关爱的同时也在转变自身的行为及思想认识，懂得父母的无奈和辛劳，进而带着感恩的心积极容身于学校这个大家庭，努力学习，健康成长。针对本期具体情况特制定本年度工作计划，以期指导该项工作。
一、指导思想
加强留守儿童教育关爱保护工作是贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神的必要要求；是构建社会主义和谐社会的重要措施；是保证民生的重要方面；是促进教育均衡发展的迫切要求。
二、工作目标
掌握在校留守儿童人数，对影响留守儿童健康成长的原因，有针对性的提出行之的措施和办法。做好家庭监护指导、教育关爱保护工作。坚持优先原则，对留守儿童在资助上优先享受，生活上优先照顾，学习上优先辅导，活动上优先参加，确保关爱保护落实到位。
三、主要措施
（一）建立摸底排查机制 准确掌握留守儿童人数、姓名、监护人情况、父母动态、学习状况等信息。建立档案和联系卡、建立台账、动态管理，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
（二）确保适龄留守儿童接受教育 做好控辍保学工作，落实辍学学生登记和劝返复书面报告制度。依法动员和保障适龄儿童学生接受义务教育。
（三）保障留守儿童生活服务 积极改善留守儿童在校学习生活条件，实现“应保尽保，应救尽救”。建立食堂，澡堂、模拟家庭等服务设施，让留守儿童感受到家庭关爱。
（四）强化留守儿童教育教学 平等对待留守儿童，关心关爱留守儿童。做好留守儿童的学业辅导，激发其学习兴趣，提高自主学习能力。加强心理健康教育，开设心理健康课，建立心理健康咨询室，开展心理咨询和青春期教育。
（五）大力开展“关爱行动”。
开展“大手拉小手”、“女职工结对帮扶”等活动。名教师帮扶1到2名困难留守儿童，通过“代理家长”、“爱心妈妈”、“模拟家庭”等形式，呵护留守儿童，让留守儿童感受到家庭的温暖，建立教师关爱留守学生成长日记。引导学生之间开展“一帮一”、“手拉手”等同伴互助活动，建立同学友情，帮助解决学业困难和孤独情绪。
（六）健全完善“留守儿童之家”。积极建成图书室、娱乐室、亲情视频对话室“三室一场”（配备电脑，摄像头，亲情电话），专人看护辅导，完善管理制度，健全活动记载。开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在节假日和课外期间也能感受到温暖和爱心。
（七）加强留守儿童安全管理 完善应急机制和安全预案，确保留守儿童安全事件发生后第一时间报告和处置。加强安全教育和法制教育。增强留守儿童自救自护、应急避险能力、预防溺水、煤气中毒、食物中毒等意外事故的发生。寄宿制学校严格落实教职工24小时值班和学生宿舍安全管理制度。
（八）切实维护留守儿童合法权益 建立强制报告制度，完善应急处置机制，开展法制教育。教育教学中若发现家长施暴、校外欺凌等行为，要第一时间报告政府部门和司法机关。
（九）加强家校联动 向家长公布班主任和任课老师的联系方式，积极沟通，准确掌握留守儿童的学习、生活情况、心理变化情况。班主任及帮扶教师要定期走访，与监护人每月通一次电话，并做好记录。 关爱留守学生工作是一项长期的任务，通过开展人文关爱活动。让留守学生通过居干和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，成长的快乐。学校同时要定期开启座谈会，经验交流会，研讨会等形式，搭建交流学习的平台，引导教师奉献爱心，并提供精神和物质上的支撑与帮助。学校、家庭、社会要共同配合、齐抓共管，使留守儿童在学习上、生活上、身心上得到健康、愉悦、和谐地发展
第16篇：谢庄学校留守儿童之家工作计划
谢庄学校留守儿童之家2011年工作计划
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神，为留守儿童的健康成长服务，为留守儿童的家庭幸福服务，为建设社会主义新农村服务，为构建社会主义和谐社会服务，为提高中华民族的国民素质服务。
二、工作目标
延伸学校教育功能，为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体，为留守儿童解决一些文化教育，家庭生活，交友交际、心理健康，社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐成长营造环境创造条件。
三、工作原则
保证在三知、三多、三沟通原则下实施开展工作，即：知道留守儿童个人基本情况，家庭情况及学习；多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿童亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校集体活动；多到监护人家庭走访；定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通，根据老师所反映的留守儿童学生学习、思想等方面困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。
四、要求和安全保障措施
1、加强领导，各负其责。每期活动开展都有值班干部处理日常应急事务、班主任做好点名制度和活动正常开展、辅导老师做好功课辅导和中心纪律。
2、明确职责。领导小组成员要及时的掌握情况，协调沟通，并根据各自工作职责，抓好落实。
3、营造氛围。利用当地政府多种媒体对留守儿童监护人和老师进行培训，传播正确的家庭教育观和科学的家庭教育知识，提高他们对留守儿童教育和管理水平。
4、加强督察。每季度召开一次领导组成员专题会议，听取关爱留守儿童工作汇报，总结经验，提出工作意见和要求。
5、加强安全监管。为了保证留守儿童的安全，要求每位留守儿童监护人或临时监护人在每周六开展活动时能按时接送自家孩子，以确保留守儿童的安全。活动之家只确保留守儿童在参加活动时的安全，当每次活动结束后只护送留守儿童安全过马路。
6、提升“之家”质量。对于遵守“之家”纪律的留守儿童我们进行表彰，对于不服从管理、调皮捣蛋、屡教不改的留守儿童我们进行劝其退学。
7、评比表彰。组织评选表彰“十佳”、“ 优秀”留守儿童，优秀班主任，优秀爱心人士等。每年年终配合上级在总结督察基础上，对留守儿童做出特别贡献的爱心人士、爱心企业、优秀班主任等给予评选表彰，并通过当地多种媒体报道，激励更多有识之士关爱留守儿童，评选优秀留守儿童监护人、“十佳”优秀留守儿童等。
五、目标任务
1、建立本学学期留守儿童信息管理库；
2、结合德育工作，加强对留守儿童的关爱；
3、落实留守儿童代理家长制度，代理家长承担起留守学生的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人；
4、开展慰问活动，给留守儿童过生日，和留守儿童过每个中国传统节日。
5、设立亲情电话（0558-6273119），使留守儿童每周可以和父母通上一次电话，做好亲情心灵沟通。
6、举办好本学期春游、画画比赛、体育比赛等多种有益活动，丰富留守儿童课外生活；
7、做好接对帮扶。领导组成员和爱心人士（自愿者）每人帮扶1-2个贫困留守儿童或心理有问题的留守儿童，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。
六、工作具体内容
1、开学一周：进行家访和学校走访式调查摸底，建立本学期的《留守儿童信息表》，并逐步完善档案资料。
2、二月份：活动之家领导组老师和留守儿童结成帮扶对子。每季度和留守儿童谈心一次，开展心理辅导工作；每月和帮扶对象家长联系一次；积极为帮扶对象解决实际困难。
3、三月份：开展亲情电话联系。开设一部亲情电话保证让留守儿童和外出务工的父母每周都能联系一次；让活动之家的老师和班主任能及时和每位留守儿童父母联系，让父母知晓孩子情况。
4、
四、五月份：根据工作安排开展各项活动（根据情况适时调整工作安排），让留守儿童在父母不在身边的日子，做到“困难了有人帮，成绩差了有人辅导，孤独了有人陪。”
5、六月份：邀请爱心人士，志愿者，留守儿童监护人与我们留守儿童一起同台演出庆六一。
6、
七、八月份：做好开放日的正常活动，加强留守儿童的安全健康教育。
7、九月份：做好新学期留守儿童的信息变更工作，完善留守儿童信息库。
8、十月份：结合国庆六十二周年，组织留守儿童开展绘画和作文比赛。
9、十一月份：给予本年度做出贡献的爱心人士及进步的留守儿童给予表彰。
10、十二月份：做好年终总结，迎接上级督查。
七、消除安全隐患
关爱留守儿童工作，是为民之策，爱民之举，利民之为。为保证留守儿童在参与活动其间能够健康，快乐，文明，安全的成长，每次活动组织做好送队工作，同时希望每位留守儿童监护人在每周六，上午对自家留守儿童进行安全接送。
谢庄学校留守儿童之家
二〇一〇年十二月二十六日
第17篇：营合中学留守儿童之家工作计划
营合中学
2014年秋季学期“留守儿童之家”
工作计划
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、主要措施
（一）制定计划，健全机制，发挥学校主阵地的作用。
1.成立领导机构，明确职责分工。根据县“留守儿童”工作计划，结合学校实际制定具体的工作方案，成立“关爱留守儿童”工作领导小组，明确领导组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并努力按工作计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生养品德、学知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。
2.建立留守儿童档案和联系卡制度。认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。基本内容包括：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3.实施教职工结对帮扶留守儿童制度。建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
4.建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重点“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5.开展人文关爱活动。学校通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，在传统节假日开展“为留守儿童送温暖”活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6.注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，教师着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
7.建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，要定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
8.建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到班主任工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格。
9.建立学生“一帮一，”帮扶活动。在班级学生中建立关爱帮扶小组，开展“一帮一，一对一”帮扶活动，在学生中进行互帮互助教育，从而充实帮扶内容，夯实帮扶效果。
（二）明确职责，营造良好的育人环境。
1.真情关爱，做到“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。学校对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照料，同时与其家长联系。学校设立留守儿童亲情电话，确保留守儿童可随时使用。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
2.加强对贫困留守儿童的资助工作。
学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。家庭困难的留守儿童，在他们享受“义保”政策外，学校将安排一定的经费用于他们的资助，同时还要积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。
3.加大综合治理力度，净化校园环境。
进一步加强校园文化建设，净化、美化校园，发挥环境育人功能。要经常性对学校周边环境进行检查，及时发现隐患及时整改，或向有关职能部门报告，争取支持，在最短的时间内消除隐患，为学生提供一个安全、健康、文明的生活学习环境。
（三）构建学校家庭社会教育网络，形成关爱合力。
学校向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话，要利用家长会、座谈会、电话联系、家访等形式，加强与家长或委托监护人的沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。平时要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。学校将积极与乡镇联系，争取支持，利用乡镇留守儿童活动室和留守儿童之家资源开展留守儿童的校外活动，共同形成关爱留守儿童工作的合力。
三、重点工作安排 9月份: 1.新学期留守儿童情况摸底。 2.部署新学期留守儿童之家工作。 10月份: 1.自愿者教师开展帮扶活动，并通过班主任例会开展经验交流。 2.召开家长会，进行一次家访，要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。 11月份： 1.结合期中教育教学检查，对留守儿童之家建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。 2.开展一次“留守儿童心理咨询“活动，重点是班主任全面了解儿童心理状况。 12月份：
1.收集相关材料，整理档案。2.总结年度工作。 元月份：
1.开展两节困难留守儿童资助帮扶活动。2.部署寒假生活。
营合中学
2014年秋季学期“留守儿童之家”
工
作
计
划
第18篇：留守儿童之家解说词)
留守儿童之家解说词
尊敬的各位领导：
大家好！首先我代表兰大庄小学全体师生热烈欢迎各位领导在百忙之中莅临我校指导工作。
我是兰大庄小学教师邸光梅。留守儿童和其他学生一样，都是课堂上的小主人，都是知识殿堂的探求者。我们的35名留守儿童和其他孩子们一样，在这充满阳光的校园里汲取营养，快乐学习，茁壮成长。我校的留守儿童之家布置倍感温馨，以人为本，有文化品味，让学生在这里不感到孤独。这里一台电脑，特别是亲情电话的开通（我们的班主任老师每月让孩子们和家长通一次电话），让孩子可随时和远在外地打工的父母及时联系，留守儿童更有了家的温暖。孩子们可以画画、下棋、弹琴、打球，也可以看动画片， 既丰富了学生的课外生活，扫除了留守儿童心理上的阴影，得到了精神上的慰藉，同时也加深了同学们之间的情感，增进了友谊。
我校积极发动教师组建了一支留守儿童心理咨询队伍，有各班班主任担任开展心理疏导，通过“故事会”、“美术课”、“安全教育课”等一系列活动，对留守儿童之家的学生进行针对性的服务，促使他们能够健康成长。为了留守儿童之家的各种活动能顺利开展，我校制定各种规章制度，加强管理，并作了具体安排。
现在我向各位领导具体介绍留守儿童的活动开展情况：每周的周一至周五中午放学，下午的课外活动为他们的活动时间，体育、绘画、舞蹈、电子琴四个兴趣小组分组活动，都有专门老师的教学辅导。组建了体育兴趣小组，乒乓球队，还有跳绳的、跳远的、打羽毛球的，可谓丰富多彩。另外，乒乓球、跳棋、五子棋、军棋和象棋爱好者，则由少先队辅导员具体组织，活动就在这里，不爱运动的孩子可以看书、谈心，也可以上网，打亲情电话，“留守儿童之家”可谓名副其实。
我校所做的关爱留守儿童工作归纳起来有“四心”特色：
一是热心帮扶留守儿童，做留守儿童的良师慈母，帮助留守儿童找回远离的父母之爱，让留守儿童感到无时不在的亲情；二是爱心呵护留守儿童，做留守儿童的贴心人，让留守儿童外出打工的父母放心；三是真心关爱留守儿童，从学习上，生活上关心关爱，让留守儿童的监护人少操心；四是爱心献给留守儿童，结队教师与留守儿童相处、相乐，拓展他们的视野，让留守儿童体会到教师对他们的关心。我们时刻牢记这四心：关爱留守儿童是我们的责任。
当然，我校的留守儿童之家已建立，并对他们开放，但条件还不够成熟，设备不够齐全，要发挥好留守儿童之家的教育作用，还有待于领导、专家的指导，有待于自我的探索。我们将把“留守儿童”这项工作与标准化学校建设相结合、与学校常规管理相结合、与留守儿童心理探索研究相结合。我们相信有各位领导的支持，我们的留守儿童管理工作会再铸新辉煌，再续新篇章。
第19篇：社区儿童之家工作总结
篇一：南七街道丁岗社区儿童之家工作汇报
----南七街道丁岗社区儿童之家验收汇报材料 构建创新服务举措、完善服务功能 儿童身心健康成长新环境
南七街道丁岗社区，位于合肥市蜀山区东南部，南至铁路专用线与本区荷叶地街道相邻，西至潜山路与本街道洪岗社区相连，北至黄山路与西园街道相望，东至石台路与本街道新华社区相交。辖区面积1.13平方公里，现有住户5362户，人口14245 万余人。其中妇女4608 人。儿童3461 人 。辖区内有蜀山区住建局、南七街道办事处、省建筑机械厂等驻地单位和新华学府春天、信旺华府骏苑、九华华林家园、利恒嘉苑、秀水花园、丁怡花园、世纪新城等9个高档生活小区，共划分15个社区化管理服务网格。社区服务中心面积600余平方米，内设一站式服务大厅和多功能活动室。知名企业爱尔眼科医院、特易购（乐购）超市、左岸国际影城、肯德基相继入驻社区望潜商圈经营。现将丁岗社区儿童之家的规划建设思路如下：
一、加强领导、构建网络，完善建设
丁岗社区儿童之家位于洪岗路丁香家园小区，紧邻丁岗社区服务大厅、蜀山区人口计生服务中心、南七街道社区卫生服务中心、南七街道居家养老中心，形成了一个便利的综合服务圈。社区妇联建立“三者结合”的队伍模式，即“社区工作者+社会工作者+巾帼志愿者”社区妇联主席担负儿童之家的日常管理，社会工作者承担儿童之家的日常活动，巾帼志愿者由大学生志愿者、辖区五老队伍、“中国好人”蜀山区“五美女性”张风琴为首的“爱心妈妈”等协助儿童之家开展工作。
丁岗社区儿童之家建设之初，社区党委高度重视，成立了由社区书记任组长，两委班子为成员的工作领导小组。并将驻地单位、辖区企业负责人纳入社区妇联组织，为开展相关活动提供人力、物力保障。社区多次开展了“儿童之家”建设问卷调查，在充分征求居民意见、确定居民需求的基础上，对“儿童之家”的规划建设进行了定位，以“快乐一个儿童、温馨一个家庭、温暖一个社区”为建设口号，以“贴近儿童、方便儿童、吸引儿童、服务儿童”为建设标准，着力打造融生活服务、信息服务、娱乐服务为一体的新型公共服务平台。六月份，社区妇联正式启动了“儿童之家”项目建设，街道妇联组织经过认真筹划，将“儿童之家”与“城市生活e站”并行建设，在整合资源的基础上，减少了资金投入，形成了工作的合力。在儿童之家入口处，相关名称、标识、开放时间等标牌明显。并根据各服务区的功能，配臵了电子琴、吉他、空调、电脑、照相机、投影仪、液晶电视、dvd、数码相册等电子设备，配备了休闲沙发、饮水机、生活常用工具，各类图书、报刊、杂志1000余册，建立“阳光书吧+家长学校+文体乐园”三位一体的功能室，着力打造融和生活服务、信息服务、娱乐服务为一体的新型公共服务平台。
二、创新服务、打造品牌、丰富儿童生活
为了提高居民服务的贴近度，我们对儿童之家的各功能区制定了管理制度，由指定的工作人员兼任管理员。同时社区不断加强志愿者服务队伍建设，一方面注重教育宣传，利用社区宣传栏、上门走访、入户宣传等方式，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神，让更多的社区群众了解志愿服务，接受志愿服务，参与志愿服务，不断壮大志愿者服务队伍；另一方面社区结合自身特色，以“群众的需要就是服务的方向”为宗旨，通过多渠道、多方式吸收多类型的志愿者，不断充实服务内容。并将志愿者的兴趣、需要与服务对象、项目挂钩，提高他们参加活动的积极性，鼓励他们发挥一技之长。社区现已有心理咨询、儿童教育、医学保健、家政服务、法律咨询、维权援助等各类志愿者30人，其中具备职业资格证的10人。社区不断完善社区志愿者队伍管理机制，开展志愿者服务互评活动，鼓励优秀的社区志愿者，提升志愿者服务的热情。社区定期组织志愿者开展服务活动,实行职业资质、服务项目、服务时间三公开,确保儿童之家充分发挥服务功能。社区与志愿者策划开展的“我是小医生”、“小小剪纸送母亲”、“暑期训练营折纸小课堂”、“非遗传承文化”、“爱心按摩”、“阅读经典”，“中国好人” 合肥市“五美女性”张风琴为首的“爱心妈妈”参与活动等特色活动得到了儿童的喜爱、取得了良好的效果，增强了儿童之家的吸引力和社区的凝聚力，儿童之家成为了社区小居民温馨的家园。
三、结合实际、注重实效、开展活动
社区儿童之家内环境温馨、设施齐全、布局合理，按照2+n的要求，建立了家庭幸福生活指导室、e智空间电子阅览室两个基本功能室、乐智小天地、知心小栈等特色服务延伸区。 明亮安静的“e智空间”主要分为图书阅览和网络浏览两个区域。图书阅览区现有图书1000余册，分为儿童、科普、文化、教育等多个板块，我们还定期和辖区内的华府骏苑小学，信旺集团公司进行图书互换，方便儿童能有更多的好书可读；网络阅览区配臵了6台电脑，儿童可以免费上网查阅资料、浏览新闻，我们更贴心地给每台电脑配臵了摄像头，为流动留守儿童提供亲情视频服务，缓解他们的思乡之情。e智空间还专门配备了一名网管员为儿童上网提供帮助指导，同时我们也拓展了配套网络服务。
“家庭生活指导室”设家庭教育视听区、悄悄话室、健身室三个功能区，我们以促进儿童家庭发展能力建设为目标，为社区儿童提供更加人性化的服务,定期开展快乐生活、和谐共处、夕阳关爱、健康呵护、共筑爱巢、同城温暖等幸福指导活动,受到了居民的欢迎。在“三八”节来临之际，我们在这里举办了一次有趣的“谁言寸草心报得三春晖”活动，几位儿童在老师的指导下现场为妈妈制作剪纸，以实际行动为妈妈送上一份温馨特别的节日礼物。我们针对社区内的儿童的典型问题和服务需求,有针对性地开展了“暑期课堂”“健康生活技能培训、、“家庭保健”等特色服务项目。
“知心小栈”是社区儿童的心灵驿站。生活中、学习上难免会产生疑惑和难题。在“儿童之家”设计之初，社区就将特地规划了这样一个倾诉点， 让儿童可以放心地向社区工作人员敞开心扉，说说心里话，讲讲麻烦事。社区工作人员通过聊天、游戏的形式，帮助儿童解疑释惑。
“乐智小天地”充满了童趣，弯弯的月亮桌、彩色的小靠椅、新奇好玩的益智玩具、内容精彩的漫画图书深深吸引着社区的孩子们。来自辖区幼儿园和小学的志愿者老师们，会在这里定期开展各类智趣活动，拓展孩子认知领域，促进孩子身心成长。同时我们更加关注辖区的“特殊”孩子，希望他们能与健康的孩子一起在快乐中学习，在学习中自信，在自信中成长。在我们辖区有一所特殊的学校——至爱阳光学校，全部是患自闭症的孩子，为了让这些孩子也感受到社区的关爱，我们多次与学校的指导老师沟通，精心组织了一次“栽种希望、放飞梦想”的活动，买来了美丽的小植物让孩子们亲手栽种，这些“星星”的孩子在阳光下露出了快乐的笑容，学校的老师也称赞活动效果好。
丁岗社区儿童之家自开放以来，紧紧围绕促进“家庭发展能力建设”这一核心，积极开展形式独特、内容有趣、贴近儿童生活的特色活动，不仅得到了社区群众的一致好评，更吸引了诸多媒体的关注，人民日报、香港中通社、安徽日报、安徽电视台、安徽生活广播等知名媒体纷踏而至并相继进行了宣传报导，为儿童之家造出了声势、提高了影响力，取得了良好的社会效应。
今后社区妇联将进一步加强儿童之家服务平台建设，拓展公共服务内容，优化公共服务机制，从满足群众多样性、个性化需求出发，扎实工作、务求实效，确保儿童公共服务水平试点工作健康发展和卓有成效。
丁岗社区妇女联合会
2013年12月20日篇二：2013年度奥林花园社区儿童之家建设工作总结 2013年度奥林花园社区儿童之家建设工作 总结
2013年来，奥林花园社区围绕“发挥核心作用，建设人文社区”和关心未成年人健康成长作为社区工作的重中之重，以活动为载体，切实推进社区儿童之家建设工作，取得了一定的成绩，我们的主要做法是：
一、加强组织领导，营造青少年健康成长的良好社会氛围。几年来，我们社区结合自身的工作实际，把关心未成年人健康成长列入社区工作的重要日程。成立了以社区书记张家国为主任，社居委主任葛家文为副主任，社区民警、文教干事参加的社区未成年人工作领导小组，并明确了职责，按小区划片，落实了责任，为加强未成年人思想道德建设提供了组织保证。为了把加强未成年人思想道德建设工作深入持久地开展下去，我们坚持做到：一是社区工作计划有加强未成年人思想道德建设的内容：二是社区大的活动必定有关心未成年人的工作内容；三是每季度开展一次关心青少年成长的专题教育或专题活动，取得了较好的社会反响，提高了青少年的思想和政治素质，维护了社区的治安稳定。
二、以法制教育为重点，积极开展未成年人思想道德教育工作。未成年人的健康成长,除了学校,家庭和社会的关心教育外,社区也是一块重要的阵地，然而，未成年人的思想建设工作是全方位的，要做的工作很多很多，作为社区，我们把工作的定位首先放在他们的思想教育上，更以法制教育为重点，积极配合学校和家庭，帮助青少年牢固树立自觉遵纪守法的思想品德。
三、抓好重点，切实为未成年人多办实事。针对青少年成长过程中的重点和热点，我们采取了切实有效的措施，充分利用社区科技馆的优势，定期进行儿童科普活动，开发儿童智慧，培养其科学兴趣。利用家长学校、阳光书吧、大润发职工书屋丰富的藏书优势，丰富儿童的知识，培养其阅读兴趣。利用手工操作区，培养儿童动手能力。利用绿色网吧，为社区留守儿童开通与在外父母的视频聊天，关心留守儿童心灵并培养社区儿童文明上网习惯。社区将与时俱进，以开拓创新的精神，求真务实的作风，把社区关爱未成年人设工作提高到新的水平。
奥林花园社区工作站
2014年4月篇三：大风社区妇女儿童之家2012年工作总结
大风社区妇女儿童之家2012年工作总结 2012年在上级领导的关怀下，在社区党支部的高度重视下，经过一年多的建设，大风社区妇女儿童之家已形成了系统的体系和完整的制度。依托完善的工作制度和配套齐全的软硬件设施，妇女服务队在这一年的工作开展的更加如火如荼，展现了队员们积极奉献的风貌。社区妇女儿童的素质得到提升，以妇女儿童为主力军的丰富多彩的文体娱乐活动广泛开展，丰富了广大妇女儿童的生活，也提升了整个社区的精神面貌。具体总结如下：
一，完善组织制度建设，积极吸收先进妇女。在上一年的基础上进一步完善了社区妇女儿童之家的各项工作制度。吸收先进妇女担任服务队各小组的负责人，明确各分队责任范围。同时，配合社区妇女人才建设工作，又推荐了两名优秀的妇女同志作为入党积极分子。社区党支部加大了对妇女儿童之家的经费投入，保证了工作的顺利开展。
二，开展困难妇女帮扶活动和妇女维权活动。首先，维护妇女生存权是妇女儿童之家的崇高职责。切实 解决好特困妇女家庭的生活困难，维护 好这些特殊女性的生存权是全体工作人员的不懈追求。在过去的一年中，我们坚持把关注特困单亲母亲家庭作为救灾救济、低保工作和救助的重点。给她们送去米粮油盐，并为他们开展义诊活动。让所有贫困母亲不再因吃饭、就医、住房发愁犯难，为她们撑起生活的希望。其次，为若干家庭妇女提供了维权咨询和心理疏导服务，并成功调解了若干起家庭矛盾纠纷。开展了两次普法教育活动，向广大妇女宣传了维护妇女儿童合法权益的法律法规政策。
三，关爱儿童，加强儿童教育培训。采取助学与解决生活困难相结合的方法，帮助部分经济困难的单 亲贫困母亲家庭女童完成九年义务教育。在辖区内低保家庭的大学生进行救助，受到救助的大学生中女性占 75%，单亲母亲 贫困家庭占56%。全面深化未成年人思想道德建设。开展了“亲子道德实践活动”和“环保从我做起”等活动。加强了儿童与家庭的互相信任，深化了儿童的环保意识。促进了他们的健康成长。
四，开展丰富多彩的活动。活动室配备了电脑和网络，定期对社区妇女进行电脑操作和上网培训。妇女们可以再业余时间上网休闲，也可以便捷地搜索所需信息。服务队的成员们开展了各项志愿者活动，包括探望孤寡老人和美化小区环境等。同时，在服务队的组织和带领下，社区开展了丰富多彩的文艺活动。包括唱红歌，广场舞蹈等等。极大地丰富了广大妇女群众的生活。
五，创建平安家庭。针对全社区的夫妻，召开了了系列讲座，宣传了男女平等思想和反家庭暴力教育。在全社区范围内开展了平安家庭创建活动，辖区内家庭参与率达到100%。评选出了10个平安家庭以及10个先进妇女，并进行了表彰。
在过去的一年里，大风社区妇女儿童之家的制度得到了进一步完善，服务水平进一步提高，开展活动丰富多彩，得到了广大群众的称赞。在今后的时间里，我们将再接再厉，将妇女儿童之家建设成具有沛县特色的示范妇女儿童之家！
第20篇：留守儿童之家工作总结
Fpg 響導中學留守兒童之家工作總結
我校充分認識關愛農村留守兒童工作の重要性、緊迫性，加強了對留守兒童の管理教育工作，讓留守兒童把學校當成了自己の家。現將工作總結如下：
一、高度重視，加強領導。
學校十分重視對留守兒童の教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層幹部為成員の領導小組，並以團總支、關工委、少先隊為成員の辦公室，具體負責留守兒童工作。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童の思想道德現狀，制定相關の措施，安排相應の管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全制度，落實責任。
1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。
通過調查研究，摸清留守兒童の具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯繫卡，對留守兒童個人檔案和聯繫卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理の交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中の有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“家校”聯繫制度。
為及時瞭解掌握各方面情況，有針對性の對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯繫制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。
三、開展各項活動，豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。採取“一幫一”或“多幫一”の形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中の苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好の心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊幹部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家裏做客或共度週末，感受家庭の溫馨。
2、開展豐富多彩の主題活動。學校以重大節日為契機，並側重於“留守學生”開展一些切實有效の活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展社會調查活動等。每學期召集全校の留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；在留守兒童之家開展了圖書閱覽活動，問題娛樂活動；積極與鄉關工委聯繫，開展了留守兒童の愛心捐助活動等。
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四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網路體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校の工作，它需要全社會の關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網路，形成教育合力，從而實現教育の最優化，我校首先做好家長の教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育の科學知識和技巧，真正有效地履行家長の監護義務。其次盡力淨化校園周邊環境，近年來，我校與八鬥鎮派出所，“110”報警中心及鎮治安室建立了“警、校聯動機制”，建立了校外巡邏隊，護送學生上放學，經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作の開展，使學校の教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。
五、建設“留守兒童之家”活動室。
學校投入大量資金建設留守兒童之家活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家の各項管理制度和“家”の基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動の場所，使學生感到了“家”の溫馨與和諧。
總之，關於“留守學生”の教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定の效果，但隨著社會の不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校の努力，缺少大環境の支持，“留守學生”の教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深の幾個問題提出與各位教育同仁商討：
1、由於“留守學生”人數較多多，學校和教師對他們の教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔の教育責任。
2、家庭教育觀念錯誤，有の甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有の家長對子女要麼溺愛，要麼高壓，要麼放任，要麼簡單粗暴，給學校教育造成了很大の阻礙作用。
3、社會不良環境對他們の影響使學校教育大打折扣，賭博風氣の漫延，單親家庭の增多，拜金主義の盛行，校園周邊環境の混亂，暴力遊戲、色情網吧等給青少年の健康成長帶來了極壞の影響，使學校教育顯得蒼白無力。
4、工作做得較多，但是不注重資料搜集準備，許多工作做了以後沒有及時の整理成資料，這是我們以後必須要注意和改進の地方。
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Fpg 肥東縣響導中學
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留 守 兒 童 工 作 總 結
2011年10月22日
