初中数学研修日志3
国培数学研修日志
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非常感谢国培部领导为我们前来参加学习的教师搭建的平台，为我们创造了这样好的学习机会。又精心准备，潜心设计了一堂堂高质量精彩的讲座。他们所讲的教育教学理论，新的教学理念和教学方法为我们以后的教学指明了方向。
课程改革带来的思考一讲，针对对课改的认识，存在的问题，几点建议等对我们的课堂教学起到了导向的作用。让我对高效课堂有了更深的认识和感悟。接着对中考命题做透彻的分析和阐述观点：以教材为基础，课标为指导，学生的实际为前提，注重双基，贴近生活，注重学生的发展性。
郭教授是学员们非常喜欢的非常佩服的一位教授。他知识渊博，风趣，幽默，和蔼可敬。他的讲座更是精彩，他的独到的见解令人折服。在课程改革的大潮中在引进名校经验时，他能挺身为我们的学生着想，为我们一线教师着想，让我们这些教师无不为之感动。郭教授是非常难得的教育界的精英，是难得的好学者，好领导。有着大家的风范。郭教授提出的课堂教学“三少三多”应是高效课堂的精髓所在。每年那高质量的中考试题所体现的数学的思想方法和数学的人文理念，与他的精心组织与策划是分不开的。那一份份高质量的中考试题渗透着郭教授无数的心血与汗水。
郭教授那风趣，朴实的语言，务本求实的理念，感染和激励着每一位在座的学员，为我们以后的教学工作指明了方向。
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研修日志6
我懂得了中国数学教学的指导思想。
一、加强“双基教学”的思想。
二、培养数学思维能力的思想。
三、坚持启发式教学的思想。
四、贯彻数学活动教学的思想。
在之前平常的教学中，以上数学教学思想并未真正得到落实，在以后的教学中，一定要将以上数学教学思想真正落得实处。
研修日志6
我懂得了中国数学教学的指导思想。
一、加强“双基教学”的思想。
二、培养数学思维能力的思想。
三、坚持启发式教学的思想。
四、贯彻数学活动教学的思想。
在之前平常的教学中，以上数学教学思想并未真正得到落实，在以后的教学中，一定要将以上数学教学思想真正落得实处。
█研修日志之三
研修日志之四
在今后的数学教学中必须要注意现在存在的以下问题：
一、重知识轻方法，重理论轻应用。
二、重记忆轻思考，重显性轻隐形。
三、重演绎轻归纳，重证明轻发现。
四、重复习轻新授，重师承轻创造。
研修日志7
在今后的教学中，一定要注意数学教学的以下“八特点”：
一、目标具体，知识细化。
二、复习旧知，引出新知。
三、双基教学，孰能生巧。
四、变式练习，深化理解。
五、数学交流，师生互动。
六、渗透思想，掌握方法。
七、发展思维，培养能力。
八、考试导向，良莠俱存。
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研修日志之四
在今后的数学教学中必须要注意现在存在的以下问题：
一、重知识轻方法，重理论轻应用。
二、重记忆轻思考，重显性轻隐形。
三、重演绎轻归纳，重证明轻发现。
四、重复习轻新授，重师承轻创造。
█研修日志之五
通过认真学习，我认为目前的素质教育应重点思考以下问题：
一、可持续发展是最基本的目标
二、教学——教学生“学”
三、导入新课必须一个问题。
四、教学生学——怎么教？
五、用“从无到有”的探究法教学。
六、教师要用启发式提示语引导探究
七、面向全体学生探究。
八、解题教学——教学生“学解题”。
█研修日志之六
初中数学空间与图形教学
通过国培网学习初中数学空间与图形教学，我体会到：数学空间与图形教学这一部分的内容主要研究现实世界中的物体和几何图表的形状、大小、位置关系及其变换。
这个领域我个人赞同杨铭老师的看法，我们在处理时应注意：要挖掘有利因素，突出空间与图形的文化价值，激发学生的学习兴趣。
1、首先要挖掘数学发展史 我国是四大文明古国之一，让学生了解我国数学的文化，有利于培养学生的爱国主义情感，并增强学生学习数学的兴趣。如在讲授勾股定理时，可介绍我国古代也发现了这个定理，在公元前1120年，商高答周公的话，勾广三，股修四，径隅五。
2、挖掘美育因素
我们教师必须从教材里去感受美，提炼美，将美的因素融化在教学过程中，使学生领略到几何中的美的风采，激发学生无空的乐趣和强烈的欲望。如在讲对称图形时，可让学生利用对称的性质设计一些美丽的图案。
3、挖掘生活素材
几何本来就是我们生活空间中的科学，现实生活中，有很丰富的几何知识，立体几何是学生感到最困难的地方，如空间与平面那一个小节学生画三视图就是一个难点。我们要让学生从实际生活中去认识几何，使学生在理论学习过程中初步体验到几何的实用价值。，从而激发学生学习几何的热情和兴趣。
4、加强学科知识渗透
数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透的。如在学习相似时，可结合物理上的力臂和杠杆那一小节，在学反比例函数时，可结合物理上的电压一定时，电流强度与电阻成反比。
█研修日志之七
初中数学空间与图形教学我认为加强几何建模，突出探究性活动，使学生亲历做数学的过程，强调几何直觉，培养空间观念。
1、收集图片材料，利用信息技术，展示变化过程，激发学习兴趣。
爱因斯坦说过，兴趣就是学生最好的教师，所以我们有意识在每一节课前，有意识的收集一些有趣的图片和故事，向学生展示，让学生自己去体验数学的美和趣味性，从而自己主动的爱上数学。
2、利用实用模型，培养直观认识
主要是在学习图形的认识那一节，认识立体图形和三视图时，多准备实物模型，让学生认知能力得到发展，并提高学生的想象能力。
3、培养学生探究能力，使学生亲历做数学的过程
在教学过程中，我们应让学生多自主地探究，让他们主动地发现问题，自主的解决问题，从而获得自己的感受，体验和理解力。 █研修日志之八
初中数学空间与图形教学我认为还要特别注意：结合思维训练，强调合情推理，调整证明的要求，强化理性精神。
1、加强几何语言的训练与画图教学，是空间与图形顺利进行推理的前提。
对初中学生来说，熟练掌握几何语言是有一定困难的，但还是比较画几何图形，教师应有充分估计，在教学中不能急躁，要循序渐进。从画图的角度来吸引学生喜欢几何，感受几何，慢慢入门。
2、培养学生的合情与演绎推理能力，要关注学生的差异性，循序渐进。
初中三年级整体一个要求是合情推理。初一是要求能用语言表达推理，不过分注重格式。初二形成推理格式。初三可简化一些推理步骤。另注意合情推理并不是不要逻辑推理，而只是在教学中不要要求太高，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上。
总之，通过这国培数学的学习，发现我们在实施这一节的教学中，要打破传统的教学观念和方法，用符合学生的新理念和新方法去进行教学。
新的数学课程标准，对教师的教与学生的学都提出了新要求，教师的教者角色与学生的学习方式都应有大的转变。教师单一的解惑已远远满足不了新的教学要求，学生单纯被动地听讲和孤立的埋头做作业更适应不了新时代的发展。转换教学模式培养学生的创新和探索能力，就成了课堂教学的核心。在这其中，教师自身教学思想的转变是一个很大的的方面。在教学过程中教师不仅是组织者、引导者与合作者，其职责还应是激发学生学习积极性，给学生提供充分从事教学活动的机会，激发学生的学习兴趣和求知欲，为发现新知识创造一个最佳的心理环境和认识新知识的理想阶梯。帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。应改变以往的教学活动中，教师往往习惯于依照教科书的内容进行“权威性”的讲解并给出“标准式”的解题过程。这样对学生的思维发展不利，扑灭了许多学生智慧的火花。教学中应注意学生的参与度，其中交流是一个重要环节，从交流中教师可获知学生思考问题的方式方法、掌握程度、存在问题，教师应给学生提供充分的发言权。然后教师在此过程中加强导，并培养学生倾听他人意见的意识。虽然获取的结果不可能都是准确无误的还需不断的修正，但重要的是从失败中找到原因，为下次实践积累经验。教学中如何提高学生的能力，培养学生锲而不舍的学习精神就显得比直接掌握知识本身更加重要了。
