中班音乐《小老鼠打电话》教案
苏联儿童音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说:“艺术课程与技术课程的原则区别,就在于任何一个真正的艺术作品都要有道德因素和美的因素。”音乐是一种情感艺术。鲜明的音乐形象能主动地反映和影响人的思想感情,它不是以说教论理的方式进行思想品德教育,而是以音乐强烈的艺术感染力来影响儿童,潜移默化地培养他们热爱社会主义祖国、热爱集体、关心他人等良好的道德品质和精神面貌,从而产生相应的行为力量。所以音乐教育是对儿童进行德育的最佳方式之一。活动在《幼儿园里朋友多》这一主题中开展,旨在让幼儿通过活动,体验帮助别人的愉悦,感受与同伴共处的快乐。
中班阶段幼儿对于音乐的表现欲望和能力正在增强,表现在他们对歌唱活动的兴趣大大加强了,特别是对富有戏剧色彩的、生动活泼、情绪热烈的歌曲很是喜欢。本次活动的选材正式迎合了幼儿的这一年龄特点。 教学目标:
1.借助游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2.感受歌曲欢快、有趣的特点,体验帮助朋友的快乐。 创作感悟:
以幼儿兴趣为基础。兴趣是幼儿学习最好的老师。如何有效地激发幼儿的学习兴趣 ,选择幼儿所喜欢的歌曲是一个很重要的内容。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快,易于掌握;歌曲内容简单易懂,贴近幼儿生活;情节轻松活泼、幽默有趣,较易激发幼儿的学习激情。中班幼儿对于有趣的动物形象仍然充满着兴趣,歌曲中的小老鼠正是孩子们所喜闻乐见的。活动密切联系幼儿生活并回归到生活。教师有一些总结性的语言,为幼儿梳理生活经验,如“运用有节奏的语言,能帮助你记住难记的数字”。又如拓展性的提问“还有什么电话号码我们不能随便打……”看似简单的问题,却能增进幼儿对于生活经验的积累。同时活动更大的寓意在于增进孩子对于朋友的关爱之情。 教学目标:
1.借助游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2.感受歌曲欢快、有趣的特点,体验帮助朋友的快乐。 活动主题:
幼儿园里朋友多(源自上海市学前教育教师参考用书《学习活动》(中班)P167)
教学重点:初步学唱歌曲,体验帮助朋友的快乐。 教学难点:歌曲中节奏的把握。
材料准备:大电话本、小老鼠、大花猫手偶、钢琴各一 教学过程:
一、律动:小手小脚
1、出示节奏卡
主要提问:卡片上的小手小脚告诉你什么秘密?
2、听音乐玩节奏(新授歌曲的背景音乐)
师:我们一起听着音乐,看着路牌去散步。 (设计意图:熟悉歌曲旋律)
二、新授歌曲
(一)情景导入,引发兴趣
(出示小老鼠手偶)“诶,又到了星期天,我一个人在家,好孤单呀,诶!”
主要提问:
1、小老鼠为什么不高兴?
2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗?
(设计意图:幼儿生活经验回顾,激发幼儿帮助与关爱的情感。)
(二)理解歌曲内容
1、歌曲第一段
主要提问:(1)小老鼠用了什么好办法?
(2)要打电话给朋友,首先要知道什么呀?
(3)小老鼠打了一个什么电话号码?(翻开“电话本”验证:54 32 678) 小结:这么多的数字小老鼠都能记住,原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。
2、语言节奏:
(1) 教师以小老鼠身份示范电话语言。
主要提问:电话接通了,小老鼠会对朋友说什么呢?(幼儿自由讲述)
朋友又会怎么回答小老鼠呢?
3、集体演唱第一段。
师:我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧,一定要看好电话本,电话号码别拨错。(设计意图:引发幼儿回忆歌词)
4、学唱歌曲第二段 师:叮咚,门铃响了,当小老鼠高高兴兴地打开门一看,惊呆了,门口站着的是只大花猫。
主要提问:大花猫如果进了老鼠家,会发生什么事情呢? 教师演唱歌曲第二段
小结:原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了。(拓展提问:我们生活中哪些电话号码也不能随便拨呀?)
5、幼儿完整演唱
师:这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》,我们一起帮小老鼠打电话。
6、尝试改编
师:小老鼠没有找到朋友,还是很孤独,我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗?(翻阅《电话本》尝试数字部分的改编)
7、尝试改编8个数字的电话号码
师:我也想到小老鼠家去做客,小老鼠的电话本上有我的号码吗?
三、延伸
1、尝试改编手机号码
师:如果老师不在家,怎么办呢?我们可以在音乐区去试一试怎么打手机号码,还可以帮助小老鼠找其他的朋友。