一次耳目一新的评课活动
暮春三月的一天，天，仍是阴冷的，小雨打湿了地面。我的心情却异常地明媚。这一天对我来说是重要的一天，因为特级教师孙建锋老师要到我们班上听我的课了。这对一个青年教师来说，该是多么欢欣鼓舞的事情啊？
回忆这两个星期的备战，我要上《威尼斯的小艇》。在备课的过程中我眉毛胡子一把抓，面面俱到，总想着让自己的课堂满满当当，上一堂容量大、不肤浅的公开课。于是本该是第二课时的内容也杂糅了进来。备完了课打电话向孙老师请教，孙老师无比热情地接了电话，听了我的教学预设，也许是我表达的凌乱，老师说教学设计的主线要明确，每个环节都要环环相扣。同时也反问了我很多问题，让我措手不及，才知道自己关于威尼斯和小艇的关系这一部分都没有消化，没有理解透彻。更让我惊喜的是，孙老师对于《威尼斯的小艇》有十分独到的见解，他也毫不吝啬地传授给我，让我别紧张，好好再琢磨。等上完课，再给我评评课。多好的老师啊，我一颗紧张的心放下了。
孙老师的平易近人让我在上公开课的时候轻装上阵，虽然紧张还是在所难免，但已经足够支撑我完整地上完了《威尼斯的小艇》。我静静等着孙老师给我评课，出乎我意料之外，孙老师让我找来我们班的赵海兰同学。我一愣，以往评课都是老师和老师的交流，找学生干嘛呀？突然想起孙老师的博客曾经发出感叹：“为什么让孩子们爱上语文课的讨论不见了孩子？”孙老师说过学生就是我们老师的上帝，看来老师要践行自己的言行，让学生也来参与到我们的评课中来。这么别开生面的评课方式，真是我们学校有史以来第一回。给我们老师包括参与的孩子带来了新奇的感受。上课的时候，我就见孙老师用手机拍下了我的板书课题。下课的时候赵海兰悄悄地和我说老师你威尼斯的尼字写错了。我才恍然大悟。孙老师问赵海兰同学当你看到老师的字写错，把尼字下面的匕写成七的时候，你是怎么想的。孩子腼腆地说老师因为紧张，所以写错了。孙老师说我们的孩子对我们犯的错误多么宽容啊。我更无地自容啊，是啊，身为老师，却写错了课题，这是多大的粗心啊。我为什么备课前不仔细看课题，我为什么随随便便写课题，我为什么不好好多练练几遍自己的字迹。一千一万个后悔在我心中燃烧着。我暗暗下决心，以后绝不犯这样的低级错误。这样的评课方式激发了我要学为人师，才对得起我们可爱的孩子。
当然，孙老师的评课一浪接一浪，字字珠玑，围绕着我上课最大的问题做出了深度的剖析。他是享受对话教学的倡导者，这次的评课让我也享受了一次对话。在和孙老师的对话过程中，我深深明白自己的备课方式是多么的不足，对课文的解析是如此地停留于表面。孙老师让我对《威尼斯的小艇》有了更深的认识。也催发我要再接再厉，教案不厌千回改，好好再修改教案，再上一次扎扎实实的语文课。
以这次评课为一个契机，在未来的教学中，有名师的指引，我相信我的未来一定满是收获。
