浅谈上好《品德与生活》课的几点感悟
单 位： 温泉县哈日布呼镇中心小学
学 科： 品德与生活 姓 名： 李新红 联系电话： 0909—8554053
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浅谈上好《品德与生活》课的几点感悟
摘要：
每一堂精彩的课都凝聚着老师们的心血。我参加了一次德育能手选拔评比活动，对我的触动很大，要上好一堂品生课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。我在参加此次竞赛活动中，从课前准备、课堂处理、课外延伸等方面获得了一些感悟。 关键词：
课前准备 课堂处理 生活性 活动性 多样性 课外延伸 正文：
俗话说“台上十分钟，台下十年功”,每一堂精彩的课都凝聚着老师们的心血。参加了此次德育能手选拔评比活动，对我的触动很大，特别是准备上课的这一段时间里，我深切体会到上好一堂课的不易。要上好一堂思品课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己参加此次竞赛活动，谈谈自己对《品德与生活》课堂教学的几点感悟。
一、做好充分的课前准备。
主要为学生提供充足的活动资料。分为学生准备和教师准备两部分进行。课前结合教材内容让学生进行询问交流、社会调查、收集资料等。例如教学《我和动物交朋友》一课时，我要学生课前通过查阅资料、收集图片、观察实物等方法来了解动物的特点、习性、作用等。我在课前根据教材内容广泛搜集与教材内容有关的各种资料，充分挖掘教育资源。例如：学习《我和动物交朋友》时，我给学生准备了各种动物的图片、收集了许多动物资料，动物的儿歌等等，并制作了生动有趣的多媒体课件，为学生的学习做好了充分的准备。
二、要有良好的课堂处理。
1、课堂要体现生活性
我着重以“回归生活、关注儿童现实生活”为基本课程理念，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，从儿童生活中普遍存在的问题入手来开展教学。教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。
例如，在教学《我和动物交朋友》这一课时，我通过一个真实的故事——长颈鹿的故事引入课堂教学的，故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客仍给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。故事讲完后自然引发了学生的思考，学生们都为“海滨”的死而感到伤心难过。并且还在课堂中自然的引发出了“为动物好不好”的讨论，有的学生认为不应该喂动物，有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物，他们认为动物园里的动物应该由专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当成人类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎我的意料，是由学生自己通过思考理解而提出的，对于学生即兴提出的问题，我没有回避而是进行适当的引导学生展开讨论，互相启发最终找到答案，而这充分体现了学生是课堂的主体这一教学新理念。在理解“为什么说动物是人类的好朋友”这一问题时，我通过启发学生思考动物可以帮助人们做好多事，如：打鸣的公鸡、沙漠之舟骆驼、庄家的好朋友青蛙等等；动物可以给人们许多启示，如：从蜻蜓的身上得到启示发明了直升飞机，从鲸的身上得到启示发明了潜水艇，从蝙蝠的身上得到启示发明了雷达等等方面，得出动物是人类的好朋友这一结论。
总之，通过联系生活实际的亲身感受，激发学生的心灵体验使学生体会到了作为动物朋友的快乐。
2、课堂要体现活动性
活动是教和学的共同中介，是实施德育的有效载体。因此，我在课程实施中，重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。活动中做到人人要参与，个个有收获。
在进行《我和动物交朋友》一课时，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，带学生到多姿多彩的动物世界中去看一看，去感受动物，充分调动了学生的兴趣和积极性。当他们见到这么多动物时，当他们在大自然中感受着这些动物自由自在生活的情景时，他们一脸的兴奋，时而笑着，时而快乐地窃窃私语，这充分说明了学生已经积极投入到了活动中。在创设情景引导学生到大自然中去体验动物美好的家园时，使学生思维、情绪更加的活跃起来。他们被带入了动物的世界里，脸上的表情是快乐、激动又陶醉的。个个把小手举得高高的，都想把自己快乐独特的感受告诉自己的伙伴，在体验自然与动物间和谐美中，喜爱动物，喜欢大自然的情感体现得十分的充分。在这堂课即将结束时，我又让学生通过与动物交朋友游戏的方式参与活动，体验与动物交朋友的快乐，在与其交往时会懂得珍惜、保护、关爱、和谐相处。在教学中进行大量的主题活动、游戏等一些活动，让学生通过观察、讲述、交流、角色扮演等方式参加活动，可以让他们在“做中学”、在“玩中知”。
3、课堂要体现多样性
教学需要在课内相机切入活动环节，如游戏娱乐活动、表演欣赏活动、模拟操作活动、动手制作活动、讨论交流活动、成果展示活动等。课堂活动课，活动的空间限于课堂，活动形式以讨论、交流、收集和处理信息、表演展示为主；社会实践课，就是让学生走出教室，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历、亲身实践，促进思想道德素质的发展，活动形式以社会调查、参观游览和社会服务为主。在《我和动物交朋友》一课时，我是这样设计的：第一课时设计成社会实践活动课，组织社会调查活动，让学生到大自然中去寻找动物，去感受动物的可爱，去体验人与动物的和谐；第二课时，设计成课堂活动课，开一个\"成果展示会\"，让学生交流汇报自己在大自然中看到的、听到的和感受到的动物的作用、奉献，展示自己带来的动物图片、实物、文字资料以及拍的照片、录的动物叫声、画的画儿等，让学生在愉快的体验中去发展对动物乃至对生命的热爱。
三、要有恰当的课外延伸
主要是指由课内延伸到学校、家庭、社会的实践活动，以达到“以活动促巩固，以活动促发展，以活动促践履”的目的。如学完《我和动物交朋友》一课后，我们开展\"我是天使\"的延伸活动，鼓励学生去感受动物的可爱，去发现危害动物的行为，并用不同的方式为动物做点儿事，如：主动喂食家里的小动物、为动物创造良好的生活环境、不伤害小动物等保护动物的事情。我还设计了一系列的活动措施。如：“我的动物朋友”、“我的心愿卡”、“领养一种小动物”“我为动物做件事”等，使我们的品德教育真正回归生活。
总之，通过这一次德育竞赛活动，我受益匪浅。我要不断地在探索中总结，在总结中探索，使课堂教学之源注入学生的心田，让学生在新天地中健康的成长、快乐的生活。
参考文献：
1、http://www.daodoc.com/
2、《品德与生活课程标准》及解读
3、二年级下册《品德与生活》教材
