童话剧对孩子的教育作用
1 音乐教育以审美为核心，重在培养人的素质。风靡世界的童话剧是通过听觉、视觉用形体和语言表现出来的艺术形式，将它引入课堂，可以达到培养学生艺术能力、人才素质的要求。 音乐启蒙、童话剧、刺激、抽象 儿童满怀着好奇和探究的心理来到这个世界。他们睁开眼睛就要寻觅鲜艳、明快的色彩，看五彩缤纷的世界；他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变音响。美丽、鲜明的色彩与图案可以满足儿童视觉的需要，而优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。 天真活泼的小学生儿童对音乐天然的热爱和向往帮助我们确定了这样的信念：每个儿童都需要音乐，每个儿童都有接受音乐文化的愿望和要求。音乐的启蒙就是要满足并激发儿童对音乐的兴趣，发现和培养儿童的音乐才能。 音乐是表情达意的艺术。儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写抒发了儿童的内心感受，所以儿童发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁随着音乐手舞足蹈。 儿童需要音乐，那么音乐对于儿童的生活和成长又有什么意义呢，对孩子的启蒙教育又起着怎么样的作用呢？ 南斯拉夫的一所实用音乐学校经过多年的实验研究发现，在该校受过良好的音乐启蒙的孩子到了成年以后，仍然保持着强烈的好奇心，他们会对周围的音乐活动及所有富于创造性的活动形式抱有很大的热情，在生活中勇于克服困难，不怕失败。更主要的是这些学生都成了一个个独立的人。他们认为，这便是音乐启蒙的成就。音乐启蒙的意义就在与保护和不断发展儿童的创造想象能力，使之不致于随着年龄的增长而丧失。 音乐刺激可以直接激起儿童进行各种活动的意向，是引导儿童发展的不可替代的因素，对于儿童认识、情感、意志的发展都有重要的意义。 在音乐活动中，儿童的注意力还可以通过各种途径得到发展。例如，一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，因而在倾听、歌唱和演奏活动中，儿童的注意力便得到了锻炼。下面就可以用一个音乐童话剧来阐述一下。 2 在童话剧中《卖火柴的小女孩》童话剧中，首先因为圣诞节到了，开始的音乐是温馨舒缓的，后面随着小女孩冻死在寒冷的街边，音乐也变的沉重了。在欣赏该童话剧中。儿童的观察力在分辨旋律乐句的细微变化（音量大小、强弱、音色）中得到发展。因为儿童必须对他所听到的音乐作细致的观察，即听觉上的“观察”，然后才能去努力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。 唱歌也发展了儿童的记忆力。老师通过简单的哼唱中得到了加强。把歌词教给孩子，在唱背歌词之中，孩子的音乐记忆力便在他自己的内心哼唱中得到了加强。 音乐活动可以提高儿童的思维能力。如在《卖火柴的小女孩》之中，通过小朋友的表演，可以想像的到一个寒冷的冬天，一个小女孩在街边卖火柴的表演，来使儿童有着对音乐更好的理解。比方说，空间概念是抽象思维的起点，而视唱教学中手势语的帮助，即用手的动作来表示音的高低长短，对儿童的空间概念的形成和巩固是很有意义的。 音乐活动还锻炼的儿童的意志。例如，一个乐感较弱的孩子学习音乐，他要唱准曲调，就必须集中注意力听清楚正确的乐声，并模仿出来，着就要求儿童做出意志方面的努力。 国外的研究成果对于深化我们的音乐教育观是很有启发的。他们重视对音乐教育自身规律的探讨，用儿童所喜闻乐见的多种形式进行音乐启蒙，切切实实地各种音乐活动中提高儿童的音乐能力和心理品质。他们提倡：学习音乐就是为了音乐本身，就是为了用音乐本身去打动孩子的心。他们遵循音乐艺术自身的规律和儿童身心发展的规律去进行音乐的启蒙教育。 以上通过《卖火柴的小女孩》的童话剧简单的阐述了音乐对儿童启蒙教育的重要性，下面来讲怎么样通过音乐来对儿童进行启蒙性教育。 音乐有着启迪智慧、教化人类等种种了不起的功能，但首先必须让孩子喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。这样才能够真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格的力量，才能被音乐所打动，从而使灵魂得到升华，变的更高尚、更有魅力。怎么样让孩子喜爱音乐呢？首先可以通过童话剧的形式才诱导孩子喜欢音乐，也许音乐比较抽象，但是通过童话剧来演出来，眼见为实，诱导孩子自己来体会音乐的节奏，等等。 有的父母认为自己的孩子没有音乐细胞，因此遇到歌唱活动总是不让孩子参加。音乐是大脑细胞发育的“催化剂”。对于人的大脑来说，它的主要作用是开发人自身很少使用的右脑。右脑主管人的形象思维，具有知觉、认识几何空间和音乐绘画等功能。而大 3 多数孩子从小习惯用左脑支配右手，致使左脑承担的会话、计算、逻辑思维过重。而右脑的“开工率”不足。如果用音乐训练自己的右脑，不但使自己具有“音乐细胞”，而且也发挥了本身的智力潜能。 如果孩子多学会唱一些有益的歌，也许有些歌词儿童很难懂。但是我们可以通过音乐童话剧的形式来表演出来，这样使儿童更容易接受音乐，也是儿童最喜欢的一种方式，在现实生活之中试验也是如此。不仅锻炼儿童了注意力、记忆力、模仿能力，而且在流畅欢快、变幻无穷的音乐旋律中，儿童犹如插上飞翔的双翅，将启发自己的想像力、创造力，扩大视野，唤起对美的追求，达到了更深的对艺术的理解与追求。这时儿童不知不觉之中就慢慢的受到了启发，进一步的感受了音乐的美妙。 法国大作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是音符，一把是文字。”从现在就开始锻造这三把金钥匙吧！ 美妙的音乐给人以美的享受。但怎样才能更好地欣赏音乐呢？ 欣赏音乐首先要了解作品的名称、时代背景和名族特征以及作者等。还要了解作品的标准。第三要知道作品的曲式和体裁。曲式是音乐的结构布局，有一段式、二段式、三段式、回旋曲式等。体裁如歌曲、进行曲、叙事曲等。最后还要了解一些音乐语言。如节奏、旋律、和声等。 小学生儿童欣赏音乐应当经常听一些内容健康、旋律优美动听的音乐，也可以欣赏一些现代音乐，比如摇滚乐、电子音乐等，提高欣赏水平，拓宽知识面。 抽象的音乐往往很难理解，这时候就可以通过童话剧的方式来演绎，慢慢的解释音乐，当然并不是所有的音乐都可以用童话剧来演出来，有时候，也许会限制儿童的想像力，对于那些只可意会不可言传美妙的音乐的演绎出来也许每个人的理解都不一样，只有等到更深的层次才能体会出来。 在很久以前，原始人用歌舞来表达感情，最早地把音乐和舞蹈结合在一起。这说明了人的身体对于音乐有一种本能的反应，这种本能经过一定的训练培养就成了表达音乐的一种方式。“体态动律学”就是训练学生用身体个器官作为乐器，来表达自己对音乐的感受和理解一门学问。这些动作并不是简单的摇晃身体，也不是复杂的舞蹈动作，而是把对音乐的感受、理解用各种贴切的动作表达出来。 怎样在音乐欣赏中培养孩子的联想力和想像力？ 当听到“滴答”、“滴答”的声音时，我们的脑海中就会浮现出钟表的形象，这就是联想力的表现。在音乐欣赏中，我们的脑海也会随着音乐想像的山川，奔腾的大江，辽 4 阔的草原，小鸟的鸣叫，盛开的花朵等等各种各样的形象。 怎样才能在欣赏音乐时展开丰富多彩的联想呢？我们可以通过各种首先，要积累生活和客观事物的表象和特征。只有有了丰富的生活积累，见闻广博才有可能使联想和想像插上音乐的翅膀飞翔。另外，我们还要注意音乐的标题。表意性标题，就是标准本身概括了音乐的基本内容。如《摇篮曲》、《天鹅》、《月光曲》等。 音乐是表情达意的艺术。孩子需要音乐，喜欢音乐，音乐对孩子的启蒙教育地去进行音乐特长的培养，从而达到对孩子教育的启蒙。那么就让儿童在音乐欣赏中展开丰富的联想吧！在音乐美妙的天地里翱翔吧！
1、《音乐启蒙书》，138页，中央编译出版社，2005.5
2、《艺术天地》，59页，人民音乐出版社，2006.3
3、《中国音乐教育》，15页，人民音乐出版社，2007.4
4、《中国音乐教育》，12页，人民音乐出版社，2007.2
