《小露珠》(第一课时教案)
单县高老家乡韦洼小学
杨香娟
一、教材内容
《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
二、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：
1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备：课件 气球 教学过程
（一）课前谈话：猜谜语导入
1、同学们，今天来咱班作客的可不止听课老师呦，还来了位神秘的小客人！（出示谜语）读一读，猜一猜，它是谁？（课件展示）
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 （板书：小露珠）指导“露”字的书写。 师： 由“小”字你能联想到哪些呢? 师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（小露珠）
2、这么亲切可爱的小露珠同学们喜欢吗？唐代诗人白居易也曾写诗夸小露珠呢。可引背：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（二）播放动画，认识露珠。
1、老师播放动画片《小露珠》。
过渡：既然大家都喜欢小露珠，今天老师就把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美地来形容一下你眼中的小露珠是什么样子的吗？ （生汇报）
2、过渡：同学们的词汇量可真丰富，现在就让我们到课文中去找一找那可爱的小露珠吧！
（三）初读课文，整体感知
1、师：下面请小朋友们打开课本翻到82页，用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意。出示投影：
（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字新词
（2）读准字音，读通句子，遇到长句子或难读的句子多读几遍。 （3)标出自然段的序号。
2、检查自学情况。
（1）检查读音，指名读，开火车读。强调读音特殊的词语。
①降临
草秆
俊俏
（前鼻韵母）②
珍珠
植物
水蒸气（翘舌音节） 钻石 （多音字）有两种读音，分别读什么，组个词。④喇叭花
早哇
笑盈盈（轻声）
（2）理解词语 重点理解：俊俏 笑盈盈
3、过渡： 会读也要会思考，说说文中都写了谁喜欢小露珠？指导学生概括为一句话：动物和植物都喜欢小露珠。（概括是一种重要的语文能力）
（四）精读感悟
精读课文第一自然段
过渡： 小朋友这么棒，小露珠可喜欢了，它要出来和大家见面了。
1、谁自愿读课文第一自然段，其他同学思考：这段话主要写了什么内容？（小露珠形成的时间和过程）
2、理解词语：夜幕降临（天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了）、黎明（天刚刚亮）
3、再读这段话，你认识了怎样的小露珠？(调皮的、活泼的) 重点指导朗读“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”
齐读 你们能用“越来越„„越来越„„”造句吗？ 先让学生做个游戏表演吹气球 练习说话
4、出示句子填空，试着背诵。 精读课文第二至第四自然段
过渡：这么美丽、调皮、可爱的小露珠，你们喜欢吗？不但我们喜欢，小动物们也喜欢。
1、请同学们快速地读一读课文第二至第四自然段，说说你们发现了什么？
课文中都写了哪些小动物，请在小动物的名字下面加上点。
它们是怎么夸赞小露珠的，用“——”画出有关的句子。 同桌之间可以交流一下。
2、指导朗读 重点讲解第二自然段，第三四自然段根据第二自然段的读法自己试读。
3、（出示课件）理解“闪亮 透明 圆润”，提示动作“蹦 爬 落”。
4、四人小组表演读 角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。
师生配合：老师读旁白，同学们每人选择自己喜欢的角色读。
5、谁能把动物们喜欢它的原因连起来说一说? 可用“因为„„所以„„”也可用“„„是因为„„”的句式练习说话。
6、拓展练习：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。”＿＿的＿＿对小露珠说。】
说一句话， 小组之间可以交流讨论一下。 过渡：由此可见，小动物们的确是非常喜欢小露珠的，那么，其他植物为什么喜欢小露珠呢？我们下节课继续学习。
（五）指导学生写字。
1、看，美丽可爱的小露珠还给我们送来了礼物呢？
2、出示本课重点指导的生字： 临 粒 珍
（1）我们在写这些生字时需要注意些什么？左右结构的字，左窄右宽。
（2）学习生字“临”（1）读音（2）部首（3）生活中在哪里见过或听说过这个字？你是怎样记住的？请小老师说说。
4、师范写，学生描红，要看清每一笔在田字格中的位置，然后临写两个。师提醒写字姿势。
（六）布置作业：
1、课下把剩下的几个字再练习写一写。
2、背诵课文第1--5自然段。 总结
