欢 欢 喜 喜 过 大 年
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一（2）班假期综合实践活动实施方案
一、主题活动的提出及意义:
春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。我国幅员辽阔，各地过年的习俗也不一样，我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能了解到各地的习俗呢？我们就决定开展“欢欢喜喜过大年”主题社会实践活动。
二、主题活动时长： 2014年1月20号——2月16号
三、活动准备
1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。
2.搜集对联，窗花，门神等素材，并分类加以整理。
3.在自己生活的区域作一次调查访问及问卷调查，进一步了解周围的人对年的看法。
四、活动实施过程
第一阶段：准备阶段
1、了解具体目标，确定自己要参与的内容。在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
2、学生经过交流讨论后，自由结组合。
3、制定计划，完成计划表。
4、各小组交流完善计划表。
第二阶段：实施阶段
（一）各小组按计划展开调查，小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。
（二）交流调查信息
1、整理资料。
学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。
2、填写表格。
小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。
第三阶段：汇报交流
一、小组汇报交流，鼓励学生采用多种形式进行汇报。
1、春节由来与传说。搜集民间广为流传的故事探究春节的秘密。
2、春节的饰品。交流资料，制作中国结、对联、窗花等。
3、春节的食品。饺子、汤圆一类的大宗食品图片。
4、春节的文化。拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。
5、春节的习俗。放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣。
二、全班交流感受。
第四阶段：活动评价
1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。
2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。
4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。
5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。
一（2）班社会实践活动总结
在寒假“欢欢喜喜过大年”综合实践活动中，我们学生经历了由开始的迷茫以及活动组织过程的辛苦及其收获的喜悦这样的情感体验。整个活动设计科学，调查、思考全面，可操作性强。
一、活动积极体现“三维”目标
首先是我们培养学生能力的目标，实践活动本身是培养学生动手操作的能力的活动，因此能力目标被排在首位，我们的能力目标是通过学生的亲身参与调查、采访、拍摄、记录、分析、讨论、总结，培养学生收集、分析、利用信息的能力和语言表达能力；在活动中增进学生的合作、交往能力，引导学生发现问题、提出问题、解决问题， 进行探究性学习。再者就是情感目标的培养，在搜集、询问、调查活动中，培养学生热爱祖国传统文化的情感。最后是知识目标的确定，那就是丰富学生的中国传统年文化知识，并开阔学生的视野。
二、活动前的准备合理、充分
（1）、确定活动主题充分体现学生的自主性
在确定实践活动主题的时候，我并没有采用 “先入为主”的强加方式，而是采用让学生集体、分组选择、讨论确定命题的方式，经过全班小组内讨论，学生一致认为大多数选题以前都或多或少的实践过，而眼前的放假面临着“过年”，虽然学生对于过年都感觉没有兴趣，但是尝试从眼前的事情入手调查或许会有以外的收获。学生的思考激起我的共鸣：我突然觉得这正是对学生进行中国传统文化教育的好时
机，引导学生先从了解家乡春节的风俗习惯入手，此过程既可以丰富学生的社会阅历，提高学生的实践能力，又能让学生感受到节日生活的喜庆氛围，于是我积极鼓励学生的选题，本次实践活动就围绕着寻找过年的感觉来进行，我们师生还共同为本次的实践活动确立了主题。
（2）、师生共同拟订切实可行的活动计划
“磨刀不误砍柴工”，在活动主题确立之后，我和学生一起开始共同拟订活动计划与方案。根据学生的特点、能力及居住的地段我们把学生分成四个小组，分别是包饺子、贴对联、放鞭炮和拜年。最后，各组分别推选组长，并讨论制定小组活动方案和计划。在他们讨论的同时，我参与其中，为他们出谋划策。 （3）、安全教育是活动顺利进行的有利保障
在调查、搜集活动开始之前，我首先召开小组长会议并有针对性地进行活动前的指导及安全教育：出去调查时，一定要确保安全，小组长负好责任，这样才能保障我们的活动顺利进行。
三、过程思路清晰，可操作性强
本活动分为四个阶段。第一阶段为调查收集资料；第二阶段小组为资料交流及集体交流；第三阶段为成果后期制作和展示；第四阶段总结表彰。教师和学生一起讨论确定实施过程，有利于学生有的放矢地进行操作。因此我们的实践活动是在学生的可操作能力之内的，
怎么具体操作还要讲究一下方法和方式，这也需要学生在活动中进行创造性的思考，通过实践证明：我们的学生完全有能力完成。
四、活动的效果引发出了师生不同有价值的思考
在本次活动中，我们师生都收获颇丰：学生无论是从实践能力还是知识方面都较以前有所大的迈进，教师更是收获了放手后的喜悦。“实践得知识”，“实践促发思考”，“实践培养、提高能力”这是我们师生共同的反思。通过综合实践这个平台，我们学生更加热爱祖国传统文化，并且对于生活的感知更加深刻，“年的味道”、生活的滋味原来是要靠用心去感受和体会的。 老师感想：
在这次的综合实践活动中，我们的学生总是在想：“过年”究竟是一个什么样的东西呢？像阳光一样温暖而甜蜜吗？像美丽的衣服、好吃的食物一样清晰可见吗？通过我们寻找“过大年”综合实践活动，相信您一定已经和我们一样找到了最满意的答案！过年，不只是旧与新的分水岭，也不只是过去与未来的生硬界线。
孩子们在展示自己假期里的收获。
开学第一天，组长就开始整理资料，看，他们多认真呀！
一年级段综合实践活动总结 为了丰富孩子们的寒假生活，也为了把我校上学期的综合实践活动进行拓展延伸，春节期间我们一年级进行了“欢欢喜喜过大年”综合实践活动。开学的第一个周，各班对综合实践活动情况进行了小组汇总，第二个周由我和各班班主任对本班的开展情况进行了验收，现将全段的综合实践活动情况做一下总结。 第一组的综合实践活动内容是搜集春联。孩子们搜集的春联可谓是丰富多采，各式各样，有四字的、六字的、七字的、八字的„„，有的是手抄的，有的是用相机拍下来的。当六个班的资料放在一起的时候，那真得就变成了春联的海洋。。还有的孩子搜集了一些与春联有关的知识，比如:春节为什么要贴春联呀、年的传说、福字为什么要倒贴呀等等，可以说在这次综合实践活动中孩子们不但获得了春联的相关知识，更重要的是他们走出去了，能够通过自己的努力把所需要的相片拍下来，这正是我们综合实践活动所要的。 第二组的综合实践活动内容是搜集并背诵与春节有关的美文佳句，孩子们不但搜集了大量的资料，而且还背下了好多呢。相信这些美文佳句为他们日后的写作要奠定了一定的基础。 第三组的综合实践活动内容是搜集并参与与春节有关的民间活动等，在进行成果展示时，我们不但看到了孩子们搜集的一些民间传统活动，更重要的是不少的孩子真得学会了一些，比如：一（3）班同学研究的是我们海阳的大秧歌，他们不但研究出了大秧歌的产生、大秧歌的分类、大秧歌的人物分析等，有不少的孩子还把他们学会的秧
