音乐，因动态生成而精彩四溢
——浅谈如何创新音乐课堂教学
现阶段，音乐教学的重要性被越来越多的人重视。传统的音乐教学经常流于形式，单调、枯燥，音乐思想被淡化，音乐课经常成为主课外的附属品，成为学生单纯的休闲、娱乐、放松的课程。毋庸置疑，音乐可以让我们身心愉悦，亲临其境，感受到大千世界精彩纷呈；音乐可以激发我们的想象力，发掘我们的智力，锻炼我们的五官四肢的协调反应能力；音乐让我们内心充满感动，活跃我们思维，让我们对世界始终充满信心，存在美好。但是，我们应该反思，音乐的重要性与课堂教学被淡化之间矛盾正日益突出，这要求我们深刻思考音乐课改内容、方案、教学形式等，让生成教育始终贯彻音乐教学中，让音乐课堂成为发挥学生创新思维和培养创造能力的美好课堂，成为师生互动，共同提高，相互促进，享受音乐美好的精彩课堂。
音乐的启蒙教育对小学生至关重要，甚至直接间接影响着学生的世界观，人生观，影响深远可达一生。因此，我们要让传统的小学音乐教学得以改进，改善音乐学习氛围，让音乐成为学生健康成长途上的助推器，让动态生成教学成为师生共同接受的新颖教学方式。
那么所谓的动态生成教育是指与传统的停滞性的教学不同的动态教学。传统教学停留在学习、借鉴、模仿阶段，师生无法互动，学生无法应对日益变化的现实状况，无法解决不断出现的新问题，新情况，无法真正培养学生兴趣，形成能力，往往造就高分低能。在音乐课堂引进生成教学，形成体验式、情境式、生活式的互动教学，实属大势所趋，迫在眉睫。我认为应从以下几个方面着手提高动态生成教育在小学音乐课堂上的现实应用性与可行性：
一、营造和谐课堂氛围，创设情境，师生互动。
1．音乐教学如何营造和谐氛围，而不失教学之宗旨和本质，对教师素质提出较高要求。其中，音乐教师的责任感和情感是关键，是使得教学呈现真善美，体现精彩和智慧的前提。同时，如何在课堂上营造轻松和谐气氛，让学生与老师充分融合，没有太多刻意拘束，转变以往师生界限分明，隔阂清晰，单纯授与学之关系，成为突破难点。教师需要转变观念，改进教学方式，充分重视学生现场反映，密切关注学生感受，寻找思想融汇点和切口，提高教学效果，努力营造和谐互动氛围，让课堂成为师生共同学习与提高的良好场所，师生成为良师益友，转变角色。
2．教师需要适时创设情境，让教学在身临其境中进行。情境化教学让抽象、枯燥、单纯的教学内容生动、丰富、更易接受和记忆。正所谓，教学有法，并无定法，需不拘一法。情境化设置可以让课堂积极性提高，学生兴趣盎然，在接受知识过程中潜移默化锻炼创新能力，思考动手能力等等，益处多多。下面举个例子稍微阐释下。例如在教授《青藏高原》歌曲时，先让学生看下音乐MV，然后让学生畅所欲言，问问了解到什么，比如藏族人民的生活啊，喜好啊等等。然后可以让一名学生当下记者现场问下其他学生，得到藏族人民能歌善舞，过着游牧生活，生活在海拔很高的高原等等。同时，老师进行知识补充，抓住动态生成点进行伺机传授知识，了解歌曲背景，提高学习积极性和兴趣。我相信这样通过适当的情境设置可以激发热情，更加事半功倍，对歌曲的学习更加到位，游刃有余。时间充裕的话还可以教授藏族舞蹈，模仿藏族同胞，让学生动手能力、实践能力再次得到锻炼和提升。当然，整个过程需要紧紧围绕教学主题，切不可偏离原教学主题，适得其反，这就对教师的素质和水平提出新的挑战和要求。
二、善抓动态生成点，敏锐洞察，积极反馈，产生共鸣。
生成教学过程必然出现以往没有过的新情况，、新内容，突发状况和新颖情境屡屡产生。这时，如何化解新状况为教学所用，甚至化解难点，利用好动态生成点就显得异常重要。教师在教课过程中需要敏锐抓住非预期的形势变化内容，及时调整教学思路，转变思维，准确做出判断和反映，完成化难为易，化繁为简的升华过程。以下举一个例子进行阐述。例如看过这样一个教学案例，老师在教授延长记号的时候，在黑板上写下记号，有学生就嬉笑说像牛的眼睛，课堂炸开了锅，一时你一言我一语。正常情况下，老师定会狠狠教育下那学生，但是老师并没有那样做，而是亲切和蔼的对学生说，你说的也没有错，但是老师希望你做语言美的学生好吗，你能用更美好的语言形容下延长号吗？学生愕住了，脸红了起来，思考了一会儿说像帽子下面的大眼睛。这时候老师显得很兴奋就继续引导学生往这个思路下去思考，课堂氛围顿时好起来。这样既化解了难境又得到了学习何乐不为。这位老师的敏锐思维和洞察，智慧教学带来了意想不到的收获，充分利用动态生成点完成了生动教学过程。此课，教师的素质和水平体现无疑，教师的责任感、幽默感、教学思维等都得到了很好的诠释。
正是这种新颖的教学模式才是现阶段我们最匮乏的，也是教学改革的方向之所在。善抓动态生成点，准确判断捕捉，合理引导，结合教学内容，让学生轻松享受音乐之余，有自己的空间和个性去诠释音乐，个性化学习，积极反馈，师生产生共鸣，共同提高。
三、提升教师教学水平，深化教学深度，掌握教学技巧，因势利导达效果。 动态生成教学提出前所未有挑战，既是对过往教学模式权威的挑战，也是对教师能力和水平的一大挑战。不具备充分的知识积累，不掌握课堂教学技巧，不具备较高心智情操，是无法胜任动态教学要求的。因此，教师在对学生提出创新性学习的同时，应该懂得扬弃。不适合动态教学的方式、技巧要懂得放弃，改进；适合的手段，内容需不断完善、传承、发扬；教师需要掌握捕捉、筛选、掌握动态生成点的本领，同时始终保持一颗爱生之心，充满关爱，让学生感受温暖，领会谆谆教导；对学生课堂发表意见因势利导，少批评，多鼓励，创造宽松环境，对学生之间的争论正确引导，对错误的言论耐心开导，创设情境，活跃氛围。 教师水准关系成败，只有合格称职、高水平的教师才有人才辈出，欣欣向荣的景象出现，才有真正的教育改革实现。
音乐，因动态生成而精彩四溢。动态生成教育模式是新颖教学，是新生产物，需要我们共同构筑坚守，不断深入，不断完善；教学改革之路任重道远，需要全社会共同努力。创新音乐教学课堂必须有扎实的理论研究基础，必须有良好的教学实践基础，让全社会共同努力造就和谐双赢的教学氛围，完成时代赋予我们的责任。
