《月光下的遐想——打开想象的空间》教学设计
⊙总体构思
“月光下的遐想”类题目往往要综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，本节作文对学生作文能力的考查较高，“遐想”不同于“启示”和“思考”，需要学生打开想象的空间。引导学生就一事物多角度地观察并由此生发联想，从中选择健康的有创意的内容，下笔行文。
⊙过程设计
【教法学法】
运用多媒体，从视觉、听觉上调动学生的感情共鸣。设计不同的背景画面，引导学生发散思维，拓展学生个人生活体验，从中选择有益内容，现场写作。【教学流程】
（一）导入新课
教师导入：今天我们要来谈谈月亮。月亮——我们熟悉又陌生的事物，可古往今来许多人却从月亮上展开了丰富的联想，如果我问你们：月亮会带给你什么遐想呢?先不急着回答，让我们先共同来体验、感受一下，请大家把触觉、嗅觉、视觉、听觉都好好释放出来，把你们丰富的小脑袋打开。 (二)学生体验
1.播放钢琴曲《月光曲》，配合画面：沙滩下轻风徐徐，椰树沙沙作响，一轮圆月由大海深处缓缓升起„„
教师轻轻地问：同学们，看着月亮，你们想到什么了吗?闻到了什么味道了吗?如果没有，闭上眼睛，听着音乐，再想一想。
请两到三位同学谈谈自己在乐曲中感受到什么，想到什么。 2.播放二胡曲《二泉映月》，配合画面：深山处一轮圆月，一股泉水，一潭潭水，一块石头„„
画外音：你在那石头上看着月亮独思，你会看到什么，会想到什么。
再请三位同学谈谈自己在乐曲中的感受。
3.一间木制窗口，窗外月亮高挂，一个人由床上走到窗边举酒对月独饮，配乐播放《静夜思》《记承天寺夜游》等描写月亮的名句。
画外音：在月亮下，那么多人写出了如此丰富的名句，拥有现代意识的你，又遐想到什么? 4.播放嫦娥奔月的传说画面，美国人登上月球的画面，世界欢庆的场面。
画外音：面对神秘的月亮，你又有什么慨叹? (三)写作训练
有道是“一切景语皆情语”，朋友们，想象的大门已打开，那么你还等什么呢? 学生现场作文。
【教学探讨】
学生想象的能力，叙述、描写、抒情、议论的表达能力必须在学生动笔时才能得到锻炼和培养，是否有效果更好的办法?
⊙设计亮点
如何引导学生学会写“虚”——主观的情、意、想象，可能需要一些媒介物，没有一步步的启迪、引导，学生写“遐想”文会有一定难度。本设计运用画面、音乐，多角度引导，有利于调动学生想象能力。
⊙专家点评 这篇设计很有特点，主要表现在：教学目的独特，训练学生想象能力，应用多种表达手法训练习作能力；教学手段独特，充分利用先进的多媒体教学手段，既有音乐的欣赏，又有画意、诗情的感受，还有“画外音”，创设了良好的学习情境，能充分调动学生各种感知，结合自身生活经验展开想象的翅膀；设计主题独特，“月光”是视觉形象，可下笔的似乎并不多，但加上“遐想”，范围就拓展开了。需要注意的是，争取使“画外音”的提示更灵活些，内容更具体丰富些；对作文的要求也应该更明确些。
月光下的遐想
---作文训练指导
一、明确习作目标
1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。
2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。
二、置身生活情境
由歌曲“明月几时有”引入。
那一轮明月勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想，就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由的飞翔吧。
古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋词的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉„„
我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！
展示课题
三、写作方法讲解
（一）、审题目
“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源头，对月光下的景物的描写是本文必不可少的部分。写作时宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。不少的学生抓住了中心词“遐想”，展开了想象，但忽略了联想的基点“月光”或“月光下的景物”。又有的学生对月光和月光下的景物进行的描写和渲染，却忽略了联想和想象。这都是不行的。
那应该如何围绕中心展开联想和想象呢？
（二）、找基点
从不同的角度认识事物，可产生不同的联想点，写这篇作文我们可以尝试从以下几方面寻找联想的基点：
1、月光
2、月光下的景物
3、月的阴晴圆缺
4、与月亮有关的名篇、诗句
5、与月亮有关的神话传说
（三）、展思绪
展示课件一
借月遣寂寞
提示：
1、周末,当你看到别的孩子都在父母怀抱中撒娇的时候。
2、中秋节，当你看到别人一家幸福地边吃月饼边看月亮的时候你又是怎样想了呢？
3、看见别人的生日，鲜花加祝福，而自己生日的时候呢？
4、那卖火柴的小女孩，寒冷的冬天，凛冽的寒风，在热闹的圣诞节一个人坐在墙角看着天上的月亮。你能不能想像她在想着什么。
5、月光下，老母亲孤零零望着天空，嘴里在不停的念叨着那远方打工的儿女们。
6、边关将士、武警官兵、公安干警他们在万家团聚的时刻，心里想着什么？
7、人类是这样的，那动物呢，被主人抛弃的，迁徙掉队的。
展示课件二
邀月庆团圆
提示：
1、中秋到了，看到圆月，想到了除夕的那一次全家大团圆，在外工作的叔叔突然回到家，高兴的奶奶都合不拢嘴了
2、月光中，很久不见的同学相聚的那一刻再一次浮现在脑海中。
3、十六岁了，从来没有给你庆祝过生日的爸爸妈妈突然从远方回来，捧上生日蛋糕，送上生日礼物。
4、祖国的统一大团圆，全世界的和平。
当然，借月光还可以抒发其他很多很多的情感，如借神话故事来写一些科幻作品；借月亮来表现对母亲的爱；借写月的古诗词来诉说历史的看法。这里有一篇例文，可供同学们借鉴一下。
展示课件三
望月共遐想
四、动情快速作文
趁我们还沉浸在对月光的遐想中，拿起手中的笔，将你所想所说写下来吧！注意：在写作的时候要将叙述、描写、抒情等多种表达方式运用恰当。构思要精巧，独特。抒情要自然，真切。立意要深刻、独到。
