让阅读为幸福打上底色
我很喜欢一位名字叫薛瑞萍的老师，她写在《日有所诵》序里的一段话对我的触动很深，她说：本着对教育的良知，本着对孩子的热爱，本着对幸福人生清净美好世界的向往，让我们携起幼小的手，回到童年，回到生命应有的圆融和完满。朗朗书声，朗朗乾坤，让我们期待，让我们行动。
曾经看过这样一个故事，也同样触动了我，故事说的是，在犹太人家里，小孩稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。让孩子从小就感受到书籍之甜，阅读之美！在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家。到目前为止，犹太人诺贝尔获奖者累计已达130多人。虽然获诺贝尔奖与从小读书的关联性多大不好简单地用该例子评判，但现实生活中，读书的重要性却是可见一斑的。
这些名人名言，这些鲜活的故事深深的触动了我内心深处的神经，我是一名爱读书的老师，何不从现在开始培养一批爱读书的孩子呢？为学生的阅读打上幸福的底色不是一件功德无量的大好事吗？说干就干。
2008年10月份休产假结束接了这个一三班以后，我给我的一三班起名叫“金豆乐园”，把学生比作金豆豆，74颗金豆豆被我呵护着精心种植在一三班这个金豆乐园里,在这个快乐、和谐、自由的金豆乐园里,金豆豆们可以尽情的抒发自己的情感和尽情的书写自己的理想,不断的进步,不断的吸取养分,生根、发芽、长叶,最后长成74棵参天大树,这就是金豆乐园的意义！有了班名，有了预定的目标，行动就开始了，在班上开展有效的课外阅读一直是我的校本教研的研究课题，对于一年级的孩子刚刚走入校门，我先受到《朗读手册》的启发，开始利用下午到校和打预备铃前的这段时间开展课外阅读活动，孩子们中午一到校就开始拿出自己的课外书进行阅读，到打预备铃前的十分钟时我就开始给孩子们大声朗读绘本，只要一到时间我就开始大声的给孩子们朗读，绘本的来源很广泛，有的来自学生藏书，有的是我的私人藏书，有的是从友班借来的，有的是从网上搜集的电子绘本，一年级的上半学期我总共给孩子们读了近百本绘本，绘本里的故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们，《小魔怪要上学》使孩子们懂得了书籍的魅力，《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱
心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人为乐的魅力，不计其数的绘本带给孩子一个个鲜活的人生哲理，一次次于绘本的亲密接触都会给孩子们的心里带来一次重重的撞击，自然而然的使孩子们走进了阅读这个天地，我是打开孩子心灵的女巫，我很快乐！
自从孩子们爱上了绘本，爱上了阅读以后我也进入了绘本短缺的时期，在没有更多更新的绘本可读的情况下我开始尝试着给孩子们读长篇的故事，一年级的下半学期我开始读《夏洛的网》《窗边的小豆豆》，每到读书时间班上就会出奇的安静，一张张笑脸仰的高高的，听到高兴的地方孩子们都开心的哈哈大笑，听到悲伤的地方孩子们会唏嘘不止，有的还会不停的抹眼泪，书籍带给孩子们的是一个多彩的世界，带给我的是师生共读的满足和幸福。《夏洛的网》中的夏洛一直帮助小猪免遭屠杀，为了小猪用尽了全身的力气，友谊被这两个小动物诠释的近乎完美，孩子们受到了很大的启发，班上不再有人打小报告，更无人打架，团结友爱是我们的班风这些事书籍无形的魅力影响的不是我苦口婆心教导的。《窗边的小豆豆》让孩子们懂得的珍惜懂得了感恩更加懂得了尊敬师长，认真的过好生命的每一分钟。这本书读完后班里知道自觉学习的同学多了，贪玩不完成作业的同学少了，我辛苦的读书换来了孩子们努力的学习，多值啊！
到了二年级，中午的大声读书雷打不动的继续进行，孩子们主动的拿来书让我读给全班同学听，我从中挑选好书目并排好顺序，准备一一读给他们听。到目前已经读了《苹果树上的外婆》《外公是棵樱桃树》《小猪嘻哩呼噜》三本书，每一本书带给孩子们的心灵鸡汤都是不同的，我和孩子们都习惯了这种美好的读书方式，我读过的这些书是班上最受追捧的书籍，几乎所有的孩子都会在某个时间里静静的坐着读我读过的书，从中追寻为什么自己会如此喜欢看它的原因。
配合课外阅读我在班上成立了流动性的图书角，就是新学期一开学每个同学从自己家里众多的藏书中拿出一本自己觉得最有必要让全班同学一读的书，我给每一个同学都编上学号，让孩子们在书上写上自己名字的同时再写上自己的这个编号，全班共拿来72本书，我把72本书的书名和拥有人的名字以及编号打印出来贴在班上，再配发给每个孩子一个阅读记录本，孩子们看完自己的书后可以根据我贴在班上的书目自由选择自己喜欢看的书籍，选到自己爱看的书籍后就拿着自己的书去和别的同学交换，看完后在阅读记录本上记录下书
名和编号，然后换回自己的书籍再去和其他人交换，如果自己的书别的同学还没有看完就可以在主人同意的情况下拿着别的同学的书去和其他同学交换，这个活动也可以用我们荣校长的话说叫“我有一本书我读百本书”。这一活动可以解决家长因为家庭的经济问题不能满足孩子日益增长的读书需求，学生渴望读书而没有书读的问题。也避免了正规图书角专人负责借书还书的繁琐程序，为阅读创造更多的时间。
当我们的流动图书角进行的如火如荼的时候，学校领导给我们每个班配备了一个图书柜，图书柜有了，我们就抓紧时间召开家长会，和家长商议如何来充盈我们的班级小书柜，最后讨论通过了一个方案：每个孩子每学期出25元购书费用于集体购买图书，放在班级小书柜中进行借阅，到学生毕业的时候把这些图书再平均分给每一位学生。在家长的支持下，我们的班级小书柜很快就充盈起来了。一部分图书是在图书城购买回来的，一部分是在当当网上订购的，花花绿绿，异彩纷呈的图书吸引了学生的眼球，充实了孩子们的课余生活，填满了学生渴望知识甘露的心，班级的阅读氛围空前高涨。
和读书活动相辅相成的是我们班的另外一项特色活动，那就是识字活动，如果说识字量的增加是为了更好的开展阅读，那么大量的阅读巩固了学生所学的生字，又可以让学生在读的过程中认识更多的生字，学生的识字量和理解能力的提高离不开阅读的帮助。大量的阅读能够提高孩子的逻辑思维能力、空间想象能力、明辨是非的能力还能培养孩子形成良好的世界观和人生观。
识字活动开始时我给每个同学配发识字活动本，识字活动每月一个主题，月末的时候进行检查评比并布置新的识字活动内容，一年级进行的识字活动主题有：签名识字、收集招牌识字和收集商标识字。二年级的识字活动主题有：9月份是收集树名，保护环境，热爱大自然。10月份是收集成语，第一周是收集含有数字的成语，例：九牛一毛。第二周是收集含有人身体部位名称的成语，例：头重脚轻。第三周是收集含有动物名称的成语，例：狼心狗肺。第四周是收集含有颜色的成语。一穷二白、青山绿水等。
这些丰富多彩的识字活动要求学生每天收集两条，任务量非常少，完成任务还有丰厚的奖励所以孩子们都乐此不疲的收集着。识字活动培养了学生持之以恒的优良品格，让学生们明白了分阶段完成每天的小目标收集两条成语到一个月结束时就收集到了60条成语，这
是“滴水穿石、铁杵磨针”在识字活动中的真实再现，识字活动又积累了许多课外知识，很多成语都是孩子们通过课外阅读从书中找到的。识字活动让学生学到了很多生字，对有效的阅读打下了坚实的基础，学生看书不再磕磕绊绊，不再依靠拼音拐棍，这时的读书是轻松的，轻松的阅读会产生积极效应，学生会更加热衷于读书，你想拦都拦不住。
有了丰富的识字量，有了较多的阅读量，写作也有必要提上日程，在一年级的下半学期就开始教孩子如何写作，如何图文并茂的写日记，如何说出自己的心里话，要升二年级的暑假里我引导学生和家长参加了校讯通的“书香班级”博客大赛，这个大赛成就了班上的魏昊基和张兴宇以及刘继钊和申杨磊这样的小书迷和写作小能手，中原区总共有两个获奖班级，我们班就是其中之一。“书香班级”花落二三班的消息更是激动人心，这些孩子们如同初升的太阳即将喷薄欲出，写博客成了他们每天的必修课，现在活动结束了他们还保持着写博客的好习惯。
在此基础上我在我的教育博客上建立了二三班的金豆乐园板块，专门用来存放孩子们的精彩作文，我以每天两名同学来写班级日志的方法组成了一个12人的创作班级日志的团队，每人一周一篇班级日志的创作任务，这个活动使这些读书多，有一定的写作能力的孩子有了施展拳脚的平台，班级日志写好后我改好写上评语并把精彩的挂到我的博客里供学生和家长欣赏和学习，这12个人的写作水平在短短的半年内有了很大的提高，现在这帮金豆豆上了三年级，在家长的要求下，我扩大了班级日志创作团队，由原来的12人参加变为全班74名金豆豆一起参加创作，我把他们平均分为7大组，每一组尽量安排成5名男生5名女生，一周7天，每天一大组写班级日志，第二天早上交上来，我进行批改，及时评选出两篇写的好的文章，盖上“状元文”的章，利用语文的课前5分钟在班上读一读评一评，共同分享。通过这样的激励和锻炼，学生在三年级很容易就会写真正的作文了，每周一次的作文课他们不会害怕，更不会觉得难写，而是对每一次作文课充满了期待，交上来的作文质量都比较高，学生顺理成章的完成了从不会写作文到期待写作文的完美转变，这是我最感骄傲的地方。
前几天是捷报频传，我们班暑假时参加的“书香班级”博客大赛又一次获得了特别奖，奖励500元图书，其中魏昊基家庭又一次获
得了“书香家庭”的称号。这些成绩激励着班上的金豆豆们，使他们更加热爱阅读，热爱写作，热爱上网写博客。
我除了把阅读的种子播撒进学生的心田意外，还和孩子一起去影响和带动孩子的家长一起来读书和写作，班上有一部分本来就爱读书的家长立即响应，加入到我们的读书行列中来，每次到还书借书的时候有的小朋友就会给自己的妈妈也借一本到回家去，这样一来读书的氛围就更加棒了！在寒假里我推荐家长和孩子一起进行亲子共读《爱的教育》，家长写了读后感，字里行间透露着自己独到的见解。 我自己在阅读方面更是不愿落伍，除了师生同读的书籍意外，我的手头，桌子上都会放置大量的专业书籍，闲暇之余就会翻阅，还有记笔记的好习惯，在这个读书氛围日渐浓厚的班级里，我快乐的生活和工作着，不知疲倦！
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。我要通过自己的努力把快乐阅读这颗种子植入班上每个学生的心田，为学生的阅读打上幸福的底色，让阅读影响他们的一生，我愿做他们成功人生的奠基人。
