威宁自治县教育系统
二0一六年留守（困境）儿童工作
目 标 责 任 书
威宁自治县教育局
2016年3月
- 1 童（困境儿童）家长（监护人）一学期必须回家至少参加一次道德讲堂活动，活动以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教育身边人”等形式，大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，使先进的道德理念内化于心，外化于行，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，引导广大留守儿童少年家长尽到父母（监护人）应尽职责; ⑩一份安全管护责任书：学校（园）与留守儿童（困境儿童）父母（监护人）、学校（园）与班主任每学期签订一份安全管护责任书，督促各方认真履行管护职责，责任书中必须明确发生学生伤害事故的，严格按“学生伤害事故处理办法”执行;安全管护工作实行晨检制度，学校（园）每天必须开展晨检，发现留守儿童（困境儿童）无故未到校，必须第一时间电话联系家长（监护人），第一时间掌握未到校原因，并报告当地村（社区）和党委政府、教育主管部门，同时及时采取有效措施，严防责任事故的发生，最大限度地确保未到校留守儿童（困境儿童）人身安全；⑪一次生生联谊活动：学校（园）一月开展一次学生之间的关爱联谊活动，促使留守儿童（困境儿童）与普通学生多交流沟通，温暖其心灵，帮促其健康成长、融入集体、融入社会; ⑫一次学校捐助活动：学校（园）一学期开展一次主要针对困境儿童的捐助活动，给予其温暖关怀，帮助其健康快乐成长。
4.加快农村阳光少年之家建设
500人以上的学校，按照“贵州省农村留守儿童之家检查评估积分标准”建成标准化阳光少年之家；500人以下的学校，结合具体实际，建成简易而实用的阳光少年之家，阳光少年之家必须按要求建成并投入使用。
5.切实加强对在校（园）留守儿童困境儿童心理健康教育，积极开展心理咨询辅导活动。中小学校（园）按要求抓好心理健康教师队伍建设，按要求开设心理健康教育课，按照《中小学心理健康咨询室建设标准》建立心理健康咨询室，做到室内布臵体现温馨、有人性化、有文化品位。“心理健康咨询室”每个星期开展一次重点针对留守儿童困境儿童情绪的心理咨询、心理疏导和行为矫正活动，实现心理健康教育全覆盖、常态化。
6.健全和完善各项留守儿童工作制度。各乡镇教育管理中心和学校（园）必须调整充实本级关爱留守儿童工作领导小组，责任分解，明确到人。进一步协调村、社会事务办公室和乡镇人民政府，进一步完善《贵州省农村留守儿童基本情况登记表》所有栏目信息，严格落实在校留守儿童的建档立卡工作（新增留守儿童必须及时纳入档案管理，父母已返乡的要实行退出机制，随时更新，并逐级上报备案），进一步规范留守儿童信息台账，做到班有簿、校有册、教育管理中心有档，推进教育局、教育管理中心、学校三级网络化动态管理。利用教育网、电视、广播等媒体加强留守儿童少年关爱保护工作的宣传，坚持依法治理，正确引导社会舆论。加大留守儿童帮扶联系力度，在寄宿学生生活补助、学生助学金、招生入学等方面优先保障留守儿童受益。按“三严三实”精神严格落实省、市、县有关留守儿童工作的各项规定。
7.抓实抓好安全隐患排查整治。安全隐患排查整治是发现和消除安全隐患、保障学校安全的主要手段。各乡镇教育管理中心、县直中小学（园）要按照“早发现、早整改、早消除”原则，采取专项检查与综合检查相结合、日常检查与突击检查相结合、自查与抽查相结合的方式，督促检查学校、幼儿园安全隐患排查制度落实情况、安全措施执行情况、安全隐患排查整治情况。各学校要每季度开展一次安全隐患全面排查整治，实行安全隐患排查登记、整改复查、验收销号动态管理，对排查出来的安全隐患和薄弱环节，要造册登记，明确落实整治责任人和整治措施，限期强制整改，一时难以整改到位的或暂时无法整改的安全隐患，要落实严密的防范措施，并上报相关部门。要进一步做好学校食品安全岗位管理和制度完善，探索建立食品安全保险制度，提高食品安全保障和管理水平。推进寄宿制学生宿舍建设
8.继续优化和调整支出结构，多渠道筹措资金，积极引导社会资金投入，支持做好留守儿童关爱保护工作，促进寄宿制学校合理分布，为留守儿童关爱保护工作提供更加
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