讲课心得
为期两周的微格教学已经接近尾声了。在着忙碌的两周中，觉收获颇丰。在大一进行的师范技能培训的基础之上又进一步的加强了我们师范技能的培训，我们学校名为天津职业技术师范大学，所以，一名优秀的学生我们不仅要加强我们的动手动脑能力，同时更要加强自己的师范技能，为自己今后的职业发展奠定坚实的基础。很感谢学校在我们即将步入大四学年之际为我们创造这样一个锻炼我们能力的机会。
在第一周的前三天，学校首先组织我们全体同学参加讲座模块，学校安排了许多有经验的老教师给我们介绍如何备课，如何写教案，如何进行教学管理等等，老教师的经验十分丰富，运用最简明的语言为我们指明了教学之路使我受益匪浅，使我更加明确了要做一名教师的意愿，各位教师的敬业，对教学事业的热情深深地打动了我。最后一位教师还为我们做了一次示范讲课，为我们的试讲做了一个标杆，从前我们听课都是在注意听课程的内容，而这一次我们更主要的是学习老师是如何传授知识的。
讲座模块结束后就主要是学要求生试讲的阶段，按照学校我们每一位同学都必须参加至少三个半天的学生试讲和点评，在最开始负责我们班的老师先给我们讲了一下是讲的要求和注意事项等。我们每位同学都很重视这个是讲的环节，因为我们要从这次试讲中发现自己的缺点不足，然后为后面的视频录像打基础。所以大家事前都积极备课，备课是为授课做准备的，授课是教和学能否达到理想效果的关键。备课只是幕后的工作，评价一个老师教学效果的好坏，是以其授课效果为主要标准的。我认为，并不是每个人都适合当老师。如果说备课是对老师知识储备和内涵的考察的话，那么授课就是对老师将知识外化并适当表达出来为受众所理解和接受的能力和气质的考察。换句话说，授课需要老师具有良好的表达沟通能力和令人愉悦的气质。
在第一周的后两天我们全班同学都完成了试讲点评的过程，在试讲的过程中我感受很深。对于很多层次的教学，老师所应关注的相对重点可能还不在于所教知识本身，而在于通过怎样的授课形式把知识有效地传递给学生，能在最短的授课时间内让学生理解、接受老师所教的内容并内化成学生自己的知识。所以我认为老师千万不可忽视授课的形式。至少，授课形式应该提到与授课内容相当的高度。形式是内容的载体，好的形式改变内容的呈现方式，使人对内容更感兴趣，更容易接受，记忆更深刻。首先是授课的表演性，老师授课时首先要对课堂对学生对所教的内容有激情和信心，激情和信心是老师“表演”授课的内在动力。授课的表演性即老师授课时有意识地通过语言、肢体等表演因素进行情景模拟、幽默或夸张表达，从而能从听觉、视觉上全方位刺激学生感官，调动学生情绪，让学生对内容更感兴趣、印象更深刻的授课方式。其次是课堂的互动性，这一点在我国学校的课堂中显得尤为重要，因为从我们做小学生的时候开始就习惯了老师的“满堂灌”，于是等我们做老师的时候也容易有“课堂包干”的癖好——要知道，课堂的主角并不一定是老师，那么多学生都是反应灵活、身心灵动的课堂主体。我去国外的课堂，发现教室里的课桌椅都是比较凌乱的圆圈式摆放，不像国内学校教室里那种老师与学生整齐划一的二元对立结构——这就是在如何对待教室里的学生上的心态差别的一个表现。最后是课堂的结构性和规范性。授课往往是通过活泼的形式传达严肃规范的内容。
我们这次的试讲是没有多媒体课件的，我想目的主要是锻炼我们的教师基本
功，板书是教师最主要的基本功，板书是课堂教学过程的重要形式之一，可以帮助听课人掌握学习重点和做笔记。 因为讲课的内容与讲课人习惯的不同，所以板书也没有死规矩。一般来说，讲课人只要一进入本次讲的主题，就应该把题目写在黑板的上中央。然后随着内容的展开分别把章、节、目按顺序分行写于黑板的左侧。黑板的右侧部分可以用来写讲课中的一些重点东西，如时间、地点、数字、重要人物以及一些不易听清的名词、专用术语等，必要时也可以画一些简单的图表、图形等。左侧部分不写满不要轻易将前面擦掉；右侧内容可以在延续一段时间后，随写新内容随擦掉。板书的字迹要工整，字体大小要使坐在后排的人看得见。每写完一次板书要用较慢的语言重复一遍，便于听课人记录。当然，板书不能杂乱细碎，以免占用过多的课堂时间。规范、简洁的板书可以让人记下本堂课的主要框架和重点内容，有助于在课下复习和消化。
语言表达能力也是教师的基本功之一。你水平再高，准备得再好，讲不出来也是白费。同样的内容，有的人讲得清楚、生动；有的人讲得杂乱、枯燥。其中一个原因就是语言表达问题。在讲课之前我们备课(写教案)时，一般用书面语言，而讲课时则使用口头语言，这就需要有一个转化过程。口头语言的特点是平易、自然、生动、活泼，但在讲述不同内容时，口头语言也同书面语言一样有着不同的语体特点。如讲述章程、条例、给概念下定义时使用事务语体，其特点是平实庄重、准确明白、简洁精练；讲述基本理论、论证问题时使用议论语体，其特点是语言精确、严整、清晰。讲课中偶尔也可以使用文艺语体，其特点是生动、形象。另外，在讲课之前要了解学员的基本情况。讲课一开始用平易自然的语言，结合学员的经历能够迅速拉近与学员的心理距离，使学员与教师易于沟通、乐于接受教师的讲述。
我觉得在讲课时要灵活运用各种教学方法和手段，确保提高教学效率。在授课中，要自己给自己信心，要给自己心理暗示我可以将这门课，而且可以讲的很出色。在讲课中要用饱满的热情去授课，充分调动学生的主观能动性，提升学生的参与度，讲课要条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。自己心中要有数对于所讲的内容。在开始讲课的时候要注重新课的引入，进行复习以前的知识要有很好的过度。好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。在新课的讲解中要精讲精练，注重启发同学思考。在今后的授课中，要根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，要在黑板上标明哪些是重点难点，哪些是学生了解的内容。在讲的过程中要时刻引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。
