目前影响自身课堂教学质量的因素及改进
措施
临近期末，总结自己近一个学期的教育教学工作，结合自己在实际课堂中的操作与实际得到的教学效果反思目前影响自身课堂教学质量的因素并认真总结思考行之有效的改进措施。
课堂教学是初中教学的主要形式,是人才培养过程的主要途径和重要基本环节。课堂教学质量的好坏将直接影响到教学效果。课堂教学的优劣是决定教学质量好坏的关键因素,对教学质量起决定性作用。教学质量是实现人才培养目标的客观要求,是满足家长、社会对寿春品牌的认可的保障，也是决定学校生存的生命线,是学校特色、品牌的根本体现。下面就自己的实际工作做一下几点反思。
一、分层教学意识不明显。自己所带的两个班级明显基础差异很大，学生的认知水平和认知规律也有很大不同，在实际教学过程中自己的分层教学不够明显，有时候容易出现基数班的孩子吃不饱，偶数班的孩子吃不掉的现象，就是自己没有明确的做到分层教学，十八班的成绩遥遥领先但是十七班始终处于落后。我想这和自己没有注意分层教学是分不开的。
二、学生主体性不够突出，参与面不够广。在实际课堂的操作中自己讲的过多孩子积极主动参与的面不够广，回答问题的两个班级基本上都是固定的那几个孩子，其他孩子不愿意主动的积极的思考。导致教学中学生参与不够广，学生的主体性没有被很好的凸显出来。时间久了很多孩子就会懒于思考甚至不思考。总感觉课堂与我无关。长
此以往成绩定然会大幅下降。
三、课堂气氛过于活跃，纪律不够严肃。特别是在我的十八班，课堂气氛过于活跃，孩子回答问题不喜欢举手，心中有想法张口就来，但是孩子的答案准确率一般不高，没有经过精心的思考，导致班级的纪律不够严肃不够规范。甚至有时候孩子们的纪律严重影响到教学效果，更有甚者要花时间来维持纪律。
四、课堂文本推进缓慢。不能在有限的时间里完成既定的教学目标。课堂四十分钟由于讲的过于细致，拓展的面过广，导致课堂文本推进较为缓慢，目前课程进度在办公室处于落后位臵。
面对以上几点影响自身课堂教学质量的因素我进行了认真思考并准备从以下几个方面着手采取措施进行有效的改进。希望早日改进，争取更大的进步。
首先、在以后的实际教学过程中结合两个班级的不同学情，不同要求，不同的认知规律和水平，进行有效的班级分层教学工作，争取让基数班的孩子吃得饱，让偶数班的孩子吃得好，争取通过改进后的教学分层能够真正的符合两个班级孩子的实际情况，让孩子充分的学习充分的吸收知识。
其次、课标要求老师为主导，学生为主体，训练为主线。要真正的发挥学生在课堂上的参与积极性，把课堂交给孩子，发挥他们的主体地位，以学论教，真正走进孩子。让他们成为班级的主人。同时也要扩大班级孩子的参与面，争取每一个孩子都能够积极的参与到课堂中来，避免每次都是个别人的课堂。
再次，好的纪律是班级课堂教学效果的保障。气氛可以活跃但是要有一个尺度，不能让孩子乱发言，争取认识让孩子都能够积极的思考之后再回答。同时课堂的纪律也要在老师的实际可控制范围之内。老师要能够驾驭的住自己的课堂。规范回答的方式，举手回答。不能乱假讲话。
最后，针对自己教学进度缓慢，课堂文本推进较慢的现状，我要把时间要用在刀口上，人们常说的“效率”就是在单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率，我想主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。用有限的时间完成更厚实的内容，争取能够仅仅的扣住文本，不脱离文本的散扯。提高课堂效率，在完成教学目标的同时适当的拓展延伸，以丰富学生的知识面。
众所周知课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。结合自己近一个学期的实际教学操作，自己做以上几点反思，并结合自己的实际问题反思了几点措施，希望能够在
以后的教学过程中能高效的完成教学目标，提高教学成绩。让学生喜欢语文，爱学语文。学的轻松，学的充实，学的开心。将语文人文性与工具性更好更完美的结合在一起。
