明光市桥头中心小学留守儿童之家建设工作汇报随着我国市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了留守儿童这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的学生，明光市桥头中心小学留守儿童之家建设工作汇报。为了给这些留守儿童营造一个快乐学习、健康成长的良好环境，我校在上级部门的指导、帮助下，大力持久地开展了留守儿童关爱工作，现将留守儿童之家建立以来所开展的工作汇报如下。
一、提高认识，确立指导思想学期开始，各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级留守儿童的学习、生活、心理、安全、健康状况进行细致的调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。狠抓落实，全面推广关爱工程，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，确保留守儿童在学校安心学习，健康成长，使家长安心，政府放心，社会稳定。
三、主要工作措施
1、建立健全机制，发挥学校阵地的作用。学校成立了以黄善平校长为组长，少先大队辅导员李明斌为副组长，总务主任、教导主任、各班主任为组员的关爱工作领导小组，制订了具体的留守儿童教育工作实施方案、学期计划、五年规划等有针对性、实用性规定、制度，真正使学校成为学生树理想，学文化，健身心的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡。一开学，我校就对我校所有在籍在册学生进行了认真的调查、摸底、登记，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡。通过联系卡制度的建立，1加强的了学校与学生家长及其监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教师结对帮扶制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结成帮扶对子，工作汇报《明光市桥头中心小学留守儿童之家建设工作汇报》。 帮扶教师经常为留守学生辅导，找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康生活。让留守儿童在慈爱的老师、友爱的同学的集体氛围中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁，阳光生活，健康成长。
4、建立“留守儿童之家”，为留守儿童创造温馨舒适、有人性化、有文化品位的生活和学习环境。我校利用教室比较宽绰，设身处地地为留守儿童着想。将4个教室，约200平方米开辟为留守儿童之家阅览室、留守儿童之家乒乓球活动室、留守儿童之家棋类活动室、留守儿童之家心理咨询室，专门留予留守儿童使用。配备了专用电话（亲情电话）一部，电脑一台，电视机一台，VCD播放器一台，图书1300册以及象棋、五子棋、军旗、跳绳、羽毛球、毽子、扑克、篮球、足球等文体器材，基本满足了留守儿童的文化娱乐需求。我校还为每一个留守儿童设计制作了《桥头小学留守儿童之家活动证》，填写姓名、年级、活动类型，统一编号，达到持证活动有凭证、有秩序的作用。
5、确保留守儿童关爱工作正常开展。为了使留守儿童之家的活动得以正常、有序的开展，为此我校还制定了《留守儿童之家教师工作制度》、《留守儿童之家管理制度》、《留守儿童学习制度》、《留守儿童生活制度》、《留守儿童管理制度》、《留守儿童之家阅览室管理制度》、《留守儿童之家乒乓球室活动制度》《留守儿童之家棋类活动室管理制度》等一系列相关规定，确保活动不落于空洞。
6、积极开展文体活动。为了留守儿童也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。每个班留守儿童都按统一安排进入活动室参加活动。每个活动室都配有专门负责老师，值日学生，并随时如实做好记录。
7、加强对贫困留守儿童的资助工作。争取政府、社会等各个方2面的资助、支持，对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”项目中来，确保他们完成国家规定的义务教育。
8、构建教育网络，形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。每学期，学校要求每个班级都要召开一次家长会议，并要求会议中一定要将回家的留守儿童父母或临时监护人的交流和沟通工作放在重要议程之上，力求与留守儿童父母或监护人共同教育留守儿童。也可通过“亲情电话”或致留守儿童家长信等形式进行交流、沟通，共同做好留守儿童工作。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任。对他们要严慈相济，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。。我们虽然做了一些工作，但还是存在着很多不足之处，这主要是在落实学校同村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。但我们有坚定的信念，坚强的决心，我们桥小人将不懈努力探索，深入研究，细致工作，为留守学生健康发展之路铺上鲜花。农村留守儿童作为一个深刻、典型、严峻的社会问题，是农民工心头之痛，是社会之痛、中国之痛，但它不是不可攻克的顽疾！我们确信它只是记忆的一个瞬间。功在当代，利在千秋！二〇一〇年十二月八日附桥头小学留守儿童之家相关图片：3桥头小学留守儿童之家乒乓球活动室标牌桥头小学留守儿童之家棋类活动室标牌5桥头小学留守儿童之家、留守儿童之家阅览室标牌4桥头小学留守儿童之家负责人专题会议桥头小学留守儿童之家活动室制度牌局部7桥头小学留守儿童之家活动证样证桥头小学留守儿童之家活动室（棋类）制度牌8桥头小学留守儿童棋类活动剪影桥头小学留守儿童乒乓球活动剪影9桥头小学留守儿童与爱心妈妈在阅览室阅读桥头小学留守儿童在观看自己活动图片10桥头小学领导小组、管理网络、职责、制度标牌桥头小学留守儿童快乐乒乓球活动剪影11桥头小学留守儿童跳绳活动剪影桥头小学留守儿童之家活动室(阅览室)制度牌13编撰、设计:李明斌桥头小学留守儿童之家图书登记、借阅登记记录薄桥头小学留守儿童与爱心爸爸打乒乓球活动剪影12桥头小学留守儿童之家活动室(乒乓球)制度牌桥小是我家，老师是妈妈6
