第一单元
教学目标：
1、复习巩固本单元多音字、形近字、易错字和重点词语、难理解词语；
2、强化本单元重点句段的理解、背诵，形成网状，能纵横进行比较；
3、感悟本单元课文带给我们的阅读启示，并能灵活运用。 重点难点：
强化本单元重点句段的理解、背诵，形成网状，进行纵横比较，进而感悟本单元课文带给我们的阅读启示，并能灵活运用，使课内与课外有机结合起来。 教学过程：
一、设疑自探
1.同学们，这节课我们将对第一单元进行综合复习。希望同学们通过本节课的复习，能有新的收获。大家有信心吗？
2.你们认为我们该从哪些方面进行综合呢？（板书：字词、句子、段落、阅读、口语交际、习作）那这节课我们就从先字词、句子、段落、阅读这四个方面进行综合。
3.请看自探提纲：
自探提纲：请同学们结合本单元所学课文，简要填写下表（可以用符号代替）： 课 题 难记的字重点词词语 重点理句子 重点段落 《春的消息》 《快乐的小燕子》 《三月桃花水》 《一幅画》 《古诗两首》
建议：填完后对于难写的多写几遍；重点背诵的句段一定要大声读一读、背一背。
4.学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探
1、请同学们合上课本，老师要检测一下大家是否掌握住了重点字词。 蒌蒿、竖琴、轰鸣、催促、包裹、敏捷、瞬间、荡漾、聆听、雏菊、搔痒 （指名默写）
在本单元有这样几个字，在字形、字音上大家都很容易错，请看大屏幕：
（敏捷瞬间 竖琴）
2、你找出来的难理解的词语有哪些呢？ 轻悠敏捷 勃勃生机
我们不但要关注字面上难理解的词，更要注意梳理在文中含义深刻的词语。
3、大家找的重点句子都能背诵下来吗？现在我们举行一个背诵接龙活动，看哪一小组接的最好！
（1）指名背诵《春的消息》。 （2）生背诵“语海拾贝”。
4、复习要点
（1）《春的消息》抓住（盼望春天，感受春天，欣赏春天，赞美春天）这条主线追寻春的足迹，表达了作者对春天对大自然的热爱之情。
（2）《快乐的小燕子》描绘了春景，着重描绘了春的使者（小燕子）它用自己的辛劳打扮春天，保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
（3）《三月桃花水》作者用诗一般的语言，描绘了春汛到来时的胜景，赞美了三月桃花水比（金子还贵，比银子还亮），揭示了（春水的可贵），抒发了作者对（大自然的热爱之情）。
（4）《一幅画》中作者按由（远到近由上到下的）顺序向我们介绍了这幅画的详细内容，表达了自己对大自然的热爱之情。
（5）《惠崇春江晓景》是宋代诗人苏轼所作，诗人不仅描绘了画中的景物，还展开了丰富的联想，抒发了诗人（喜春惜春）的情感。
（6）《清明》是唐代诗人杜牧所作，这首诗描写了（清明时节）的春色，抒发了诗人清明时节因远离故乡而怀念已故亲人的（茫然惆怅）之情。X K b1.
三、质疑再探
在刚才的复习过程中，提出的问题你都解决了吗？你又有哪些新发现？
四、运用拓展：
1、盘点收获：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、下面老师要出两个测试题，检测一下大家是否掌握的牢固，大家有信心吗？
3、请同学们根据本单元字词、句段、阅读方面的内容，设计1道题来考考大家。（可以回顾借鉴我们以往所做的试卷题型。）
板书设计：
课 题 难记的字 重点词词语 重点理句子 重点段落 《春的消息》 《快乐的小燕子》 《三月桃花水》 《一幅画》 《古诗两首》
第二单元
教学内容：
1、复习巩固本单元多音字、形近字、易错字和重点词语、难理解词语。
2、强化本单元重点句段的理解、背诵，形成网状，能纵横进行比较。 重点难点：
重点：掌握本单元生字，理解新词，并能灵活运用。
难点：把握每一课的主要内容，感受故事中蕴含的道理，灵活运用积累的好词佳句。
教学模式：三疑三探 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、设疑自探：
1.同学们，古人云：“温故而知新。”这节课我们将对第二单元进行综合复习。希望同学们通过本节课的复习，能有新的收获。大家有信心吗？
2.你们认为我们该从哪些方面进行综合呢？（板书：字词、句子、段落、阅读„„）那这节课我们就从先字词、句子、段落、阅读这四个方面进行综合。
3.请看自探提纲：
自探提纲：请同学们结合本单元所学课文，简要填写下表（可以用符号代替）： 课 题 难记的字重点词词语 重点理句子 重点段落 《绿手指》 《苹果里的星星》 《点金术》 《小蓝裙的故事》 《花开了，就感激》
建议：填完后对于难写的多写几遍；重点背诵的句段一定要大声读一读、背一背。
学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探：
1、请同学们合上课本，老师要检测一下大家是否掌握住了重点字词。（指名默写）
宣布、贡献、协调、乱糟糟、焕然一新、惩罚、立即、闷闷不乐、饥肠辘辘、雕像、愚蠢、清晰、或许、疏忽、墨守成规、遗传、侍弄、循环往复、沮丧、培育 默写后同桌互评、纠正；师强调易写错的字：
（惩罚 立即 侍弄 协调 或许）
2、你找出来的难理解的词语有哪些呢？
生回答并相互补充，指名在黑板上板书相关词语。
师：能说说你对“闷闷不乐”“饥肠辘辘”“墨守成规”“循环往复”的理解吗？谁愿意用“闷闷不乐”说一句话？
师：谁想挑战一下，从这五个词中挑选两个词说一句话。（生练习说话）
3、我们不但要关注字面上难理解的词，更要注意哪些段落给你的印象最深刻？这些段落在写法上有什么特点？ 重点体会《绿手指》一文第2自然段。
引导思考：这一段主要写什么？是从哪些方面进行描写的？
4、复习要点
师：学了本单元课文，你知道了什么？
（1）绿手指向我们讲述了老奶奶培育白色金盏花的故事。作者抓住老奶奶立志种植白色金盏花，精心侍弄白色金盏花，静心等待验证金盏花种子等情节，展示出老奶奶的（执著精神和不辞劳苦不为名利的）美好品质。
（2）苹果里的星星让我们明白了创新就是换一种切苹果的方法，只要打破常规的思维方式，换个角度思考问题，勇于问几个为什么，就能提高我们的创造力，就能让我们成为一个有创新精神的人。
（3）点金术是一篇童话故事，故事告诉人们（贪得无厌的人必将受到惩罚）。 （4）小蓝裙的故事，这篇课文按（事情发展的）顺序写了由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的变化，最后使整条街道变整齐清洁的故事，告诉我们：（改变往往是从小的地方开始）。
（5）花开了，就感激，通过记叙一个小女孩蓝蓝完成每天睡前的特殊任务：感激三个人或三件事中的一段小插曲，教育我们有一颗感恩的心去生活。
三、质疑再探 在刚才的复习过程中，你又有哪些新发现？
四、运用拓展
1、看来大家对刚才自己的整理已经是信心满满了，下面老师要出两个测试题，检测一下大家是否掌握的牢固，大家有信心吗？
2、请同学们根据本单元字词、句段、阅读方面的内容，设计1道题来考考大家。（可以回顾借鉴我们以往所做的试卷题型。）
板书设计：
第二单元
课 题 难记的字重点词词语《绿手指》 《苹果里的星星》 《点金术》 《小蓝裙的故事》 《花开了，就感激》
重点理句子重点段落
第三单元
教学目标：
1、复习巩固本单元多音字、形近字、易错字和重点词语、难理解词语。
2、强化本单元重点句段的理解、背诵。
重点：掌握本单元生字，理解新词，并能灵活运用。
难点：把握每一课的主要内容，从语言中了解景色的特点，感受美。 教学模式：三疑三探 教具准备：小黑板 教学过程：
一、设疑自探
1.同学们，这节课我们将对第三单元进行综合复习。希望同学们通过本节课的复习，能有新的收获。大家有信心吗？回忆一下第三单元都有哪几篇课文？这些课文都与什么有关？（景物）
2.你们认为我们该从哪些方面进行综合呢？（板书：字词、句子、段落、阅读、口语交际、习作）这节课我们就从字词、句子、段落、阅读这四个方面进行综合。 3.请看自探提纲：
自探提纲：请同学们结合本单元所学课文，简要填写下表（可以用符号代替）： 课 题 难记的字重点词词语 重点理句子 重点段落 《江南水乡——周庄》 《美丽的小兴安岭》 《香港夜色》 《莫高窟》
《长城和运河》
建议：填完后对于难写的多写几遍；重点背诵的句段一定要大声读一读、背一背。
学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探
1、请同学们合上课本，老师检测一下大家是否掌握住了重点字词。（指名默写） 描绘、安详、神态各异、威风凛凛、香港、印象、地势、维护、葱茏、浸泡、清脆、膝盖、诱人、古朴典雅、崭新华美、和谐、协调、历史、雕梁画栋 默写后同桌互评、纠正；师强调易写错的字：
（膝盖 葱茏 浸泡 和谐）
2、能说说你对“古朴典雅”“威风凛凛”“雕梁画栋”的理解吗？谁愿意用“神态各异”“威风凛凛”“栩栩如生”分别说一句话？
师：谁想挑战一下，从这几个词中挑选两个词说一句你找出来的难理解的词语有哪些呢？
3、本单元学习的景物各有什么特点？ 生回答后归纳：
4、要点复习
师：四篇课文，你觉得哪些段落给你的印象最深刻？在写法上有什么特点？ （1）江南水乡周庄主要向我们介绍了（周庄的地理位置，水乡风光，历史名桥）等，突出了周庄的（秀美），体现了周庄的（历史悠久），抒发了（作者对周庄的热爱之情）。
（2）美丽的小兴安岭作者采用（总分总）的结构，描绘了一幅幅精美的画面，展现了小兴安岭四季的景物特点，最后总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座（景色诱人）的大花园，也是一座（巨大的）宝库，抒发了（作者对祖国壮丽山河的热爱）之情。
（3）香港夜色以优美的文笔描写了港岛高低错落明亮辉煌的夜色和港湾里灯火流淌，色彩变化，形态多样的迷人景色，表达了作者对香港夜色的赞美之情。 （4）莫高窟描述敦煌莫高窟的（彩塑）和（壁画），赞扬了（我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力）。
（5）长城和运河是一篇充满强烈爱国情感的诗歌，全诗颂扬了万里长城的雄伟壮丽与京杭大运河的秀丽动人，歌颂了中华民族祖先的勤劳与智慧。 5.课文背诵
《江南水乡——周庄》第2段 《莫高窟》第
2、3段
三、质疑再探
在刚才的复习过程中，以上大家提出的问题你都解决了吗？你又有哪些新发现？
四、运用拓展
1、看来大家对刚才自己的整理已经是信心满满了，下面老师要出两个测试题，检测一下大家是否掌握的牢固，大家有信心吗？
2、请同学们根据本单元字词、句段、阅读方面的内容，出一到三道练习题，考考班上的其他同学。（可以回顾借鉴我们以往所做的试卷题型。） 板书设计：
第三单元
课 题 难记的字 重点词词语 重点理句子 重点段落 《江南水乡——周庄》 《美丽的小兴安岭》 《香港夜色》 《莫高窟》 《长城和运河》
第四单元
教学目标：
1.复习巩固本单元多音字、形近字、易错字和重点词语。 2.把握每一课的主要内容，感受语言的美丽。
重点难点：应引导学生走进文本，抓住关键词句，反复阅读，用心品味、体会。 教学模式：三疑三探 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、设疑自探：
1、同学们，这节课我们将对第四单元进行综合复习。古人云：“温故而知新。”希望同学们通过本节课的复习，能有新的收获。
2、回忆一下第四单元都有哪些课文？这些课文都与什么有关？（四篇课文均与智慧相关）。
3、那么，学习本单元，你认为应该重点掌握哪些知识呢? 从哪些方面进行综合呢？（学生畅所欲言）
4、那这节课我们就从先字词、句子、段落、阅读这四个方面进行综合。请看自探提纲：
自探提纲：请同学们结合本单元所学课文，简要填写下表（可以用符号代替）： 课 题 难记的字重点词词语 重点理句子 重点段落
《人类的“老师”》 《钟表店里的争吵》 《奇妙的桥》 《橡皮头铅笔》
《扁鹊治病》 建议：填完后对于难写的多写几遍；重点背诵的句段一定要大声读一读、背一背。
学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探：
1、请同学们合上课本，老师要检测大家是否掌握住了重点字词。（指名默写） 关键、研究、剧烈、毁灭、熟悉、扁鹊、专心致志、衡量、末端、承受、撒谎、理睬、邀功请赏、剂量、惨祸、全神贯注、某些、骨髓、载重、纽扣
默写后同桌互评、纠正；师强调易写错的字：尴尬
2、你能说说你对“轻而易举”“专心致志”“全神贯注”“邀功请赏”的理解吗？谁愿意用“轻而易举”“全神贯注”分别说一句话？ 师：谁想挑战一下，从这几个词中挑选两个词说一句话？
3、回顾每一课的主要内容 生回答后归纳：
4、要点回顾
（1）《人类的老师》按照（ 总分总）的结构方式揭示课文主题。课文列举了 ( )等人类的老师。从他们身上，发现了（许多自然界的奥秘）萌发了许多发明创造的灵感。
（2）钟表们的争吵让我们领悟到（要懂得发现和欣赏新事物的优点）
（3）奇妙的桥向我们介绍了用玻璃纸盐造的桥的样子和特点，既让我们感受到现代桥梁的奇妙，又激发我们热爱科学，勇于创造的热情。
（4）橡皮头铅笔讲述的是一个穷画家变成发明家的事，告诉（我们不能因贫穷而放弃自己的追求，说明要留心生活，生活中处处有发明的）道理。
（5）扁鹊治病以扁鹊拜见蔡桓公的时间顺序为明线，以蔡桓公病情的恶化为暗线，展现了蔡桓公从病在皮肤发展到皮肉之间，继而到肠胃里，最后深入骨髓，浑身疼痛而死的过程，揭示了（讳疾忌医十分有害的）道理。
5、背诵积累
师：本单元语海拾贝选了许多名句，都很有道理，你会背诵吗？ A、填空： 世上无难事，。
业精于，荒于，形成于，毁于。 B、同桌互背、指名背、开火车背、齐背。
6、读课文的时候，我们不但要关注字面上难理解的词，更要注意梳理在文中含义深刻的词语。
三、质疑再探
在刚才的复习过程中，你又有哪些新发现？还有哪些不理解的内容，提出来我们共同解决。
四、运用拓展
1、盘点收获：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、请同学们根据本节课所掌握的知识，出一道练习题，考考班上的其他同学。（可以回顾借鉴我们以往所做的试卷题型。）
3、补充习题：小作文？ 板书设计：
课 题 《人类的“老师”》《钟表店里的争吵》《奇妙的桥》 《橡皮头铅笔》 《扁鹊治病》
第四单元综合复习
难记的字 重点词词语重点理句子重点段落
分类复习练习题
一、读拼音写词语。
mǐn jiã zhāo jiū qǐ lì chuī yān fù ɡài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) línɡ tīnɡ chuan dì zhuï zhuànɡ xìnɡ fú cuī cù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jǔ sànɡ shì nînɡ dà ɡài sù xiànɡ ǒu rán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yōu shēn liâ rãn dǒu luî shùn jiān zhǎnɡ mǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sī kāi bái miáo mï lǜ áo yïu jīnɡ â ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bânɡ tiào yîu ěr huì chãnɡ chú jú miàn jiá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuī jǔ ɡînɡ xiàn kū wěi pãi yù chãnɡ fá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiã tiáo xiānɡ ɡǎnɡ yìn xiànɡ xī ɡài dì shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hǎi bīn chuān suō cǎi sù huī huánɡ huǐ miâ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jūn hãnɡ yāo qǐnɡ shú xī jiě shì qì pài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语。
侍( ) 栽( ) 踢( ) 梢( ) 待( ) 裁( ) 赐( ) 稍( ) 竖( ) 匹( ) 晓( ) 杏( ) 坚( ) 四( ) 浇( ) 否( ) 份( ) 语( ) 魂( ) 挡( ) 纷( ) 焐( ) 混( ) 铛( ) 功( ) 扬( ) 校( ) 烧( ) 攻( ) 场( ) 绞( ) 浇( ) 咕( ) 缓( ) 涌( ) 尘( ) 估( ) 暖( ) 诵( ) 尖( ) 喻( ) 竟( ) 朴( ) 掰( ) 瑜( ) 竞( ) 扑( ) 瓣( ) 淘( ) 杆( ) 耕( ) 规( ) 掏( ) 秆( ) 耗( ) 现( ) 境( ) 娇( ) 即( ) 毫( ) 镜( ) 骄( ) 既( ) 豪( ) 担( ) 叙( ) 船( ) 辑( ) 坦( ) 斜( ) 般( ) 缉( ) 碌( ) 坐( ) 纸( ) 漫( ) 绿( ) 座( ) 低( ) 慢( ) 导( ) 纪( ) 敲( ) 准( ) 异( ) 记( ) 鼓( ) 堆( ) 闲( ) 欺( ) 持( ) 孝( ) 闭( ) 斯( ) 特( ) 考( ) 坏( ) 拦( ) 孔( ) 买( ) 环( ) 栏( ) 吼( ) 卖( ) 浸( ) 拨( ) 钢( ) 漆( ) 侵( ) 拔( ) 刚( ) 膝( ) 绮( ) 漂( ) 唤( ) 贯( ) 椅( ) 飘( ) 换( ) 惯( ) 制( ) 裂( ) 治( ) 烈( )
三、把下列词语补充完整。
小巧( )珑 无( ) 无( ) 宁( )静( ) 奇( )怪( ) 妙( )轻( ) ( )黑发( ) 四面( ) ( ) 三顾( ) ( ) 五( )十( ) 一( )四( ) ( )霄( )外 十( )火( ) 三( )两( ) ( )上( )下 十( )十( ) ( ) ( )如笋 ( ) ( )如麻 ( ) ( )如意 ( ) ( )如金 ( ) ( )如棱 ( ) ( )如春 ( ) ( )如归 ( ) ( )如鼠 专心( ) ( ) ( )而( )举 ( )头( )脑 ( ) ( )不容 ( )败俱( ) 锲( ) ( )舍 ( )风( )浪 引( )注( ) 一本( ) ( ) 漫( )遍( ) 腾( )驾( ) 清亮( ) ( ) ( ) ( )悦耳 令人( )( ) 轻悠( ) ( ) 昂首( ) ( ) ( ) ( )一新 贪得( ) ( ) ( ) ( )从生 ( )新( )异 墨守( ) ( ) ( ) ( )如飞 ( ) ( )有条 饥肠( ) ( ) ( ) ( )无章
四、填上合适的词语
火红的( )
碧绿的( )
蔚蓝的( ) 险峻的( )
神奇的( )
灿烂的( ) 威武的( )
慢慢地( )
迅速地( ) 跑得( )
唱得( )
笑得( ) 崭新的( )
整齐的( )
辽阔的( ) 静静地( )
深深地( )
缓缓地( ) ( )的天空
( )的水面
( )的浪花 ( )的树
( )的叶子
( )的时刻 ( )的豹子
( )的图案
( )的浓雾 ( )的花园
( )的夜色
( )的壁画
五、选词填空 辽阔
宽阔
1.我家门前有一条( )的公路。
2.一匹骏马在( )的草原上尽情地奔跑。 保护
保卫
1.燕子、杜鹃„„它们都是益鸟，我们应该( )它们。 2.解放军战士日日夜夜( )着我们的祖国。 亮丽
绮丽
1.三月的桃花水，舞动着( )的朝霞，向前流啊。 2.我拉开窗帘，顿时，一缕( )的阳光射进了我的房间。 继续
陆续
连续
1.李涛同学( )几个学期被评为“三好”学生。 2.他停了停，又( )向前跑去。 3.开会的人们都( )进入了会场。 果然
竟然
依然
1.在这次长跑比赛中，他( )夺得了第一名，这是谁也没料到的。 2.我和表弟约好明天一起去公园里玩，第二天，他( )准时来到我家。 3.他( )还是那个老样子，一点都没改变。 威武
威风
1.要是我也能穿上( )的军装，那该多好啊！ 2.骑着大象横穿热带森林，我觉得自己( )极了。 耐心
细心
1.李教师对学生很有( )。
2.小霞每天都( )观察小树苗的生长变化。 亲切
关切
1.老师( )地拍拍他的肩。
2.老师( )地对我说：“疼吗？坚强点。” 摇曳
摇动
1.我轻轻地( )着手扶车。
2.传统的古朴典雅，现代的崭新华美，( )于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。 改正
改进
1.我们的工作做得不够好，还要不断( )。
2.工程师模仿鲸的形体，( )了船体的设计，提高了轮船航行的速度。 3.我们要发扬成绩，( )缺点。
