第3节遗传信息的携带者——核酸
一、教材分析
《遗传信息的携带者——核酸》这一节虽然提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在必修2《遗传与进化》的模块中完成。本节课重点是让学生了解承载遗传信息的物质——核酸。通过上一节课所做的实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，学生已经感受到遗传物质——核酸的真实存在和分布情况，这样对核酸有一个比较直观的感性认识，从而更好地理解核酸的种类有两种：脱氧核糖核酸（简称DNA）和核糖核酸（简称RNA）。在此基础上，理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。教师可以从学生已有的学习知识入手，从核酸的基本组成元素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同，提高归纳判断能力。
二、教学目标 1.知识目标
（1）说出核酸的种类。
（2）简述核酸的分子结构和功能。
（3）说出DNA和RNA在细胞中的分布情况。 2.能力目标
（1）尝试进行自主学习和合作学习。
（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 3.情感态度与价值观
（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
（3）通过对核酸结构和功能的学习，使学生形成生物体内遗传信息多样化的观点。
三、教学重点和难点
重点：核酸的结构和功能。
难点：区别DNA和RNA各自的结构特点。
四、教学用具
多媒体教学课件、板书、动画。
五、教学过程 教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课。
以“华山游客要求退票被捅”事件为题，让学生试想一下，假如自己是警察，该如何破案？学生各抒己见。（提示：回忆破案片中警察会在犯罪现场收集什么？） 针对这个案子，警方将进行DNA鉴定以核实嫌疑人身份。 讲解：DNA指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。
学生思考以下问题：
1.DNA指纹是不是平时说的手指印？
2.怎么知道那些DNA是否来自同一个人？（根据复杂的检测，观察DNA谱带是否完全相同）出示一张DNA指纹图，让学生推测谁是罪犯。 讲解：每个人的DNA都不相同，因此可以根据DNA提供犯罪嫌疑人的信息，而每个人的DNA之所以不相同，是因为它携带生物个体的遗传信息不同。
根据学生的个人情况作答。 认真听课，并做思考。
1、不是。
2、检测犯罪现场采集的DNA样品是否跟嫌疑犯的一样。 1号
以近期一个热点新闻话题为开篇，引起学生的注意，为DNA鉴定的引入做好铺垫。
学生对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻，让学生分组进行合作式的讨论，然后让学生进行交流表达、回答提出的疑问，尽可能地让所有学生分享他们对遗传物质——核酸的认识。
二、核酸的分类、功能
板书：
一、核酸的种类和功能
提问：生物体内的核酸有哪些种类？具有什么功能？ 总结学生的回答，并适当写出板书。
学生已经预习过教材内容，可以回答出：核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用。
以问题的形式唤起学生对原有知识的记忆，且引起学生注意。
三、核酸在细胞中的分布
回忆上节课所做的实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布。（板书：
二、核酸在细胞中的分布）
提问：实验用的染色剂是什么染色剂？它们各自可以让什么着色？DNA主要分布在细胞的什么部位？RNA呢？我们观察的是人口腔上皮细胞，它属于真核生物。那么原核生物中，DNA存在于什么部位呢？
吡罗红甲基绿混合染色剂；甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色；DNA主要在细胞核，线粒体、叶绿体含少量。RNA主要在细胞质。 拟核中。
学生刚做完“核酸在细胞中的分布”这个实验，印象较深刻，以一连串问题带着学生一起回忆，使学生对DNA和RNA的分布印象更深刻。
四、认识核酸的结构
学生带着三个主要问题阅读课本P28～P29，进行自主学习和交流：
1、核酸的基本组成单位是什么？由那些分子组成？
2、基本组成元素有哪些？
3、DNA与RNA的区别？（化学组成、结构）
投影图片：课本P28，图2－8脱氧核苷酸和核糖核苷酸，课本P29，图2－10 DNA与RNA在化学组成上的区别，图2－9脱氧核苷酸长链，由学生对上述问题一一回答，老师对学生理解不到的地方作必要的补充说明。
出示一小段脱氧核苷酸链及一小段核糖核苷酸链，讲解：绝大多数生物体的细胞中，DNA由2条核苷酸链构成。RNA由1条核苷酸链构成。 强调核苷酸之间的连接位置。
学生快速阅读课本，回答问题：1.核苷酸是核酸的基本组成单位。一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。 由C、H、O、N、P五种元素组成。
学生根据看书情况从五碳糖、含N碱基、核苷酸链的区别等方面回答。
培养学生自学、归纳能力。
引导学生观察与思考，主动活得知识。
通过PPT使抽象的语言变为直观的图解，帮助学生直观认识核苷酸。
五、小结、习题巩固
列出表格：DNA、RNA的主要区别，分别从全称、基本单位、五碳糖、含N碱基、结构、存在部分、显色反应几方面对比。
提问：为什么DNA（或RNA）分子有多样性？ 总结出遗传信息蕴藏在核苷酸的排列顺序中。
提问：所有生物的遗传物质都是DNA吗？（RNA病毒的遗传物质是RNA）
布置学生下去查阅资料，思考：DNA鉴定技术除了可以用于破案，还能用在什么方面？习题巩固。
根据刚才所学，完成表格。
学生从蛋白质的多样性得到启发，回答出脱氧核苷酸数量大，其排列顺序极其多样化。 延伸学习，引起思考。
使学生对DNA和RNA的区别掌握得更透彻。明确核酸分子的结构使之具有携带大量遗传信息的功能。
板书设计
第3节遗传信息的携带者——核酸 核酸的种类和功能
种类
DNA：脱氧核糖核酸
RNA：核糖核酸 功能：
二、核酸在细胞中的分布
DNA：真核细胞主要分布在细胞核内，原核细胞主要分布在拟核中。 RNA：主要分布在细胞质中。 核酸的分子结构
组成元素：C、H、O、N、P 含氮碱基
基本单位：核苷酸磷酸 五碳糖
脱氧核苷酸核糖核苷酸
磷酸、脱氧核糖、含N碱基磷酸、核糖、含N碱基 （A、T、C、G）（A、U、C、G） 核苷酸链：一般2条一般1条。
核酸：
DNA
RNA
