第二课
教学目的及要求:
1、
继续练习声韵母拼合表, 打好发音基础。
2、
掌握汉语轻声发音及第三声和轻声连读方法。
3、
学习生词,掌握亲属称谓。
4、
掌握声母g k h 的发音。 教学重点及难点:
1、
轻声
2、
第三声+ 轻声
3、
辨音:g k h 学时分配:2 学时 教学步骤及内容:
1、
组织教学
检查学生拼合表的熟练程度,请学生读。 听写第一课生词(拼音及汉字)
2、
讲解拼音知识
⑴轻声:汉语中有些音节不带声调(不管它们所代表的汉字是第几声), 念得很轻很短,这样的音节叫轻声。轻声音高受前面声调的影响而有变化。 —
+ 。 552 / + 。 353 ∨ + 。 21(4)4 ﹨ + 。 511 在拼写中,轻声音节无调号。 ⑵第三声+轻声
第三声后边跟轻声时, 读作“半三声”, 即只发三声的前半下降部分, 不发后半上升部分, 半三声和轻声加在一起差不多构成一个完全的三声。
3、
学习生词
领读生词, 学生自读, 注意生词中出现的轻声问题及“第三声+轻声”情况
掌握亲属称谓, 引出其他家庭成员, 并请学生介绍自己的家庭成员,老师可先做示范。
4、
学习课文
继续掌握汉语问候语
5、
课后练习⑴练习轻声 ⑵辨音 g k h 要求:每个学生都过关,熟读, 纠正不正确的发音。
6、
作业
继续练习声韵母拼合表 写汉字
第三课
教学目的:
1、掌握韵母(3)及拼音规则。
2、学完此课基本掌握汉语拼音方案中21个声母38个韵母。在今后的学习中逐渐会注音。或根据拼音查字典。
3、掌握常用问候语 教学目的:
1、读音要准确,书写要规范。
2、调号标位要正确。
3、变调要正确。
4、能够教流利地进行对话操练。 教学重点:
1、"
一、不"的变调
2、儿化音
3、隔音符号的使用
4、uei uen的用法
5、j q x与v相拼时的注意事项。 学时分配:2学时 教学步骤与内容:
一、学习韵母(第三部分) 韵母(11个)
板书:
ua uo uai uei (-ui ) uan uen(-un) uang ueng ve van vn *注意发音部位和方法
二、拼音(3) 见p13拼音(3)图表
*老师领读,学生跟读。学生齐读及时纠正发音。
三、基本的拼音规则(3)
1、v自成音节或在一个音节开头时写成yu。两点省略。 v --yu
han4yu3 汉语 uan--yuan yuan4zi 院子
2、j q x与v及以v开头的韵母相拼时,v两点省略。
例:ju4zi 句子
xue2xi2 学习
xuan3ze2 选择
xun2zhao3寻找
juan4zi 卷子
jun1ren2 军人
3、uei uen跟声母相拼时,中间原因省略。
例:dui4 对 dun1吨
tui1推
tun1吞
zui4最 &n
bsp; lun4论 cui4 脆 zun1尊 sui4碎 cun1村
4、"
一、不"变调
⑴."
一、不"单念或用在词句末尾,"一"在序数中声调不变。 例:一 二 三 十一 第一 统一 不 偏不
⑵.在第四声字前或有第四声字边来的轻声字前,读成二声。 例:bu2xie4 不谢 yi2kuai4一块 bu2pa4 不怕 yi2ge 一个 bu2shi4 不是 yi2yang4一样 bu2guo4不过 yi2xiang4 一向
⑶.在第
一、
二、三声字前,"一"变成去声,"不"仍读去声。 例:bu4xin1不新 yi4tian1一天 bu4hao3不好 yi4nian2 一年 bu4lai2不来 yi4qi3 一起 bu4开1不开 yi4ban1 一般
⑷."
一、不"在相同的动词中间或肯定否定相连时,读轻声。 想一想 xiang3 yi xiang3 说一说 好不好 说不说
5、儿化
er常常跟其他韵母结合在一起,使该韵母成为儿化韵母。儿化韵母的写法是在原韵母之后加-r 例如:wan2r(玩儿) hua1vr(花儿) mian4tiaor (面条) xiao3niao3vr(小鸟儿) mei2shi4r (没事儿) shu1ben3r (书本儿)
6、隔音符号
a o e 开头的音节连接在其他音节后面时,为了使音节界限清楚,不致混淆,要用隔音符号。 例: nv'er 女儿 nve 虐 xi'an 西安 xian 先 dang'an档案
dan gan 单干
shang'e 上颚 shange山歌
7、结合练习4进行语音操练
四、对话
1、学习生词1~16 老师领读,解释词义;学生跟读并边读边写
2、学习句子 -你工作忙不?
-很忙。你呢? -我不太忙
-你爸爸妈妈身体好吗?
3、会话练习见p11两篇对话。
4、替换练习老师忙吗?(好 累)
你爸爸妈妈身体好吗?他们都很好。(哥哥 姐姐 弟弟 妹妹)
5、日期 月 一~十二 日 一~三十一 年 一九九九~二○○五
6、结合练习1.2.3.进行会话操练
五、布置作业
1、背声母、韵母
2、读课文中的对话
第四课
教学目的:
1、通过反复操练,让学生掌握询问姓名方面的基本词语和句式。能较流利地开展交际活动。
2、用"吗"的问句;形容词谓语句;疑问代词句。 教学要求:
1、复习巩固前三课讲过的拼音规则。
2、学生为中心,启发学生交谈。设计语言情景,组织、鼓励学生参与语言交际活动。运用提问、会话,或成段表达及讨论等形式进行课堂教学。 教学重点:
1、询问姓名的基本词语及句式。
2、基本疑问句式。 学时分配:2学时 教学内容与步骤:
一、首先复习第三课。组织学生上课,调动学生情绪。以"问好"带入,学生与老师之间互问。 A :你好! B: 你好! A:你工作忙吗?
B:很忙(不太忙,不忙) A:你爸爸妈妈身体好吗? B:很好!谢谢!
二、学习新课
1、生词和句子
⑴. 动词:叫 认识 姓 是 名词:名字 人 大夫 留学生 代词:什么 那 这 形容词:高兴 贵 量词:个
*通过板书将重点词组成词组。并以词性分类。以便使学生掌握其在句子中的位置。 ⑵. 基本句 ①范读一遍后领读。
②学生朗读2~3遍,提醒学生注意发音并纠正错误发音。
③首先启发学生讨论每个基本句在什么时候,什么情况下使用。然后教师总结板书:
你姓什么?
(答句)
我姓王,我叫王兰
您贵姓?
你叫什么名字?
我叫大卫
(问句)
您贵姓?
我姓张
她姓什么?
他/她姓王
2、会话
⑴.教师领读。学生跟读(2-3遍)
⑵.学生分组进行会话练习,练习语调、声调。 ⑶.以真实身份进行会话练习。
3、替换与扩展
以基本句式为基础,把给出的生词替换到对应的位置。 目的:加深学生对基本句式结构的理解。同时掌握更多词语。 板书:
我认识你
(他 那个学生 他们老师 玛丽 这个人)
你认识„„吗?
她是老师吗?(大夫 留学生 你妹妹 我朋友 我哥哥) 她不是老师,他是学生。
4、做练习
⑴. 完成对话⑵. 情景对话
①你和中国朋友初次见面,互相问候,问姓名,表现出高兴的心情。 ②你不认识弟弟的朋友,你向弟弟问他的姓名、身体和工作情况。 ⑶. 听述
老师叙述,学生听后把听到的内容复述出来。
或者:由老师设计问题,检验学生是否听懂。
三、布置作业
1、读练习4。
2、预习第五课。