最后一次面授课如火如荼般准时打响了上课铃，从学生转换成老师的身份，然后再接受新老师培训转换成学生，这是一场交替身份变幻的魔术，然而在张老师组织下的以课堂演示为载体的面授课更是一场高效且无与伦比的盛宴。
在短短的两个半小时内，一次性无间断流畅地感受并参与到33名同学的课堂演示，内容丰富多彩，形式各有特色，教学方法层出不穷，受益匪浅！无论是一个简短的小故事，还是一首朗朗上口的英文歌，或者一首chant, 大杂烩的盛宴让我从中反思自己的日常教学的不足以及取长补短。
伴随着英语教学的日益改革，教师在英语教学中给予学生的不仅是语言技能，而应是一种美丽生命、美丽世界的高品质的素养，让学生能够自信地走向世界，自如地进行交流，这种国际理解力和国际沟通能力就是跨文化的素养。下午随同前行实验小学观摩了一场别开生面的课外活动实操英语课“How to make a pizza?”,这些四年级的学生是名副其实小厨神！外教老师Joe的“小厨神，大创意”以及梁老师的“课内活动练内功，课外活动促发展”，在实验小学肚子和脑子都满载而归。继而，从梁老师的简而精的讲座当中令我深思自己在教学当中的一个要点——如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。如何在课内的课前都熟练地运用口语（Free talk）及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，通过反问（ask in reply）和追问(Why?) 能充分调动学生的积极性、激活学生的思维。目的是通过师生交往，让学生大胆、自由地说，通过说，可以把以往的知识再现给学生，加上教师帮助引导，学生的思维就能被激活，这样学生就有话可说，而且说的都是真话，为学生创设一个真实的语言交际环境，只有真实的话语才是英语语言的真实活动。
开展丰富多彩的英语课外活动是有效培养学生兴趣的方法之一，它不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。通过各种各样的活动使教学过程真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上，形成和谐、融洽的语言学习氛围。尽可能地根据学校具体情况为学生创设定期定量的课外活动，对学生更是有利无害，Joe的how to make a pizza这节别开生面的活动课让学生从书本的内容上学以致用，不就是用中学，学中用，教与学的目的正在于此，不仅仅让学生懂得了制作pizza的步骤，还让学生学会用自己的语言组织该步骤复述或者转述这个过程，就是知识的输入和输出成功的案例。
但在活动过程中，从梁老师的专题报告中，我也认识到组织一个课外活动应该注意的事项——活动要有明确的目标。活动的开展是为了更有效的进行英语教学活动，必须与教学密切相关。设计活动时，要充分的考虑教学的需要；活动要面向全体。教师在活动过程中，要使每个学生都参与到活动中来，培养学生的参与意识和协作精神。这样，既可以操练语言，还可以培养学生的集体荣誉感；活动要难易适当。学生的能力各有不同，在安排活动时，要照顾到全体学生，对于难度稍大的活动，教师应该给予充分的示范，并及时的指导提示，培养学生的自信心，使他们在活动中获取知识。
