小学语文二年级上期教学反思
当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，本学期的教学工作也随之结束。反思这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。
一、积极听课，认真备课，善于反思。
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共40节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都经过精心地分析、准备，再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。
在本期教学中，我在每一课教学后，都会认真、及时地反思自己的课堂教学，找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
二、抓住重点教学，提高课堂教学效率。
1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。识字写字教学仍是二年级的重点。每篇课文常常要掌握10个左右的会写的字，要会认12个左右生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处，加深学生的识字印象。在指导识字方法时，我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字、游戏识字等，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到三个”一”，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生“一看二临三比较”。“看”是指仔细观察的间架结构、书写位置；“临” 是指临帖写字；“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练，本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。
2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在教学中引导学生对重点句、段多层次地反复朗读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。在朗读方法上，少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、分组读、范读、比赛读书等方法。
三、注重口语训练，为写话打下基础。
每次的口语交际我采用提问、创设情境、设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生在交流时要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。在学习生字的时候，我还扩大了对学生语言的培训，要他们看着学过的词语进行造句,开始的时候学生感到有难度,经过一段时间的训练,学生有了很大的进步，口语表达能力和写话能力都逐渐在提高。
四、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“诵读之星”评比活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给组长听，并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，谁背诵、朗读的课文多，谁就是本周的“诵读之星”。
2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，标出自然段，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。
3、指导学生养成“每日一积累”的好习惯。主要是积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等内容，有了一定的积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：
A、词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
B、经典诵读。通过诵读经典古诗词和优秀文段，扩大学生的阅读量，锻炼记忆力，提高学生的语文素养。
C、开展各种语文游戏。如句子的转换，“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话等等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
五、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立学困生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。尽管如此，班内仍然有个别学生（如：江晓余、龚文煖）辅导后没多少效果，成绩仍然远远落后于其他同学，。
六、不足之处
1、教学以传统方法为主缺少创新意识。
2、尽管常常要求，但仍有个别学生的一些学习习惯还没养成，如：部分学生仍不注意读书写字的姿势，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。
3、部分孩子审题能力差，没有检查的习惯，来期应加强训练。
4、学生灵活运用知识的能力有待加强。
在数年的工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
2013年1月
