罗渡苗族乡中心学校 创环境友好型学校工作总结
一、学校自然情况
罗渡苗族乡中心学校地处珙县中部，始建于1924年。位于南广河畔，居僰人故里，四面山清水秀。A区校园树木挺拔，B区乡村少年宫校园绿树成荫。学校占地总面积11707㎡，建筑面积6029㎡，绿地面积2794㎡，校园内有AB教学区、住宅区、生活区、运动区、教学辅助区、绿化区分布合理，整体布局设计科学。设有60米直道、篮球场、排球场等活动场地。
学校属农村九年一贯制学校，有完小1个，村小4个，全乡中小学生1045人[其中寄宿生122人]。初中6个教学班，人数292人；小学8个教学班，人数434人；所辖4个村小，有16个教学班，人数319人。学校现有教师66人，具有本科学历23人，专科学历37人，中师6人 [其中苗族教师12人，中共党员20人]。
多年来学校始终坚持文化引领、环境育人的工作思路，坚持环境教育与绿色学校创建相结合的工作原则，全力打造人文、绿色、和谐的文明校园｡近年来，学校规范化管理年年获奖，学校先后被评为“乡”‘两个文明’建设先进集体”、“县依法治理模范单位”、“乡先进基层党组织”、“县‘两基’工作先进集体”、“乡农村人才开发先进集体”、“市校本培训先进单位”、“县校风示范校”、“县青少年科技示范校”、“县绿色学校”、“县卫生先进单位”、“县文明单位”、“县依法治理模范单位”、“县德育工作先进单位”。2000年以来,学校教育教学成绩在同类地区名列前茅，多年被县教育局年度考核为同类地区“一等奖”。
二、校园环境建设
学校认真贯彻落实科学发展观，以创建宜宾市环境友好学校为契机，遵照“绿色理念、绿色环境、绿色行为”的绿色办学理念，制定了《罗渡苗族乡中心学校创宜宾市环境友好学校工作规划》，认真落实创建“环境友好学校”各项任务，随着环境友好型学校创建活动和环境教育的深入开展，提高了学生的环境认识水平，促进了校园绿化、净化和美化工作，提高了学校整体文化建设水平，发展了学生的个性特长，促进了学生全面素质的提高，推动了素质教育的深入开展，给学校教育教学工作带来了崭新的气象。由于领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，我校的创建工作成绩显著。
三、文化育人氛围
2012年初，我校对校园内的教学楼、学生活动场所以及绿化区有统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感,营造绿化、净化、美化的校园人文环境，让一草一木一墙一砖都能说话。校园绿化做到了“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；绿化区、绿化带、绿化树都分别划到了班级，实行责任管理，并开展评比活动，努力创造优美的校园环境。
四、成立创建工作领导小组，加强领导
环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境的意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出特色，抓出成效。
我校认真学习市、县教育局，市、县环保局等部门关于创建“环境友好型学校”的有关文件，学习其他各地学校创“环境友好型学校”的经验，统一思想，提高认识。确立了“一种意识”，就是确立创“环境友好型学校”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高的意识；做到了“四个明确”：一是明确环保教育的重要意义。它将有利于增强师生的环保意识，有利于学生的综合素质的发展，是一项很有意义的工作。二是明确创建“环境友好型学校”与学校教育的关系。认识到创建工作也是推进教育发展的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分。三是明确创建工作对于实施科学发展观的重要意义。通过创建工作培养具有环保意识的人才，是实施这一战略的保证。四是明确自己在创建过程中的地位、作用，认识到创建“环境友好型学校”人人有责。
为切实加强环保活动长期有效开展，争创成功，学校专门成立“创宜宾市环境友好型学校”学校领导小组”，负责组织创建和申报工作。
组 长：马建锋（党支部书记、校长）负责环境建设全面工作 副 组 长：方正伟（副校长）负责全面创建工作
刘光兴 （副校长）负责宣传工作
成 员：牟玉奎 （少先队大队辅导员）学生环保行为教育
宋泽雄 （团支部书记）活动安排及档案资料收集
范玉芳 （会计）、王远钊（出纳）负责经费保障
范玉举、王永术 环保宣传用语，食堂卫生 各班班主任负责活动开展
五、工作目标实施途径
环境友好教育是一项综合性强的教育，学校在环境友好教育方面采取了多渠道、全方位的形式进行｡主要形式有:
1、立足环境教育课
环境教育课目标定位在四个方面｡一是使学生获得环保的基本知识和观点，了解人类与自然之间的关系；二是从小培养学生的环保意识和责任感，规范日常行为；三是使中学生懂得最基本的环境伦理，培养中学生“保护环境光荣，污染环境可耻”的环境道德观念；四是使学生懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，并能在实际生活中表现出一些爱护环境的行为，对一些有害环境的行为加以制止，积极参加一些环境保护活动｡
2、强化学科教学渗透
中学各学科教材中都包含了一些环保内容，学校要求学科教师要做到充分重视，要在对课本内容进行分析、归类的基础上，选出有关环境保护的篇目，适当进行补充和扩展，把学科知识教学与环境教育有机地结合在一起，明确目标、确定环境教育渗透内容、制订教育计划、灵活实施环境教育｡
3、创设环境教育情境
一是倡导学生群体阅读有关环境保护方面的书籍，组织学生参加以各类环保为主题的征文比赛，激发学生热爱自然，热爱环境的情感｡二是组织学生参加学校组织的校外德育基地环保综合实践活动，针对学生开展扎实有效的宣传、教育｡三是通过共青团、少年宫组织科普环保特色教育活动｡每年的植树节、世界环境日、世界水日、世界无烟日，都由共青团牵头组织有关环保绿色行动，通过实践体验，激学生对美好环境的渴求，提高人人参与意识，强化学生环保行为｡
4、抓好主题班团教育
坚持开展“绿色与生命”、“绿色与健康坚持”、“绿化家乡、美化家乡”为主题的环保教育班队主题活动，强化校内的宣传行为｡经常性的开展形式多样、内容丰富的环保知识竞赛、征文、手抄报评比活动，进一步培养学生对环境的参加意识和社会责任感，确保学生群体环保知晓率｡
5、拓展实践体验渠道
一是学校充分利用课外活动、社会实践活动、校园清理整洁活动，以及感恩社会体验活动，改变说教的形式，采用直观的教育方式，加大学生对环保的参与和渗透力度，创设情境，强化在环境中教育效果，培养学生环保意识和能力。
二是学校把环境教育当作素质教育的重要组成部分，并和国旗教育有机结合，在每周一“国旗下的讲话”中加入“绿化校园，美化家乡”、“美化校园、爱护公物”、“行动起来，让环保走进校园”、“美化生活环境，争创文明宿舍”等内容，让环境教育渗透到国旗教育之中，增强全体师生的环境保护意识。
三是结合有关节日，开展主题教育。学校结合“3月12日的植树节”、“ 3月22日的节水日”、“ 4月22日地球日”、“ 5月31日世界无烟日”、“6•5世界环境日”等纪念日，开展了丰富多彩的宣传教育活动。“植树节”里发动学生为学校种植一颗“纪念树”，“节水日”中组织学生开展“节约一杯水”活动，“无烟日”里组织学生“给吸烟爸爸的一份信”，“世界环境日”组织开展“蓝天•碧水需要我们共同努力”的主题活动。通过一系列的教育活动，学生不仅学会了关注自然，了解自然，更陶冶了情操，提高了素质。
四是从小处着手，从点滴做起。全校每个班级都坚持“一天两小扫，一周一大扫，节假日有专人负责”的环境卫生制度，使师生养成爱卫生、讲卫生的良好习惯，教室保持整洁，窗明几净，厕所干净无异味，校园无卫生死角。
其次，学校还利用校园广播、宣传栏等多种途径，展示学生在实践体验中的成果，营造人人爱护环境、亲近绿色的浓厚氛围｡
六、寻找创建差距，明确努力方向。
我们虽然在环境教育上作了一些工作，但离创建标准还有一定的距离，特别是进一步提高全体教师环境教育的素质，提高全体学生的环保意识和环境道德，还要持续不断的努力。
创建“环境友好学校”是我们不懈的追求。我们将上下一致，同心协力，进一步全面理解“环境友好型学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，使我校的环境教育更上一层楼。
罗渡苗族乡中心学校 2014年11月16日
