9、再给我十年
教学目的：
一、抓住关键语句，联系语言环境理解句意，体会作者的感情变化。
二、通过小故事的讨论和思考，理解生命的真正意义，
树立乐观坚强拼搏进去的人生观。
教学手段：多媒体
教学设计：以《再给我十年》 为依托，在课文解析中施
以情感教育和生命教育的意义和价值，珍重生命，热爱生活。
课时安排：一课时
教学过程：
1、设置情景，导入。
《假如给我三天光明》，对于一个热爱生活的人来说，生命的每一天都重胜千金，时间的日历上开满鲜花。多一天，就多一份精彩。
2、阅读课文，理清课文的段落层次，并概括出作者思想感情变化的大意。
恐惧——心酸——遗憾——超脱，乐观——爱和留恋——积极自信
3、文中有一段回忆，用的是什么叙述方式？有何作用？
（1）插叙
（2）作用：回顾自己辉煌的过去，遗憾中流露出痛苦的心情，在命运的巨大转折时顽强站起来，是无比珍贵的生活态度。
4、理解文章中心，体会作者与不幸命运顽强抗争的精神。
（1）提问：是什么支撑着“我”顽强活下来？
① 父亲的话：一个男子汉在他死的前一天也要做到
该干什么就干什么。
② 音乐和写作。
③ 家人和社会各界人士的关怀。
（2）“我”曾两次许愿，使用的语句差不多，但表达的
思想感情是否相同？读一读，品一品，说一说。 ①“上帝啊，请再给我十年吧！我保证会让你为我骄傲的！”
哀求，交织着恐惧、痛苦和遗憾。
②“再给我十年吧！我会让你们为我骄傲的！”
乐观、积极、自信的心态。
（3）你能用一两个词语来形容文中的“我”吗？
学生自由发言
（4）用三分钟时间，在音乐中写下“人最宝贵的是什么？”
要求：①写下自己认为人最宝贵的五种精神与品格。
②折好，暂不作交流。
5、扩展训练
（1） 享受阅读
故事一：《五枚金币》
感悟：①珍惜生命，生命靠自己积累。
②只要迈步，就永远有前进的方向。
故事二：《鹰的故事》
感悟：①人的潜力是无限的，要善于敢于乐于自我挖掘。
②置之死地而后生，自知者明，自胜者强。
③忧劳兴国，逸豫亡身。
（2）体验创作
故事三：《只要你在乎》
感悟：①阅读第一部分，概括环境描写传达的信息。
问：此情此景，如果你在旁边，你会如何做？
交流发言
②阅读第二部分，事情逐渐发展，出现了两个人物：男人和小男孩。。
问：如果你是小男孩，你会如何回答男人的问题？
交流发言
③阅读文章的结尾，与自己的设想比一比，想一想，品一品。
（3）感悟真理
① 通过这边三个小故事的阅读，你有新的体会吗？
拿出折好的那张纸，再看看自己写的“人最宝贵的是什么？”现在再给你一个机会，划去也好，添加也好，精选出最宝贵的三个。
② 交流
6、心灵花园：积累
① 教师小结
② 结合结合所学课文，所悟故事，写一至两句自己的体会
7、结束语
珍重生命.热爱生活
