后进生转化案例
花都区新晖学校黄丽仙
俗话说：“十个指头伸出有长短” ，转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。要转化后进生，必须学会捕捉他们的闪光点。期望得到肯定，这是成长之中的学生基本心理特点，也是改正目前问题，走出困境的心理基础。老师在处理问题中，如果能够找到问题学生的长处，学生对自身问题的认识和解决也就有了足够的信心。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找他们身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给予表扬、鼓励，让其产生一点“成功感”。
潘文杭，我们班一个男生。刚开始的时候几乎各科老师都投诉这个孩子好多嘴巴好多小动作。后来通过对他家庭的了解以及某些他和别的学生之间的事情，让我对他的印象开始改观，其实他只是更需要同龄人的关注以及师长们的包容谅解。因此我对这个孩子说话的语气与角度都尽量切身考虑到他，让他充分感受到我的诚意与态度，他也渐渐发现了我这个班主任的与众不同，与我以及他的科任老师的相处也渐渐融洽。
班主任要善于捕捉后进生身上的“闪光点”，在他们取得进步时，都必须及时肯定、表扬。以此增强自尊心，确定其自信心，强化其正确的行为，促其将这种优势或进步转移到其它方面。对后进生的转化，采取循序渐进的方法，一步步提出更高的要求，使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心去实现老师提出的更高要求。如此不断深化，将逐步变后进生为先进。
由此我深深地体会到：鼓励就是一把金钥匙，它可以打开千千万万把铁锁。只要我们肯动脑筋，在我们的鼓励声中，一定会使一只只雏燕展翅飞翔!
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