2011年度上期品德与社会教学计划
三二班郭德荣
一、学生情况分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观的关键时期，对自我、他人、家庭、社会浅显的认识，养成了的好的习惯，社会生活范围的，认识社会和品德的迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大学生乐于门课程的学习，能与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，学生品德和社会性发展的综合课程。本课程中高年级学生社会生活范围的、认识社会和品德的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、规范和法制教育，爱国主义、集体主义和教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，学生与生活密切的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，和发展的经验、情感、能力、知识，对自我、对他人、对社会的认识和理解，并基础上养成的习惯，的道德观、价值观和的道德判别能力，为成长为具备现代社会生活能力的合格公民奠定基础。
三、教学要求：
总要求：学生品德的和发展，为学生认识社会、社会、社会，爱心、责任心、的习惯和个性品质的合格公民奠定基础。
1、学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团作、有责任心的品质。
2、学生社会生活，能够清楚地表达的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题的判断和选择。
4、个人的权利和义务，理解个体与群体的互动关系。社会组织机构和社会规则，懂得规则、法律社会公共生活的意义。
5、知道不同文化背景下人们的生活和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、之间和睦相处的意义，懂得和平与发展是人类的愿望。
四、措施：
1、把握课程，偏重知识学习，忽略能力、情感、、价值观培养的教学观念，多种教学活动，必备的知识。
2、善于调动和学生已经验，学生现实生活中的问题，探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织为学生的自主学习和生动活泼的发展的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区有机起来，关注社会新的发展和，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽向社会延伸。让学生社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、课时安排
一周两课，其间也可安排劳动、参观、调查等实践活动。2011-2-18
