《夸夸我的同学》教学实录
师生问好。
师：同学们，还记得在第八单元课文中出现的主人公吗？ 生：记得。
师：（出示课文插图）请同学们夸一夸课文中出现的小朋友，有英子、三个做实验的小朋友、金吉娅、好汉查理。 生1：金吉娅她很有爱心。
师：金吉娅很有爱心，你真棒，说话清晰、流利。
生2：我要夸夸好汉查理。杰西来到镇上，好汉查理就不再搞恶作剧了。 师：好汉查理从一个调皮的孩子变成了一个乖孩子了。还有同学想说吗 生3：英子，她发了写了信给老师说：谢谢您！
师：英子懂得感恩老师了。你也很棒，能够发现别人的优点。 生4：三个学生，他们互相礼让。
师：同学们，你们真会夸奖别人，老师代他们谢谢你们。
师：这节课我们一起来夸夸我们的同学。（出示课题、板书）齐读课题。 生：齐读，夸夸我的老师。
师：在夸同学之前请来个热身运动，先来夸夸梁老师。 生：（鼓掌）
师：谢谢！不过用语言夸，不是用掌声。 生：（笑）
师：哇！这么多人想夸我啊！请你来。 生1：老师你的字很漂亮。 师：谢谢！请坐。
生2：老师数学也很厉害。 师：你怎么知道的？
生3：因为有个老师告诉我听的。
师：谢谢你！你发现了一个我自己都不知道的优点了。 生4：我夸夸老师的语言讲得好。 师：谢谢你！你也很很不错。 生5：老师笑起来很甜。 师：你笑起来更甜。谢谢你！
师：原来我有这么多优点啊！你喜欢被别人夸吗？ 生：喜欢
师：夸奖是对人的一种肯定，夸奖也是对人的一种鼓励，夸奖可以给人送去自信，夸奖可以会使人获得快乐和幸福，所以多夸赞身边的人。 师：回想一下，刚才老师和同学的交流对话过程中，老师说得最多的话是什么？
生1：老师说谢谢。 生2：老师也在夸赞我们。
师：你们真会倾听，在人与人的交往中我们要—— 生：有礼貌。
师：（板书）我们还要认真倾听别人讲话。我们现在就来夸夸我们身边的同学，看看谁的眼睛最会发现别人的优点。 师：你们自由说说同学的优点，等会告诉梁老师。 生：交流中„„ 师：谁来先夸夸同学？
生1：我夸夸组长，他改作业很认真。 生2：我看看梁晓雯，她很愿意帮助老师。
师：老师现在要提高难度，我想同学要用上好的词。（出示）一起读。 生：齐读。
师：下面我们就用上这些词或者其他的好词夸夸同学。在夸同学的时候请用上这个句式（出示“我发现了（谁）有个优点，他（她）„„） 生：我发现黄思琪有个优点，她很勤劳。
师：黄思琪在哪里？站起来。请你对着黄思琪在说一次她的优点。 生：黄思琪，你很勤劳。 黄思琪：谢谢！
师：一个同学夸了同学，被夸的同学要说谢谢。 生：我发现黄嘉宝很聪明。 师：转个身大声对他说。 生：黄嘉宝你很聪明。 黄嘉宝：谢谢。
师：黄嘉宝开心么？你也多夸夸别人。请最后的一位女同学。 生：我发现班长很聪明。 师：面对面对他说。 生：你很聪明。
班长：谢谢你，你也很聪明。 师：你懂得了夸赞别人。请你来。 生：我发现苏艳怡很诚实。 生：我发现梁超文很勇敢。
师：请您大声的对他说。 生对梁超文：你很勇敢。
师：大家都是个勇敢的孩子。但是老师有个疑问啊！我们的同学就只有一个优点吗？有两个优点的吗？
生：我发现农雅意很活泼、乐于助人、很勇敢。 师：你发现农雅意有三个优点。你来。
生：我发现冯晶晶很爱笑、很诚实、很谦虚、很自信„„
师：冯晶晶同学有那么多优点，站起来让老师认识一下。刚才同学说的都是真的吗？ 冯晶晶：有些不是。
师：有时候自己觉得不是优点，但在别人眼中可能成了优点啊。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
师：老师想换一种形式来说同学的优点，请同学们用一个关联词来说同学的两个优点。（出示关联词）你会吗？ 生：我们班的冯静既聪明又好学。
生：我发现我们班的何倩怡同学既聪明，写字又漂亮。 师：老师很喜欢写字漂亮的孩子。你来。 生：我发现黄奕耀同学既聪明又诚实。 师：如果你站挺直地再说一次就更好了。 生：（站好）我发现黄奕耀同学既聪明又诚实。
师：同学们都把手放下，我知道你们都想说。现在想想，刚才我们夸的都是同学的—— 生：优点。
师：我们的是同学的优点、长处。（板书：优点 长处）
师：（指着板书）我们要有礼貌地夸夸同学的优点或长处。刚才同学说我们同学有很多优点，老师可不相信。怎么办啊？ 生：证明。
师：真棒，给点掌声自己。证明给老师看。怎样证明啊？ 生：用实际行动证明。 生：证人。
师：证人来了我们都下课了。 （生笑） 生：用事情说明。
师：用事例说明别人的优点。（板书：事例说明） 师：（出示图片）看看图上的人物他们的有点是什么/ 生：小明乐于助人。 师：小君呢？ 生：很勤劳。
生：我反对。小君很文明。
师：你们都知道他们的有点了。你们能用事情来夸夸他们吗？
生：有一天小明在放学回家的路上看见有一个年轻人在拉车，小明从后面帮助他推。
师：所以小明是一位—— 生：乐于助人的人。 师：谁来夸夸小君？
生：小君是个文明的人，一天他在放学路上看见一块垃圾它捡了起来。
师：你们真棒！看来同学都已经学会了通过事实去证明别人的有点。用这样的方法夸赞别人，才能让人信服。请同学们通过事情再夸夸身边的同学。 师：四人小组互相用事实夸夸。 四人小组交流中„„
师：在刚才的交流中老师发现同学都用雪亮的眼睛发现了别人的有点，并通过事情夸赞了同学。现在谁来站在讲台上夸夸同学。请你，勇敢的孩子。 生：我夸夸我们班的班长梁晓彤，她管理班级很劳累。她经常帮助老师，对同学也很有礼貌。
师：班长，同学夸你了你应该怎样？ 班长：谢谢！你也很有礼貌。
师：刚才那位同学通过班长日常管理班级来夸班长。谁再上来夸同学？ 生：我要夸夸黄思琪。她是一个可爱的小女孩，她每天都是第一个回教室帮我们打开窗户吗，绑好窗帘。放学的时候她又是最后一个走的。她帮我们关好门窗。她不怕累、不怕脏，乐于助人。
师：这位同学说的真具体，我们用掌声鼓励她。我们也掌声送给每天为我们开窗关门的黄思琪同学。 生鼓掌。
师：我们同学真的有很多优点，哪位同学再来夸一夸同学。
生：我夸夸我的同学郑宇峰。无论上语文课还是上数学课、英语课，他都端端正正的坐在座位上听老师讲课。
师：老师看到了，郑宇峰同学确实是端端正正的坐这。大家也应该向他学习。
师：下面我们玩一个游戏，游戏叫做“我说你猜”，要求是你把一个同学的
有点和事例说出来，但不能够说出这位同学的名字，要让同学猜。明白吗？ 师：老师先来做个示范，看看你们能不能猜到我说的是谁？有一位孩子很聪明、很会思考问题。很小的时候他看到了妈妈用步子量度埋东西，他也学妈妈走了十步埋好了他心爱的宝贝。长大后，按原来的步子量度找不到宝贝，后来经过思考，走了五步，成功地找到了宝贝。 生：科里亚。
师：像老师刚才那样在四人小组互相说说、猜猜。 学生游戏中„„
师：哪位同学上来说，让同学猜。这位男同学，请你来。 生：我们班有一位跑到最快了，在运动会中拿了第一名。 生：杨忠林。
师：猜对吗？他的有点是什么？ 生：对了，他的长处是跑得很快。 师：他是一位运动健将。谁再来说？ 生踊跃地我来、我来。
师：（指着板书）我喜欢有礼貌的同学。请这位男生。 生：有一位同学又可爱又贪吃。
师：贪吃是优点吗？我要通过别人优点、长处来猜，要学习别人的有点。请你来。
生：有个同学帮助帮助班主任做很多事，他又开朗又活泼。 生：梁晓彤。 师：她猜对了吗？ 生：猜对了。
师：你是怎样猜的？ 生：因为她平时很乐于助人。
师：所以你听到帮老师做很多事，就猜到是她了。 生：我们班有一位同学经常帮助同学补习。 师：他的优点是什么？ 生：热心肠。 师：谁来猜？ 生：苏婉婷。 师：他猜对吗？ 生：对了。
师：你是怎样猜到的？ 生：因为他经常帮助他的同桌。
师：真是个热心肠的孩子。我们身上都有很多很多的优点，先把掌声送给自己。我是觉得刚才的游戏没有挑战性。下面我们来个“真善美大发现”， 同学们都有一双发现美的眼睛，我们同学爱学习、爱劳动、有礼貌、有特长、敬父母、乐助人„„你发现了吗？举两个以上的具体事例来夸同学，懂吗？
师：（出示范例句式）请同学们选择一种句式来说说你的发现。
生：苏燕怡同学她写字很漂亮，有一次，李老师说语文作业打10个优秀就能换一个本子，她是最先一个拿到的。 师：还有一次——
生：还有一次她发现我的字写得漂亮，她夸我。 师：同学们现在你们学会用这个方法夸同学了吗？
生：学会了。
师：我们谢谢刚才的同学为我们做了一次范例，让我们学会了这种方法。请下一位同学。
生：农雅意同学很乐于助人，有一次，我撞到了栏杆，她扶我去搽药油。还有一次，有同学打我的时候她就帮助我批评那个同学。
师：刚才同学说的是一个同学有一个优点两件事。（指句式2）有那个同学说说一个同学有两个优点，每个优点都有一件事。 生：林家伟同学聪明能干。 师：有一次——
生：有一次上数学课的时候，老师问了一个很难得问题，我们都不会，只有林家伟会。 师：他还——
生：他还乐于助人，有一次，上公开课，李老师让我去搬凳子，林家伟也赶来和我一起搬。
师：同学们，在学习《矛与盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理——“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你们想成为胜利者吗? 生：想。 师：
那就赶快学习别人的长处吧！你最想学哪个同学哪方面的长处？快请他帮帮你，告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌，指导来请教的同学要有耐心和诚心哦。 生小组寻找对象交流。
师巡视，相机指导。
师：谁来告诉老师，你在哪个同学身上学到了什么？
生：我在苏婉婷学到了勤劳，她的方法是每天帮助父母做饭、搬凳子、洗碗，帮老师做事。
生：我从班长身上学到了乐于助人。 生：我要向我的同桌学习，他写字很漂亮。
师：老师也在你们身上学到了很多的优点，在生活中，在生活中，还有哪些人值得我们去夸奖的?（出示课件） 生：警察、父母、环卫工人„„
师：让赞美成为一种习惯，把赞美带给身边的每个人。下课。 师生道别。
