小学后进生计算能力调查报告
茨沟小学：唐德花
一、调研主题
为了准确提高小学部分后进生的计算能力，2014年一开学，我就注重了对后进生的计算能力进行了观察研究，并于2014年2月13日。我对我校
五、六年级共20名后生进行考卷调查，着重了解了后进生对计算的兴趣和能力。从
五、六年级考卷上来看，满分50分，其中二人得15分，占参加考试人数的10%，,四人得35分，占参加考试人数的20%，八人得40分，占参加考试人数的40%，六人得20分，占参加考试人数的30%。综合观察及考卷反馈的信息来看，后进生存在以下问题，。大部分后进生计算做错的原因是因为“粗心”造成的。后进生的审题习惯有待加强：有少部分同学没有养成审题的习惯，还有相当一部分学生审题不够认真，做计算题只看一眼就开始运算。学生打草稿习惯不容乐观，根据课堂观察,而且大部分的后进生作业字迹潦草、散乱没有固定的草稿本，有在课本的空白处、课桌的面上等到处打草稿的现象。甚至还有后进生在手掌心和手背上打草稿，这些现象是造成计算错误的重要原因。从调查中我们发现：有90%左右的后进生并没有养成检查验算的习惯。口算是笔算的基础是计算能力的重要组成部分，它与笔算紧密结合，互相促进。许多后进生总认为小学生主要学笔算，多练笔算就行了。在重笔算轻口算的现象比比皆是。在调查五六年级后进生中，我明显观察到学生对两位数乘两位数的计算方法不够熟练。还有绝大部分后进生对异分母的加减
法都不会。主要是不会通分，五年级基础没打好，从而影响了自己的计算能力。
二、调查方法
1、做练习题， 了解后进生对基础知识的掌握情况。
2、谈话，通过与后进生面对面的交流，了解他们的学习的目 的性、学习数学的意志和毅力、学习方法，对数学学习的兴趣、学习习惯。
3、了解后进生对数学概念的掌握情况。
4、了解后进生的动手实践能力以及解决生活中的实际问题的能力。
三、调研对象：
茨沟中心小学五六年级的后进生，共20名。
四、调研方式：
试卷调查及问卷调查。
五、调研结果
1、学习态度不端正，漫不经心
2、基础不扎实，死记硬背
3、畏难心里在作祟
4、注意力分配能力差，顾此失彼
六、解决方法
1、端正学习态度。计算是一项细致的工作，教学中要对后 进生进行教育，严肃认真的对待计算，防止急于求成。
2、加强基础知识的的掌握和巩固，加强口算能力的训练;加强公式、法则、性质的巩固，能熟练、正确、灵活的应用。长期坚持，有针对的进行训练。
3、克服畏难心里，要根据不同层次的后进生，设计适合的教学活动和训练内容，让后进生跟得上，减轻他们的心理压力， 从而逐步培养学习对数学计算方面的信心。
4、培养学习数学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。要根据学生的实情、学情，选择、改编或精心设计适合所有后进生的各种形式的训练，如操作性作业、合作性作业、收集调查性作业等等，让学生在新鲜、有趣、轻松的练习活动中，通过积极思维，不断探索、创新来完成作业,都认为“我能行”。
5、认真备课，努力提升自身素质。认真钻研教材，抓住重点、难点，特别是后进生易错的地方，应加强指导和训练。还要借鉴一些提高后进的先进经验，结合自己所观察的实验对象，力争使后进生在计算能力方面有一个较大的提高。
2014.2
