《小学生计算能力的培养》
多文中心学校唐丽娟
我从事小学数学教学工作已经有十七年了，在小学数学教学工作中，我发现计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，学生良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。如何提高小学生计算的正确率是我们数学老师的首要任务。如何培养小学生的计算能力呢？下面本人谈谈自己的几点看法。
一、注重激发小学生的计算积极性。
学习积极性是小学生学习动机中最活跃、最现实
的因素，是推动学生学习最实际的动力。作为一个小学数学教师，要想方法吸引小学生喜欢计算，应让计算训练形式多样化，如：填空题、选择题、判断题、连线题等，在练习方式上也尽量多样化，如：开火车、抢答、竞赛等训练。口算的形式也应灵活多样，可分小组或个人进行，也可全班进行。但也要注意照顾全面，让全部的学生都积极参与。以数学家的事例或与数学内容有关的故事激发兴趣。在教学中，适当地列举数学家的典型事例，或者是以小故事来增添课堂气氛，吸引小学生注意力，可以激发学生对数学学习的积极性，使学生集中精神进行计算，提
高课堂上的学习效果。这样，才能激发学生的计算能兴趣。
二、注重小学生的口算能力。
口算是依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式，口算是计算教学的基础，是计算能力的重要组成部分。学生的计算正确率与口算紧密相联，口算要从低年级抓起，从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。强化基本口算，必须让学生熟记十以内加减法、二十以内进位法和表内乘法，中高年级学生的计算能力是分数、小数和百分数的互化是基础。
三、培养小学生良好的计算习惯
数学离不开计算，我们必须经常练。培养学生良好的学习习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。要培养小学生良好的计算习惯，教师要作榜样，平时板书、批改作业时，字迹要规范整齐，做题要细心。加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。如：个别学生在计算12-12÷6这样的计算题时，由于不小心，计算结果成了0。如果在计算时，认真一些，就会看出这道计算题的计算顺序是先算除法，再算减法，正确结果应是10。是学生不会进行正确计算吗？不是，是不认真造成的。因此，在计算中，老师一定要注意培养学生细心的良好习惯。教师要严格要求学生书写工整，养成验算的良好计算
习惯。例如：学生解方程、解比例完后，一定要把结果代人方程或比例中进行检验，通过检验让学生判断正确。
四、注重学生运算定律的应用
小学数学教材中主要讲了加法交换律、加法结合力，乘法交换律、乘法结合律、分配律。讲解时，教师先让学生理解定律的含义，要让学生能根据运算定律进行简便运算，为了提高合理、灵活的计算能力，还可以指导学生变化一些题目的运算顺序，使计算简便，例如：94+18+6=94+6+
18、9×7=7×
9、25+89+175=89+(25+175)=28
9、125×32×25=（125×8）×（25×8）=1000×100=100000等。
五、注重培养小学生计算的坚强意识。
注重培养小学生计算的坚强意识对学生计算的准确性产生着良好的效果。在教学中，教师可以根据教学内容进行一些计算方面的训练。这不但培养了小学生计算的坚强意识，也提高了学生的计算能力。小学生喜欢做简单的计算题，害怕计算困难的计算题，在教学中要注意发现小学生的计算心理变化。教师可以通过多种方法进行练习鼓励学生，培养小学生计算的坚强意识。
总之，计算教学是一个漫长的教学过程，要提高学生的计算能力不是一件简单的事，老师们，让我们从细小抓起，为学生以后的数学学习打下坚实的基础吧！
2013年6月
