敬业奉献育英才，继往开来创佳绩
——宣威六中2012高考工作总结
在市委、市政府、市教育局的亲切关心和我校全校师生的努力下，我校2012高考取得了较好的成绩，600分以上人数居全市第一，一本人数及本科人数居全市前列。面对成绩，我们本着冷静客观、开拓进取的态度，认真总结，扬长避短，力争我校的办学质量在新课程改革的背景下芝麻开花节节高，力争以追求卓越、创办一流名校的进取心以优异的成绩回报全市人民对宣威六中的信赖。现将2012年高考工作总价如下：
一、2012高考工作成绩总结
（一）整体部署，科学决策，宏观划分复习阶段
我校在2011年高三年级开学之初，精心制定了《宣威六中2012高三高考复习计划》，把高考复习工作分四轮实施。2011年9月—2012年2月中旬为一轮复习：大力夯实基础，认真落实考点；2012年2月中旬—2012年4月中旬为第二轮复习：强化考点，提升能力；2012年四月中旬—2012五月中旬为第三轮复习：适应练习，重点突破；2012年五月中旬——高考六月初为第四轮复习：状态适应，总结提高。我校严格按照制定的高考方案，扎实工作，稳步推进。事实证明：复习备考计划的前瞻性和周密性是指导高考工作的前提。
（二）紧紧抓住课堂教学的主渠道，强化教育教学的常规过程管理，向课堂教学和过程管理要质量
1．强化备课环节，要求备课做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”。要既备知识又备学生，备课时讲究实效，注重知识的体系性和学生能力培养的层级性。提倡教师课后进行教学反思，着力提高复习课效率，追求课堂效益的最大化。
2．在认真备课的基础上，上好每堂复习课是关键。一是要把握复习课教学的特点，把“温故而知新”作为复习课教学的根本目的，不能照本宣科，机械重复，要精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律。要真正了解学生，反复操练重、难点。二是充分发挥学生在复习课中的主体地位，教会学生自主复习，独立思考，自学积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。三是重视试卷或练习评讲课教学，不能简单核对答案，不能就题论题，要讲思路、讲方法、讲规律，要达到举一反
三、触类旁通的效果，关键要教会学生进行自我评价与分析。
3．作业：落实二查。复习过程中，学生课后学习以练为主，学生成绩提高的快慢、多少关键也取决于练习是否落实。因此要求教师加大检查力度，严格督查学生按时、保质、保量完成练习。落实二查：一是严查课后作业和练习册的完成情况，特别是课堂上要处理的内容，上课（前）时任课老师要全部或随机检查学生完成情况；二是严 1
查考练试卷，检查试卷在老师批阅、讲评后，学生是否进行纠错和总结。
4．讲评：重时效性、有效性。练习与考试重视反馈的时效性：教师在每次讲评前，要统计正误率、分析学生出错原因；尽量避免题题过堂，但目中无题、目中无人；只对答案或只讲知识不讲方法；只怨学生不审视自己；只面向全体不个别面授等现象的发生。科任教师督促并帮助学生分析每次测试的错误，建立“错题集”。将做题过程中出现的错误与纠错均记录在案，便于今后随时翻阅，最终破除思维定势。
5．全体教师必须认真研究《考试说明》和近三年新课标高考试题，把握其精神和考试方向，研究考什么、怎样考。落实教师“下水”工程，先做题，后选题，提倡教师自己编题，剪刀加浆糊，尽量不原封不动照搬成套试题，坚决做到学生做的题都是精品题，切实减轻学生负担，提高复习效率。
6．强化练习环节的“四必”：有发必收、有练必批、有批必评、有错必究。对学生当天的作业、试卷力争当天阅完，确保第二天的讲评，坚决制止不批阅就讲评现象的发生。教师要将学生的错题进行统计，为练习讲评提供依据。
（三）加强教研，确保考试的有的放矢
没有教研的教学是没有生命力的教学，是没有效益的教学。为加强高考工作的针对性、指导性和时效性，我校狠抓教研，尤其是集体备课工作。我校制定了严格有效的备课组工作制度，每个星期天晚上开展集体备课，针对高三的复习备考工作，我们要求高三各备课组认真研究考纲、考点，把下一星期的教学任务进行全面的研究与准备。狠抓试题的质量，精选试题，确保试卷的针对性与代表性，确保考试有的放矢。为确保教研效果，我校健全管理机制，做到了每次活动有主题，有措施，有检查，有记载。保障教研工作落到实处。实践证明：强有力的教研工作是提高教学质量的动力所在。
（四）措施到位，营造积极的复习氛围
积极向上的复习氛围能起到潜移默化的促进作用，我校多管齐下，大力营造积极的复习氛围。高度重视学生思想工作，激励学生全力以赴、决胜高考；积极做好学校安全工作，保障学生身心健康；狠抓班风学风，强化班级管理；关注学习动态，及时纠正问题；大力构建清新宁静的学习环境，给学生创设良好的学习环境。
（五）及时反馈，提高教师的工作效率
教师工作是高考工作的核心环节，我校把教师工作放在高考工作的首位来抓。思想引领，要求教师爱岗敬业；制度保障，提升教师专业化水平；健全监督考评机制，保障工作到位；建立健全问题反馈制度，及时纠正。
针对每次有代表性的月考、曲靖统测、省统测等考试中暴漏的问题，及时召开高三毕业班工作小组会议、高三年级全体教师工作会议、高三班主任会议和高三备课组长会议，及时分析问题、统一思想、研究对策、解决问题。对年轻老师及极少数存在教学问题的老师，通过耐心谈话、积极帮扶等措施帮助其教学成长。通过不懈的努力，教师
以很强的责任心和积极奉献的态度做好高考复习工作，我校取得了优异的成绩。
（六）全程关注，促进学生的梯次进步
为实现尖子生突出、大力提高一本人数、大面积提高本科人数的目标，我校全程关注整个教学环节。从一轮复习到高考前夕，对学生暴漏出来的每一个细节问题，都及时给以关注并解决。我校健全了尖子生扶持制度和学困生帮扶制度。形成年级和班级两级帮扶制度。我校先后召开了各种会议，激励学生走向成功。2011年9月召开高三年级全体动员大会，激励学生吹响高考奋斗的号角；2012年3月召开全校20人尖子生会议，激励尖子生超越自我，走向辉煌；2012年3月召开全校学困生400人会议，激励他们树立信心，实现突破；2012年4月省一统后召开全校一本潜力学生500人会议，激励他们敢想敢拼，实现梦想；2012年5月省二统后又一次召开全校一本潜力学生500人会议，激励他们挖掘潜力，努力提升。每个班建立帮扶制度，要求每个教师每学期对学生必须帮扶10人，每个班建立尖子生扶持制度和学困生帮扶制度。对学困生实行“三补五多”，即补态度、补方法，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。
（七）服务育人，搭建学生的成长平台
为保障高三学生在复习阶段全身心的投入学习，我校积极创设环境，搞好服务育人。设立高三年级毕业班工作领导小组，全面组织、管理高三复习工作；设立校长信箱，搭建上下沟通平台，及时为学生排忧解难；做好心理疏导，保障学生的正常发挥，主要做法是：一是利用“心理咨询”对学生的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行专门研究，随时为学生提供心理方面的咨询和帮助，二是各学科教师注重在备考演练中及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话、交心谈心等方式引导这些学生正确认识心理活动的特征，排除障碍，调整心态，并进行跟踪指导，三是注重从源头消除学生心理障碍；对自愿加上一节晚自习的学生进行跟踪指导，促进全面提升；建立健全学生学习动态关注制度，及时给学生排异解惑；关注细节，承租高考专用车，接送考生，补贴高考伙食， 为学生营造良好的考试状态。
二、2012年高考工作不足的总结：
（一）教学理念与教学方式不适应新课改的考试要求
今年是我省实行新课程改革以来的首年高考，分析高考试题，比较灵活，学生反映难度较大，新课改对学生的探究能力和自主学习能力提出了很高的要求，同时，这也对教师的教学提出了更高的要求。反观我们的教学，教师大多仍采用传统教学模式，无法开展和推进新课程改革，导致教学效率低下，课堂创新不足，学生动手能力差。这些严重束缚了学生探究能力、自主学习能力的培养和提高。导致在考试时缺乏应变、缺乏主动探究的能力，从而导致部分成绩不理想。
（二）复习备考的针对性、时效性、指导性有待强化
高考复习如果思路正确，就能起到事半功倍的效果，反之，则会
事倍功半。虽然在加强复习备考工作方面我们做了大量工作，但是高考结束后，我们感觉有些试题“偏”“难”“怪”。反思我们的教学，在把握方向上还做的不够，在典型试卷的引进方面还有许多工作要做，获取考点信息的渠道还有待拓宽。在复习备考的针对性、时效性、指导性方面的工作还需加强。
（三）教师的工作积极性和责任心还需进一步加强
要提高学校的办学档次、提升办学效益，教师起着决定性作用，尽管起得了成绩，但一些教学中存在的问题不容忽视，一些备课组集体备课走过程化没有认真开展、个别班级跟班不够勤，导致班风不正影响备考氛围、学生的心理疏导工作还做得不够好等。因此，只有教师工作变被动为主动，教学工作才能有根本性的转变。
三、2012年高考工作对今后工作的启示：
（一）大力推进新课改，培养学生主动、探究的学习能力
新课改势在必行，只有结合本校实际，积极吸收先进的教育理念与方法，改变传统教学模式，激活课堂，充分给学生动手的机会、锻炼的舞台，培养学生自主学习和探究拓展的能力，才能应对新课改中灵活、新颖的试题。只有这样，才能让尖子生在考试中脱颖而出。在今后的工作中我们将遵循教学规律，学习借鉴先进地区经验，大力推行“先学后教、以学定教”教学模式改革。“先学后教”就是让学生在教师编制的导学案指导下自主学习、合作探究。只要学生自己看书能解决的要让学生看书，教师不急于讲，学生不会的可通过小组合作来解决。学生实在不会的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步。让学生先说，回答错了也不要紧，教师可以纠正，但一定要给学生这个机会。这也正是德国哲学家海德格尔所说的“让学”，他认为“称职的教师要求学生去学的东西首先是学本身……他得学会让他们学。”让学生们通过自学掌握知识，跟教师把知识灌输给他们，这有本质的区别。我们只有让学生学，让他们学会学习，让他们培养起自学的能力，他们的学习积极性才能真正激发起来，学习潜能才能真正发挥出来，他们才能真正成为学习的主人，而不是学习的“奴隶”。
（二）加强教研工作，提高复习备考的针对性与时效性
高考复习，闭门造车是盲目的，危险的。大力加强教研，首先要加强典型试卷、高考动向的引进与研究工作，这样才能提高复习效率，提高复习的针对性与时效性。其次是加强集体备课，提高课堂效率。
（三）推进精细化管理，促进教学工作
高考工作无小事，只有精心部署、科学安排、认真对待，努力做好高考工作的每个细节，才能取得优异的成绩。做好教师工作，充分发挥领头羊的作用；做好学生工作，激励学生全力以赴的投入高考；做好后勤服务工作，保障学生有一个和谐稳定的学习环境。
（四）千方百计大力调动教师的工作积极性
教师责任心和工作积极性是做好教学工作的重要保证，只有大力调动教师的工作积极性，才能促进教学工作。健全制度、奖罚分明，提高教师收入，改善教师的工作环境，尤其是对敬业奉献、教学成绩突出的教师给以及时的奖励，努力提高教师工作积极性，这样才能大
力促进学校工作。
总之，高考是关系每一位学生命运前途、涉及千家万户的大事，我们将在各级领导的亲切关怀与指导下，认真总结反思，吸取教训，感悟高考，学习兄弟学校的成功经验，自我加压，负重奋进。继续弘扬务实苦干的拼搏精神，协同作战的团队精神、开拓创新的进取精神、辛勤耕耘的奉献精神，继续深化课堂教学改革，努力提高教育教学质量，为学校和学生的可持续发展做出我们的贡献！
宣威市第六中学校2012年7月1日
