“农村小学班级开展多媒体教学的实践研究”
课题研究工作总结
本阶段，课题组根据课题研究的目标、要求，确定以“班班通”为基础，搭建专业的多媒体教学平台，着实有效地进行多媒体教学的培训、指导，多方筹划构建校本资源库，依托资源优势，将信息技术与课程进行整合，立足课堂，将多媒体技术运用到教学实践中，能够使每一位教师都能用于多媒体进行教学，改进课堂教学模式，促进教育信息化的发展。现将2012-2013年度的课题研究工作总结如下：
1、认真做好开题工作，明确分工、落实责任
2013年4月24日在沈冲中心学校多媒体教室举行了开题仪式，并做开题报告。从课题提出背景、研究价值、研究内容、研究方法与途径、研究步骤、预期研究成果、组织保障等七个方面对课题进行了深入、细致的汇报，使课题组成员明晰课题研究内容，明确各项分工、落实责任，以期达到 “课题促教师专业成长，提升学校教育内涵”的目的。
2、加强理论学习，领会课题研究内涵
课题组成员几经研讨，确立课题研究的理论，明确各自任务，收集、整理资料，组织集中学习，将课题研究内容细化、量化、消化，真正的走进课题中去，把握课题真正内涵。
3、开展调查研究，理清存在问题
根据课题研究需要，课题组成员对学校班级开展多媒体教学基本现状的进行了调查与分析，了解各班级多媒体教学的实际情况，针对存在的各种问题，研究解决策略。
（1）2012年5月，对学校多媒体设备进行检查、备案，了解多媒体设备的基本情况。
（2）2012年10月，开展了农村小学班级开展多媒体教学现状的调查，旨在了解多媒体的使用情况、教师基本操作水平、多媒体教学开展情况。
4、组织培训指导，强化技能水平
根据课题组研究要求，对学校全体教师进行了多媒体教学的培训，包括：课件制作、“班班通“设备的使用与管理、相关软件培训，让教师意识到多媒体教学的优势，以期转变教学观念。同时，学校组织专人指导、巡查、检查等形式，检验教师对设备的使用情况，不断强化教师的信息技术水平。
（1）2013年4月份，组织教师参加了多媒体课件制作培训，从素材、设计、制作三个方面进行阐述，旨在了解powerpoint软件的功能及基本操作技巧，以提升教师的多媒体课题制作水平。
（2）2013年9月25日下午进行了“班班通”设备、软件使用培训，并于2013年10月30日对“班班通”设备的使用与管理情况进行检查，解决设备使用管理中存在的突出问题。
（3）2013年8月，参加安徽省安庆市教育技术能力在线培训学习，通过此次学习，熟悉教育技术相关理论，如：信息技术与课程整理，进一步提升了自身的信息技术水平。
5、开展各类竞赛，提升教师专业成长
为促进教师的专业成长，经学校、课题组研究，开展了教学设计比赛、教师教学技能大赛等活动，让我们的教师通过参与活动逐渐的审视自己、提升自己。
（1）2012年10月14日安九片区小学音乐、信息学科课堂教学技能大赛在沈冲中心学校成功举行。这次大赛采用说课与空堂上课的形式，以多媒体教学为平台围绕“有效课堂”主旨，鼓励教师创新教学模式，尽显教学风采。整个活动受到县教研室胡海涛老师、安九片区大赛组委会的关注与指导，活动始终气氛热烈，效果显著。
（2）2012年4月根据学校教科室研究，组织教师撰写论文，进行论文评选活动，采取优秀论文推送、发表，其中许多教师论文在市、县论文评选中获奖。
6、打造专业平台，提升教师教学水平
“班班通”的配置，实现班级教学的信息化，改变了以往“一机难求”的局面，同时教科研的一体化，将日常教学与课题研究多方结合，以打造多媒体教学的专业平台，通过“理论+技术+资源+教学实践”的有效整合，让教师感知教育的信息话，改变传统的教学模式，使教师天天用、节节用，以此提升教师的教学水平。
7、下一阶段研究的打算
(1)进一步促进教科研一体化，课题研究和日常教学有效结合。 (2)增强全体教师参与课题研究积极性，运用“传、帮、带”的形式，发挥课题的纽带作用，实现资源共享，活动开展扎实、有效，促进教师教科研能力的提升。
(3)课题研究的深度和广度有待进一步探索，努力使本课题的更具针对性和可操作性，加强理论学习，更新教育观念，寻出
(4)进一步发挥“班班通”的教学平台作用，努力提升教师的基础操作水平，多媒体设备物尽所用。
(5)整理归档课题研究相关资料（如：教学设计、论文等），做到痕迹化管理，建立课题研究档案。
(6)采取多种渠道进一步完善校本资源库平台的建设。
