班级：中班 活动名称：语言领域
活动内容：讲述活动：照片上的故事
活动目标：
1、能积极参与讲述活动，尝试用较清晰的语言讲述照片上的事情，敢于向别人提简单的问题，并注意安静的倾听同伴讲述。
2、乐意在集体中进行交流，引导幼儿了解、亲近老师和同伴。
活动准备：幼儿在园参加各项活动的照片；老师的照片；纸、水彩笔。 活动过程：
1、请幼儿自由的观看楼道内的小朋友活动的照片，相互交流讲述照片上的故事。
2、老师请幼儿每人选择一张老师准备的照片，相互交流讨论讲述照片上的故事。
3、请每个幼儿进行讲述活动。
4、看书讲故事
（1）老师引导幼儿积极参与活动：老师有许多有趣的故事，你们想不想知道？这里的几本书，都是讲老师的故事的，你们和好朋友一起看一看、说一说，图片上的老师在哪里？在干什么？看上去是怎样的？
（2）幼儿看书，老师个别指导，作必要解释。
（3）请幼儿根据图片把老师的故事讲出来。老师可以用“你怎么知道的”“你从那看出来的”“还有谁讲的不一样”等问题来引导幼儿讲述的进行。
5、老师提问
（1）老师可以用问题引导：你们还想知道老师更多的故事吗？想知道什么？你们现在可以问问老师！你们问的越是与别人不一样，知道的有趣故事就越多。
（2）幼儿开始提问，老师可以直接用语言回答，也可用图画出答案来。还可以反问幼儿，让幼儿回答。
6、请小朋友回家去问问爸爸妈妈有什么有趣照片，带来和大家分享好吗？
设计意图：
孩子们对于发生在自己身边的事情很容易接受也比较感兴趣，这些照片都是平时老师抓拍的孩子们在各项活动中的情景，这样孩子们在讨论交流讲述时就比较容易，在活动中老师没有刻意要求孩子讲的多么完整，运用丰富的词汇，因为纲要中提示发展孩子语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是引导幼儿乐意与人交流，讲话礼貌，注意倾听对方讲话，在活动中给幼儿留下提问质疑的空间，在今天的活动中我给幼儿提供了提问质疑的空间，让幼儿能够大胆的学习提简单的问题，鼓励孩子去想 去说、去问。在活动中允许孩子说的暂时不对、不完整，相信孩子会在交往的过程中说得越来越准确，越来越完整。宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是允许出错的。反思我们的语言教育活动，教师在与幼儿交往的时候由教师发起地提问很多，往往有教师在活动中一问到底的现象。这样的师幼互动交往过程就不大可能给幼儿留下提问质疑的空间。不能促使他们在活动过程中学习和获得有效的有用的语言。
