XX中 心 小 学
构 建 高 效 课 堂 实 施 方 案
一、现状分析:
教学质量是学校的生命线，而确保教学质量的主阵地就是课堂。我校在大力推进素质教育开展“构建高效课堂教学质量工程”实施以来，我校教师的教育观念、教育行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观。教师队伍整体水平与“优质轻负充满活力”的新课程改革要求尚有差距.为解决此问题，切实减轻小学生过重的课业负担,实现优质轻负的教育目标，打造高效课堂势在必行。但是，以我校师资队伍目前现状，仍需要从有效课堂做起，逐步达到高效课堂目标。
二、指导思想
以科学发展观为根本指导，以高效课堂创建活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标，积极稳妥地打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、质量提高”的高效课堂，把质量建设进一步引向深入。
三、工作目标及基本思路：
工作目标：
构建“高效、优质、轻负”的课堂教学,努力提升课堂教学效益，全面提高教育教学水平。
基本思路：
以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实
践、反思、交流、合作”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、
反思教学的能力.在高效课堂教学过程中掌握方法，获取知识,形成能
力，培养情感态度和价值观。
四、实施方案
(一) 加强领导，健全组织机构
为加强领导保证活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由校长
为组长、学校中层班子为成员的工作领导小组，由各团队组长和学科
组组长组成的实施小组，领导、指导和组织全校“打造高效课堂”活
动的开展。
1、领导小组：
组长：XX
副组长：XX
成员：XX
2、实施小组：
组长：XX
语文学科：XX
数学学科：XX
英语学科：XX
实验班级：四年级一班五年级一班
(二）加强学习、提高认识
各团队利用校本培训和教研活动时间认真组织教师学习新课标
和构建高效课堂有关资料，提高认识积极参与本次活动。
(三)精心组织、扎实推进
1、宣传发动，理论培训（2012 年8—9 月）。
学校分层召开团队长会、教研组长、学科带头人和全体教师会议，
全面动员、组织学习，深入讨论形成共识，制订方案，明确要求；转
变观念，增强实践操作能力。
2、查找问题，讨论模式（2012 年10 月）。
开展课堂教学反思活动，组织教师对照先进的教学理念与经验，
对当前课堂教学现状进行观察、分析，通过自评互评找出存在的问题
和差距。开展案例分析活动，通过案例分析，每一名教师都要找到3～
5 个制约课堂高效的问题，写出解决措施或改进建议措施。教研组长
要组织学科带头人讨论、制定本学科创建高效课堂的学科模式。
3、示范引领，归纳提炼（2012 年11--12 月）。
组织学科骨干教师、教研组长、备课组长等教学中的“领头人”
率先上研究课，发挥引领作用。各组对自己领头人所上研究课进行分
析归纳，在此基础上提炼本学科高效课堂基本的程序和模式。
4、理论学习，引申深化（2013 年1 月—3 月）。
积极参加各级培训活动，让每位教师在实践上有提升，在理论上
有升华，促进理论学习与实践应用间的有机转化。
5、全员展示，总结提高（2013 年4 月—5 月）。
组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进行研讨
评议，针对问题和不足提出改进策略。教研组、备课组及教师个人要
认真总结实践经验，进行理性思考，形成一定的高效教学模式，推出
一些成功的课例，撰写一份有较高价值的论文或经验总结文章。
6、学科定型，推广运用（2013 年6 月—7 月）制定、完善《创
建高效课堂模式指导意见》、《高效课堂评价方案》和《高效课堂校本
研训实施方案》等配套方案。
XX中心小学
2012年8月
