双城铁路中学班主任学习材料
用家的理念管理班级
闫雪
出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；莘莘的学子，时刻眷恋的地方——是家。我觉得家不仅是温暖的港湾，家更是一种爱的责任。一个班级，关起门来就是学生的另一个“家”。作为一个年轻的班主任，我想通过一个家的形式来管理这个班级，让学生在这个集体中都有自己的位置，都有自己的家人。
一、确定“家”的管理理念，实现“三个转变”
1、在班级管理指导思想上的转变——确立“一家人”的观念。
在接班新生报到的那一天，我会在黑板上写上“高一三班大家庭欢迎你！”，让学生一踏入这个陌生的班级就感受到几分亲切与温馨，让“家”的初体验悄悄叩响学生的心扉。在班级工作管理上，要经常去提醒学生，我们是一家人，大家是兄弟姐妹，要互相的照顾，互相体谅。比如在劳动中，扫操场，这样的体力活，我班的男生都承包，女同学就在班级打扫班级，让大家感觉在这个家里，每个人都有自己的位置，自己的责任。
2、在班级管理中角色的转变——确立“平等引领”的观念。
明确学生才是大家庭中的主人、主体；我们是家庭中平等的首席、主导。作为班主任，我们要用心扮演好老师、慈母、严父、知心朋友等多重角色，并注重把握机会让学生切实感受我们与其平等的角色定位。
3、在班级管理中工作作风的转变——确立“民主”的观念。
工作中，我尽量少用命令的口吻和居高临下的管理方法，多用百家争鸣、集体参与、民主管理的办法对班级进行管理。比如：期初在班上开展“我家特色我来定”、“建设我家我有招”的金点子征集活动，征集后向全班广泛征求意见，好中选优
二、当好“家”，突出三件大事
当好班级这个大“家”，我注重突出三件大事：
1、“家”和万事兴。
班级这个“家”如何兴？我认为兴以“和”为贵。工作中，我坚持公平、公正地对待每一位学生，努力为他们创设宽松、和谐的成长氛围。（1）笑着看学生。“笑着看学生”不仅是一种友善的昭示，更是一种理智的宽容，它不是仅限于一种表情的流露，而更应是一种发自心灵深处的真情告白。我常能将自己灿烂的笑容奉献给学生，也常能收到学生天真笑脸的回馈。“笑着看学生”真的很好！（2）学会欣赏。欣赏是一种沟通与理解，是一种信任与祝福，它往往可以起到点石成金或锦上添花的效果。我常要求自己和学生要学会“拿着放大镜”去欣赏他人，让欣赏成为一种习惯，让学生感受欣赏与被欣赏的快乐。（3）幽默效应。在学生心目中，我是一个特幽默的搞笑老师。我的幽默教学、幽默批评、幽默说教受到了他们的热烈欢迎。我和学生的快乐融洽共处，常让我班笑声不断，充满和谐。班级工作也就顺理成章地走上了以心治班的良性循环。
2、“安居乐业”，学习为“主业”
（1）在学习上，我坚持开展学生个人、学习互助小组比学赶超活动，推行“优生一对一，助学手拉手”的学习帮困活动，让每个学生自找一名水平相当的对手比一比，让每个学习小组自找一个实力相当的小组赛一赛，凸显“人人都有一个竞争对手，组组都有一个追击目标”，通过竞争，使班级中形成一种互助监督、互相帮忙、你追我赶的良好学习氛围，有效促进学生主动学习。（2）抓四手，四手硬。即一手抓学生学习习惯的培养，一手抓行为习惯的矫正；一手抓优生和学困生，一手抓中等生，根据学生的心理特点安排座位，让心地宽厚的中等生与后进生同桌，让优生与习惯不好的调皮聪明生同桌，力求生生共赢，在班里树立学习的正气，以良好的学风带动班风。
3、行家里手，选用“内当家”
建立一支德才兼备、朝气蓬勃、团结协作的班干队伍，是班集体这个“家”兴旺的重要组织保证。首先，我格外注重培养班干部各司其职和驾驭全局的能力。其次，大胆选拔、培养和使用，使班干部成为班级管理的行家里手，做到：自荐和考察结合——选好人；轮换与稳定结合——定好人；培养和使用结合——用好人；个别辅导与集体指导结合——用活人；学生干部管理与全员参与结合——用全人。推行“学生班主任”轮值管理活动，设立“学生班主任”值勤岗，此项活动实现了学
生参与锻炼机会的人人均等，全面调动了全体学生参与班级管理的积极性，使班级中形成“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的良好势头。
我是一个幸福的班主任，你问我感受最深的是什么？我会毫不犹豫地回答你：是学生对我的爱。你问我做好班主任工作的窍门是什么？我也会毫不犹豫回答你：用心爱我的学生！
