信手涂鸦画梦想
山东省肥城市孙伯镇中心小学
雷明征
信手涂鸦画梦想
一、教材分析：
本节课是泰山出版社小学信息技术第二册（上）第一单元第三课的内容。本课是建立在学生已能基本掌握画图工具的使用基础之上的，学生通过前两节课的学习，能使用画图工具绘制一些简单的图画，本节课则是锻炼学生继续使用画图工具完成从简单到复杂、从部分到整体的过渡。本课的定位首先从学生喜欢的电影《飞屋环游记》出发，引发学生们的思考，通过想象、设计，完成梦想体现在画面上的过程，锻炼学生爱思考、爱动手、敢于挑战的好习惯。
二、学生分析：
五年级的学生具备了一定的逻辑思维能力，能对抽象的事物完成基本构建，学习能力有了很大的提高，因此学习本课也就具备了一定的优势。但是与此同时学生还具有活泼好动、自制力差、好奇心过强等一系列心理特征，也就制约了学生全面分析问题的能力。再加上学生小组合作能力还比较欠缺，因此在上课过程中需要加强对此方面能力的培养，只有这样才能真正发挥小组合作的作用，才能使学生全面的分析问题。
三、教学目标：
知识与技能目标：能够熟练使用画图工具的填充模式绘制事物的形状与颜色，掌握图形填充的操作与应用，了解填充区域封闭是否严密的特点，学会对比色的使用方法。
过程与方法目标：通过学生自主尝试设计不同色彩的气球，小组合作交流，体验色彩对图画的渲染作用，提高图画的表现力，并在学习过程中取长补短，共同提高。
情感态度与价值观目标：通过利用色彩来渲染事物，通过自我设计、小组探究的方式，培养学生鉴赏美、创造美的能力，丰富学生的思想表达与情感表象。
四、教学重点与教学难点：
教学重点：
（一）、绘制各种颜色的气球。
（二）、绘制封闭区域并填充颜色。 教学难点：
使用填充模式、填充工具完成对图画的着色。
五、教学方法：
自主探究与小组合作相结合、任务驱动法
六、教学媒介：
微机室、多媒体
七、教学过程：
（一）、导入新课：
大强梦想着能够长出翅膀，像鸟儿一样在天空中自由飞翔。能能说他有办法，大家非常好奇！在小伙伴们的强烈要求下，能能终于神秘地透露了他从童话电影里《飞屋环游记》中学到的技术——气球飞船。但是怎样用电脑做这只飞船呢？
（二）、【新发现】——为上蓝天画飞船
能能想帮大强设计一个气球飞船，美美却说她吹气球很在行，能能告诉她不是吹，是要用电脑画出来，先设计好模型。可是美美犯难了，同学们能帮助她么？大家动手帮助美美吧！以小组为单位，大家集思广益，共同设计模型，比一比哪
个小组完成的最好最快！
1、运用椭圆工具的无边框类型、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。
①单击“椭圆”工具，选取“无边框类型” ②选取颜色，画出多个椭圆型气球。
2、绘制小筐、拉线
使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。 ①在合适的位置，画出小筐的外形。
②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。 ③用“直线”工具画上拉线。
3、为小筐填充颜色
使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。
4、成果展示
对学生完成的情况进行反馈，评选出设计最好的小组，对小组内部表现特别优秀的学生提出表扬。 【设计意图】
从学生的兴趣出发，通过学生思考，找到帮助美美的办法，完成对气球飞船的整体构建，然后将模型体现在电脑中。此环节注重学生此年龄段的逻辑思维能力，从整体到部分，逐渐拆分，然后利用电脑将模型制造出来。 【一点通】——不让油漆跑到外面
大强有难题了——为什么先画外形，再用“填充”工具涂色，会导致气球的边线挡住颜色呢？
能能想了想，发现了大强的问题，原来他画的区域封闭不严啊，颜色当然就会跑到外边来了。就像往封闭不严的水桶里面加水，水自然而然地就会漏到外面了！
所以，用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。
（三）、探索研究
1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。
先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。
2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画
3、对鸽子、蜗牛、猴子进行着色。 【加油站】——颜色搭配有窍门
大强设计的模型，为什么在蓝色背景上画出的紫色图形，看不清楚啊？能能和美美都笑了，原来什么颜色和什么颜色搭配是有学问的啊。可是到底是怎么回事呢？同学们一起来发现吧！自己设计一种颜色的背景和另外一种颜色的图形，看看效果！
美美说：“深蓝与黄色、蓝色和橙色搭配效果更明显，这是对比色。你觉得她说得对么？自己做做看，看看美美说的对不对啊？
（四）、【知识卡】——暖色与冷色、京剧脸谱
通过生活中，人们对不同色彩的感受的比较，例如红、黄色感觉暖，蓝、绿色感觉冷，浅色感觉明亮，深色感觉黑暗，从而引发学生对颜色渲染作用的思考和感受。
通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。）
八、课堂总结
本节课主要是锻炼学生熟练使用绘图工具绘制气球飞船的基本模型，通过帮助大强实现梦想的过程中，也提高了学生的信息素养和动手操作的能力。
师：“今天你学会了什么？”
生：“今天我学会了如何绘制椭圆气球！”
生：“今天我学会了什么是封闭区域？”
生：“今天我学会了如何给封闭区域填充颜色？”
生：“今天我学会了如何制造气球飞船模型？”
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教学反思
本节课的设计充分建立在五年级学生的心理特征基础之上，由喜欢拥有翅膀的大强为主人公，引发出大强的梦想是想要自由飞翔，能能想要帮助大强完成这个梦想，于是小伙伴们就开始为大强设置一个气球飞船的模型，好让大强的梦想赶紧实现。故事情节生动有趣，完全将学生放置在一个帮助大强飞翔的情境中，通过课堂中学生的自主设计和小组合作的有效进行，让学生认识到设计过程中出现的各种问题，及时发现及时解决，在解决问题的过程中也学会了如何通过画图工具绘制气球、小筐、拉线，同时给小动物着色的过程中，锻炼了学生鉴赏美、创造美的能力。总体来说，这节课是比较成功的，课堂效果达到预期，为以后的课堂开展奠定了基础。
