《氓》教学反思
高三年级
张进
智贤中学自开展教干示范课、教研组长示范课之后，根据学校安排，要求今年新聘老师要全部参加青年教师汇报课，因此，我有幸能够参加，其中的收获与感慨也颇多。
首先，说一说选择《氓》这一课的原因。从《江苏省2015年高考说明》来看，《氓》这一篇文章是江苏高考中必考的默写篇目，但苏教版中又没有编入，所以有学习的必要性。从内容上来看，《氓》是《诗经》中经典的篇目，故事中已经具备了完整的故事情节，是较早的叙事诗，而且和爱情有关，所以学习中，能较好的激起学生学习的兴趣；从写作技巧上来看，《氓》这首诗已经达到了较为纯熟的地步，是一篇较为典型的运用赋比兴手法写就的诗歌。因此，我就选择了本篇作为教学的内容。
其次，关于在课堂教学理念与教学设计。在教学理念上，基本按照学校“一导三学”和合课堂模式设计教学内容和课堂模式。在教学设计上，重点突出学生小组合作探究的能力，并确定重点探究的内容、探究后小组展示的形式。
再次，在教学目标上，因为本文是一首叙事诗，故事性强，人物形象鲜明、典型，写作技巧在诗经中也具有代表性，因此我就根据诗歌鉴赏有关的高考题型确定了以下三个教学目标：
1、诵读诗歌，把握诗歌情节结构；
2、研读诗歌，把握诗中个性鲜明的人物形象，探究女主人公悲剧命运产生的原因；
3、探究本诗赋比兴手法的运用。 第四，关于教学的准备工作，精心准备了教学设计、导学案、教学课件，并学会了使用交互式白板，每一组学生也都准备了小白板进行课堂交流展示。
第五，在课堂教学内容安排上，重点设计了三个大题，分别涉及故事情节及故事发展脉络、个性鲜明的人物形象及人物悲剧命运产生的原因、文章赋比兴及对比手法的运用。其次，注重课前预习的检查和课堂中诗歌的朗诵。
第六，在具体课堂教学实施中，学生因为做了较为充分的预习，导学案也作了批阅，所以课堂效率总体较好。学生讨论问题、回答问题积极踊跃；白板展示放在台前展示，并有学生进行解读，让所有学生和听课老师都能看见，而且有少数学生能说出自己对问题的独到见解；在课堂朗诵中，学生的声音也很洪亮有气势。
不足的是，一是多媒体展示较为单一，应该有对诗歌的音频朗读就更好了；二是学生讨论问题还不够热烈，不够积极主动，而且讨论问题效率较低；三是学生回答问题、白板展示有些无序，出现了学生争抢上台的无序状况；四是课堂评价还不够科学准确、公平公正；五是老师教学语言上，应更加规范简练；六是课堂环节的衔接上，应更加自然流畅；七是在课堂中朗诵方面还较为欠缺；八是对多媒体的使用还不够熟练，这些都需要今后去逐步改进。
2015年1月8日
