《恒谦教育教学资源库》
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汉语拼音11（ie üe er）
教学要求
1.学会复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学重点难点
读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。 能区分韵母和音节。 教学具准备及辅助活动
教学挂图、拼音卡片。 主要板书计划：
ie üe er n—üe→nüe j—üe→( jue ) l—üe→lüe q—üe→( que ) x—üe→( xue ) bù xié pí xuē 作业设计、安排：
课内：写字本上抄写韵母。 会读韵母，会拼音节。 课外：抄写音节，读熟拼音。 完成练习册。 教学过程：
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第一课时
一、复习抽读单韵母卡片。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1.看情境图，说说图的内容。
2.听语境歌，相机出示ie ye üe yue er。
三、教学复韵母ie和音节ye 1.教学复韵母ie。 （1）ie 的发音。 ①范读，讲述发音要领。 ②学生自由练读，指名试读。 （2）ie的四声练习。 ①怎样给ie标调，为什么。 ②指名练读，集体读。 2.教学整体认读音节ye。 （1）讲故事。
（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。 领读，指名读，开火车读，集体读。 （3）出示ye的四声。指名认读。 （4）用ye的四声组词。
四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。 1.教学复韵母üe。
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（1）教学复韵母üe的读音。 根据ie的读法试读üe。 （2）教学复韵母üe的四声。 指名加声调，说说理由。 练读复韵母üe的四声。 2.教学整体认读音节yue。
（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。 （2）出示yue。领读，指名读。 3.比较：ie—ye üe—yue 要求学生知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。
五、巩固练习1.指读书上的内容。 2.开火车读ie ye üe yue
六、作业
第二课时
一、复习检查
1.认读卡片ie üe ye yue
2.认读ju qu xu，说说这三个音节的韵母是什么。
二、教学特殊韵母er 1.指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）
2.告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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读音有点像。
3.出示：er 老师读，讲解发音方法。 4.板书er的四声，自由练读。
5.说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则。 1.n l与üe相拼。
（1）抽读l 和n，读准边音和鼻音。 （2）出示：n—üe→nüe 学生自由练拼，指名拼读。 （3）出示：l—üe→lüe 教法同上。
（4）比较n l与üe相拼的异同。 2.j q x与üe相拼。 （1）抽读卡片j q x。 （2）出示：j—üe→( ) q—üe→( ) x—üe→( )
（3）学生在本子上自由练习填空。
（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。 （5）自由练拼，指名拼读。
四、巩固练习
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1.做游戏，看谁拿得准，拿得快。 2.合成音节。
j—üe→（ ） q—üe→（ ） n—üe→（ ） l—üe→（ ）
第三课时
一、复习检查
1.抽读韵母卡片：ie üe er 2.抽读音节卡片：ye yue er 3.说说er是什么韵母。
二、看图读拼音词 1.出示：布鞋和皮靴图。 指名说说图意。 2.出示：x—ié→xié
说说声母，韵母各是什么，练习拼读。 出示bù xié，指名连读拼音词。 3.出示：x—üē→xuē 说说音节x后是什么韵母。 练习拼读。
出示pí xuē，指名连读拼音词。
三、看图读拼音儿歌 1.出示拼音儿歌。 2.学生自由拼读音节。
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3.按要求找音节。 （1）找出三拼音节。
（2）找出声母是翘舌音的音节。 4.找出后多读几遍。 5.指名读儿歌。
6.看图说说小立立怎样爱学习。
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