做一名幸福的教师
遂宁中学外国语实验学校蒋春艳
幸福是什么？幸福是一种感觉，常常难以言表。这种感觉在你、在我，在我们自己的心中、感悟中；幸福，是每个人需要且向往的，作为教师，是幸福的吗？教师能幸福吗？既然选择了当教师，那么，教师的幸福将伴随我们每个人几乎一生的职业生涯，教师的幸福，其实很朴素，很简单。学生热爱、崇拜你，家长信任、感激你，同事敬重、佩服你，领导欣赏、肯定你，社会认可、赞赏你。家庭认同、支持你，身体健康、心灵舒畅——疾病、忧愁远离你，这就是教师的幸福。所以，能做一名幸福的教师，应该是每一位教育工作者心目中最为理想的状态。
那么作为教师的我们应该怎么做才能做一名的幸福的教师呢？ 首先，给自己一个梦想。人生有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。袁卫星先生说过：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。作为教师的我们，也许我们的一生不是那么的轰轰烈烈，但是我们的一生应该宛如优雅的百合花，展开是一朵花，凝聚成一枚果；我们的一生应该如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展。自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？对我们每一位教师来说给自己一个梦想，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，这往往成为优秀和一般之间的最大区别。换句话说，一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
我们的教育梦想，一要坚持，坚持我们为之付出一生的教育事业；二要改进，每一天的教学工作不仅仅是简单的重复，更多的是我们针
对性地改进，不断地发展，不断地创新，我们才有可能实现我们的教育梦想。三要获得理解支持，这种理解支持一方面来自于朋友爱人，更多的来自于我们身边朝夕相处的同事领导，有一个支持我们教育事业的环境，我们的工作会更加如鱼得水，更加富有激情。四是要找几位教育的导师，这些教育的导师，有的是同专业的前辈们，我们可以从他们那里学到教书的方法技巧，有的是同事，是老前辈，他们更多地传授我们的是教书育人的道理，是我们教育梦想中的指路明灯。在我三年的教学生涯中，我遇到了很多这样的导师，他们无一例外地深刻影响了我的教学生涯，影响了我的教育梦想，很多时候自己会觉得原来这个梦想不遥远，我在一步一步地靠近。
第二，不断地充实自己。作为教师的我，我渐渐地发现，我们每年有那么的培训，有那么的讲课赛课，还有班主任工作细致繁琐，每天我都在忙忙碌碌，似乎所有的可以利用的时间都已经被我排得满满的，我没有了更多的时间去充实自己，但是我一直都记得作家余华说：“没有一位作家的写作史长过他的阅读史。就像没有一种阅历长过人生一样。”而认为二十一世纪劳动者最重要的素质就是会搜集和处理信息，也就是读书。阅读是学习之本，是立教之根、是生存之道。阅读应该成为教师最重要的事情。而我是喜欢读书的，读书涉猎的范围也是非常的广泛，首选是教育类的书籍，比如魏书生先生的《班主任工作漫谈》、《好学生好学法》、曾建生先生的《做有智慧的教师》、张万祥先生的《与学生家长“过招”》等等一系列的关于班主任工作的以及教学工作的教育专著，除此之外，非常喜欢阅读《特别文摘》、《报刊精粹》等杂志，闲下来的时候还会去翻翻学生们喜欢阅读的报刊杂志，比如中学版的《课堂内外》等等，我发现很多我在阅读过程中看见到，遇到的问题或者是有关的实例都可以在我的教学过程中加以利用。在这个阅读书籍充实自己的过程中，我一直把魏书生先生的《班主任工作漫谈》放在手边，这是我最喜欢的一本教育书籍，从魏书生先生的
这本书里面，学到了很多当班主任的方法，我慢慢体会着魏先生的话，一步一步践行着他的理念，相信自己一定可以做得更好。
第三，做最好的自己。新课改的核心里面就是让每一个学生都得到充分的发展，在我看来这的确是最为理想的教育，那么如何让每个学生都得到最好的最充分的发展，有个非常关键的前提条件，那就是我们每个老师都得到充分的自由的发展，只有这样，我们才能让我们的学生得到充分的发展。我们都相信，每个老师都是独特的，有着属于自己的潜质和本领，也许我们不是每个人都是魏书生先生，我们不能够像他那样可以到全国各地去讲学，但是我们可以在我们的班集体里面，结合我们自己的实际情况，讲得深入浅出，讲得学生津津有味，听了还想听；也许我们比较擅长与学生交流，做学生的思想工作，那么我们就和学生交流，慢慢转变那些已经放弃自己的孩子；也许我们擅长于倾听，那我们就多听听孩子们的心声，我相信只要我们朝着适合我们自己的方向去努力，我们都能成为我们自己，成为独特的那一个，就如哲学家罗索所说；“须知参差多态，乃是幸福的本源。”我们每一个教师各尽我们所能，必能在教育的道路上各放异彩。
最后，无私爱学生，激情待工作。师爱是师德的核心，也是教师的灵魂。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我们身边平凡事例中那炽热的爱心，文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，除了教他们文化知识外，还要教他们为人处事，这首先就要求教师自身要起表率作用，心中有爱，懂的关爱，学会珍惜。教育的真正目的应该是培养完满的人格，使我们的学生成为幸福人生的创造者。我们都应该在自己的教育生涯中贯穿关注生命健康与幸福的生命教育，甚至把它作为教育的价值追求，我们的教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。教育应该充满对学生生命的关爱、体贴和关怀，应该让学生感到当下生命的丰满和幸福。一个幸福的教师，在他的身
上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。 激情不老，这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。
幸福是一种心理状态，是自我的一种体验。用幸福的态度对待一切，幸福是需要用心去营造的，重要的是我认识读世界经典的重要性，让自信成为飞翔的翅膀，享受教育带给的快乐。在教育的路途上，收获人生的辉煌。只有这样，才有可能做一个幸福的教师，享受做教师幸福。我们满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。当我们觉得我们是幸福的时候，我们会发现其实我们身边那些孩子们真的非常的可爱，我们的生命也因为他们的存在而变得年轻有活力，我们才能在这样个平凡的岗位上找到属于我们的幸福快乐，做一个幸福的教师，我会继续努力。
